教學(xué)相長

周艷

我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，從事教育教學(xué)之后，這一點我體會得就更深刻了。自我參加工作以來，我看到了中心校教師的敬業(yè)精神，特別是夏天，下班后1-2個小時還在工作的老師大有人在，是他們在激勵著我前進。還有就是出課教師們對課程的把握，一次次推翻，一次次的更新，最后將最完美、最精彩的課堂呈現(xiàn)出來。這些都進一步地激勵著我。

一、改變教學(xué)思路，提高教學(xué)效率

我在初中從事的是生物教學(xué)，對于初中的教學(xué)思路及學(xué)生來說，我可以說是非常熟悉的，從初中到小學(xué)，使我整個的教學(xué)思路發(fā)生了很大的變化，從一開始的摸不著頭腦，搞不清思路，到現(xiàn)在的輕車熟路，我走了不少彎路。比如說：要學(xué)會說媽媽話，在中學(xué)時，我只要告訴學(xué)生這是什么，那樣會怎樣，就可以了，不用過多地加入修飾或兒話?？蛇@樣講解，對小學(xué)生不實用，學(xué)生掌握知識不牢固，所以我就換了一種方法，讓他們先發(fā)現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)身邊的事或問題，這樣學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，解決起來就簡單了，而且學(xué)生記憶也深刻，因為是他們自己去發(fā)現(xiàn)的，這時只要教師一點撥，問題就迎刃而解了。學(xué)生學(xué)得快樂，老師教得輕松。

二、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我自始至終貫穿的教學(xué)思想是：創(chuàng)造盡可能多的機會讓學(xué)生親自體驗，學(xué)生只有在不斷的體驗與解決問題的過程中才能學(xué)好語文課。同時在教學(xué)中，我時常變化教學(xué)方法，情境教學(xué)法、主動嘗試法、問題學(xué)習(xí)法等方法交替使用。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過情境逐步掌握所學(xué)的知識與技能，在一個寓學(xué)于實踐的教學(xué)情境里，充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí)。

三、營造和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

多年的教學(xué)實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

班級學(xué)生都在四十多人，絕大部分學(xué)生總感覺語文是母語，不用學(xué)也可以說話，但這個理解是錯誤的，沒有扎實的語文基本功底，也只能說會說話，達不到掌握與運用的能力。因此，我在教學(xué)中，利用語文內(nèi)容營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中習(xí)得新知。如：在教學(xué)《雪地里的小畫家》時，我先讓學(xué)生觀察小動物的腳，進而說一說它們的腳印，再把孩子們帶到雪地里踩一踩，畫一畫，學(xué)習(xí)新知就興趣高漲。

暢想未來，在今后，我將進一步總結(jié)經(jīng)驗，克服困難和不足，不斷探索創(chuàng)新，加強學(xué)習(xí)，深入扎實地開展好語文教學(xué)。

編輯 謝尾合