論小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)

張鳳威

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的要求也是越來越高，在不斷追求高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)之上，對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)也是越來越重視，特別是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，其中的一個(gè)難點(diǎn)便是識(shí)字教學(xué)。識(shí)字的能力代表了將來他的閱讀能力，獲取信息的能力，甚至往長(zhǎng)遠(yuǎn)了說，識(shí)字能力代表了認(rèn)識(shí)世界、感知世界的能力。所以說，小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)是相當(dāng)重要的，而我們應(yīng)該如何采用有效的教學(xué)讓學(xué)生在最短的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的新的生字并且掌握。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；游戲法

一、采用游戲法，增加教學(xué)的趣味性

小學(xué)生剛從幼兒園過渡過來，從主要的游戲型的教學(xué)方式到小學(xué)的素質(zhì)型的教學(xué)模式，這是一種轉(zhuǎn)變，而目前他們，還缺少一種思維的轉(zhuǎn)換能力。所以說，在這種較為枯燥的識(shí)字教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采用游戲法、故事法等多種方式去進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中，首先感受的是一種趣味，其次才是一種學(xué)習(xí)。在自己感興趣的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也是更能夠激發(fā)自身興趣的學(xué)習(xí)。同時(shí)采用游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加明顯，記憶的保持時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)。

二、總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的學(xué)習(xí)

中國(guó)的漢字博大精深，都有著自己特殊的規(guī)律，無論是象形字還是會(huì)意字，這些字都有著自己的特點(diǎn)。學(xué)生剛剛接觸，所熟知的漢字本來就不多，所以說這就需要教師進(jìn)行有效的總結(jié)，能夠?qū)⑦@些規(guī)律性的東西告知學(xué)生，讓學(xué)生能夠在這些規(guī)律的引導(dǎo)下，有效率、有規(guī)律地進(jìn)行記憶，深刻理解每一個(gè)所學(xué)漢字的深刻內(nèi)涵。當(dāng)然了，這不僅僅是一種漢字的教學(xué)，更多的是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)。并且，長(zhǎng)期通過這些規(guī)律性的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生形成一種條理性，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是相當(dāng)有益處的。

總之，小學(xué)語(yǔ)文中最為重要的便是識(shí)字的教學(xué)，識(shí)字在小學(xué)語(yǔ)文階段是一個(gè)夯實(shí)基礎(chǔ)的重要手段。識(shí)字對(duì)于小學(xué)生來說，不僅僅是他開始認(rèn)識(shí)世界、了解世界的工具，更為重要的是他學(xué)會(huì)溝通的前提。而此時(shí)學(xué)生的抽象能力以及邏輯思維能力都處于起步階段，這就意味著在進(jìn)行識(shí)字方面存在一定的困難。而教師如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。這是需要在根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)基礎(chǔ)之上不斷總結(jié)的。

參考文獻(xiàn)：

巫麗君.蒙養(yǎng)之時(shí)，識(shí)字為先：淺談小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的重要性[J].學(xué)周刊，2015（23）.

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