小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的有效策略

張銀合

摘 要：合作學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生建立一種與人合作的良好習(xí)慣和心態(tài)，尤其對于人文主義較強的語文學(xué)科而言，其中的許多問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)可言，因此需要學(xué)生之間進行合作學(xué)習(xí)，對問題進行討論分析，汲取其他人觀點的優(yōu)勢之處，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷成長，真正掌握學(xué)習(xí)語文的精髓所在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)；策略研究

合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中，不僅需要學(xué)生的鼎立配合，還要求老師具備一定的掌控能力以及不斷提升自身的語文專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能使得合作學(xué)習(xí)有效開展，達到理想的教學(xué)目標(biāo)。下面，筆者主要就如何在小學(xué)語文課堂有效開展合作學(xué)習(xí)進行探討，希望能為小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的實施提供一些理論參考。

一、提高教師自身素養(yǎng)

提高教師自身素養(yǎng)不僅包含教師自身語文專業(yè)素質(zhì)的提升，還包括正確的教育觀念。首先，老師應(yīng)具備一定的語文專業(yè)素養(yǎng)，這樣便于為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供專業(yè)性較強的指導(dǎo)，并可以在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時掌握住整個合作學(xué)習(xí)過程，進而使課程得以繼續(xù)推進。此外，正確的教育觀則給予老師正確的育生觀念指導(dǎo)，讓老師平等看待每位學(xué)生，并且善于看到學(xué)生身上的閃光點，并不斷激勵學(xué)生，與學(xué)生建立朋友般的關(guān)系，與此同時，學(xué)生還可以與老師進行平等溝通，便于老師掌握學(xué)生當(dāng)前的思想狀態(tài)，并及時給予指導(dǎo)。

二、掌握合作學(xué)習(xí)操作方法，提高教師操作技巧

合作學(xué)習(xí)要想順利開展并獲得良好效果，離不開正確方法的指引。對于小學(xué)語文來說，在推行合作學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為基本依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容有進行合作學(xué)習(xí)的必要，并且學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)語文思維的提升。比如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時，老師可以讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式搜集有關(guān)圓明園被毀滅的歷史信息，并且一起探討被毀滅的圓明園為生活中當(dāng)今時代的中國人意味著什么。通過這種方式，可以督促學(xué)生在課下進行自主思考與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識和支持

合作學(xué)習(xí)的順利展開離不開學(xué)生的支持，因此老師要明確學(xué)生在課堂的主體地位，讓學(xué)生知道自己是學(xué)習(xí)的主人，是語文課堂的核心，只有明確了自身的主人翁地位，學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)時才能夠真正融入其中，不會只是為了完成老師的任務(wù)而進行合作。

總之，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用離不開老師和同學(xué)的共同支持，只有兩者都投身其中，才能真正使得合作學(xué)習(xí)能夠為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)揮推動作用。

編輯 魯翠紅