真實(shí)的課堂 涌動(dòng)的激情

許婷婷

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版二年級(jí)（上）第75～76頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。

2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)合作意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》：今天聽(tīng)這首歌咱們從數(shù)學(xué)角度去聽(tīng)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞中有一些數(shù)字？分別是多少?。浚?2變、81難…），今天我們課堂上可能會(huì)遇到這些數(shù)字。

2.回憶學(xué)過(guò)了幾的乘法口訣，猜猜看今天會(huì)學(xué)習(xí)幾的口訣？揭題，板書(shū)課題。

（教學(xué)反思：這里沒(méi)有花哨的情境，而是直接從學(xué)生熟悉的課前聽(tīng)歌引入，順理成章地從已學(xué)過(guò)8的乘法口訣過(guò)渡到今天要學(xué)的9的乘法口訣。真實(shí)而自然，使學(xué)生享受到一股清新而自然的美感。）

二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.舊知遷移，利用加法計(jì)算出幾個(gè)9是多少？

出示第75頁(yè)的五角星圖：

（1）觀察這里的五角星圖一行有幾顆？是一個(gè)9。像這樣兩行是幾個(gè)9？有多少顆？3行、4行、5行…9行有多少顆呢？咱們來(lái)數(shù)一數(shù)，賽一賽，然后把課本翻開(kāi)到75頁(yè)，在這樣的表格里填一填。

（2）核對(duì)得數(shù)，觀察這些得數(shù)有什么規(guī)律？（前一個(gè)數(shù)總是比后一個(gè)數(shù)少9，后一個(gè)數(shù)總是比前一個(gè)數(shù)多9；前一個(gè)數(shù)每次加9得到后一個(gè)數(shù)。）

2.用減法、比較思想來(lái)得出幾個(gè)9是多少？

再次看第75頁(yè)的五角星圖：

（3）剛才我們看五角星圖是9個(gè)9個(gè)地加的，看這樣的五角星圖還可以這樣看：（出示一行五角星圖）這里有幾個(gè)格子？一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4…，一行有十個(gè)格子，現(xiàn)在你能一眼看出有幾個(gè)★？那你是怎么這么快這么準(zhǔn)知道有9個(gè)的？你的方法可真妙?。ò鍟?shū)：1個(gè)9比10少1，10-1=9）

（4）（出示二行五角星圖）一行五角星有1個(gè)9，那么兩行五角星是幾個(gè)9呢？2個(gè)9是多少，從圖上你能直接看出來(lái)嗎？（板書(shū)：比20少2，20-2=18。）

（5）（出示三行五角星圖）。那3個(gè)9比幾十少幾？是多少呢？你能看出來(lái)嗎？（生答師板書(shū)）。

（6）這里的幾個(gè)9都是和誰(shuí)比的，又是怎么算的呢？

（7）那4個(gè)9是多少？5個(gè)9、6個(gè)9……9個(gè)9分別是多少？你能用這種方法來(lái)比一比，算一算嗎？請(qǐng)大家自己研究一下并填在課本76頁(yè)上。（學(xué)生看圖填寫(xiě)，然后匯報(bào)教師逐步板書(shū)）

（8）組織學(xué)生觀察板書(shū)：橫著看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（幾個(gè)9就比幾十少幾）豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（可以小組討論或同桌討論，揭示主要規(guī)律）

（教學(xué)反思：幫助學(xué)生充分感知得數(shù)變化的規(guī)律，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生用減法的思想得到得數(shù)，這里雖花很多時(shí)間引導(dǎo)，但學(xué)生分別感悟了加法和減法的思路。9的乘法口訣非常特殊，有更豐富的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)記憶口訣，學(xué)生的方法精彩紛呈，既有數(shù)學(xué)的味道，又有濃濃的生活意味。這些方法的積淀為他今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。）

三、合作編寫(xiě)，記憶鞏固

1.根據(jù)前面的觀察和計(jì)算，你能編出9的乘法口訣嗎？

生：一九得九（師板書(shū)）這句口訣表示什么含義？2個(gè)9呢？根據(jù)以前編寫(xiě)口訣的經(jīng)驗(yàn)，你有什么要提醒大家嗎？剩下的幾句，你能根據(jù)表格來(lái)編寫(xiě)嗎？（生自己編口訣并填書(shū)第75頁(yè)）

2.核對(duì)，大聲讀一讀，記一記，你覺(jué)得哪一句口訣最難記？其他人有什么好方法記住它嗎？

3.師小結(jié)梳理：9的乘法口訣共有9句，和以前學(xué)過(guò)的口訣一樣，口訣中的第一個(gè)數(shù)字都是從一幾開(kāi)始，9的口訣就到九幾結(jié)束，第二個(gè)數(shù)字都是9，再看所有的得數(shù)總是一個(gè)比一個(gè)多9，后一個(gè)總比前一個(gè)少幾。

4.記憶口訣：

（1）看得數(shù)直接背口訣。（擦去口訣前半句）

（2）師生對(duì)口令。

（3）推想：如果忘了五九四十五，怎么辦？（可以想四九三十六加七或想六九五十四減七，還可以想5個(gè)9比五十少五是四十五）

（4）介紹手指記憶法：（看錄像）

（教學(xué)反思：記憶是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，設(shè)計(jì)了幾層記憶：看口訣邊讀邊記、看加的得數(shù)記口訣、看減的得數(shù)記口訣、師生對(duì)口令、找規(guī)律記、手指記憶。多種方法的指導(dǎo)記憶，目的就是為了讓學(xué)生記住口訣，是課堂有效性的體現(xiàn)）

四、練習(xí)應(yīng)用，提高能力

1.學(xué)習(xí)了9的乘法口訣就可以應(yīng)用它幫助我們求積求商，這些題你能試著算出得數(shù)嗎？學(xué)生完成書(shū)上第75頁(yè)的試一試。

2.應(yīng)用剛才的方法完成第76頁(yè)“想想做做”的第1題。

3.比比賽賽。完成第76頁(yè)第2題。

4.逛九元超市。課件出示相關(guān)信息：九元超市里有玩具飛機(jī)、小汽車、布娃娃……

師：進(jìn)了九元超市，你獲得哪些信息？你能提出用乘法或除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

5.9的故事：老師知道我們班的小朋友最善于觀察身邊的事物，在日常生活中，你知道哪些和九有關(guān)的故事嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？（讓學(xué)生課外去收集和九有關(guān)的材料。）

（例9是所有一位數(shù)中最大的，因此古代稱皇帝為九五之尊；農(nóng)諺中的九九歌；文學(xué)作品中虛構(gòu)的九頭鳥(niǎo)的故事；古代詩(shī)詞中的九言詩(shī)等等。）

（教學(xué)反思：這里淡化了口訣的記憶，設(shè)計(jì)了用口訣計(jì)算相關(guān)的乘法算式、算一算、說(shuō)一說(shuō)口訣、9元超市購(gòu)物算總價(jià)、單價(jià)、數(shù)量，以及九的故事更拓寬了學(xué)生的思路。）

五、總結(jié)全課，梳理知識(shí)（略）

編輯 王團(tuán)蘭