如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量

趙生貴

摘 要：自新課改實(shí)施以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，但與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如教學(xué)模式陳舊落后，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性差，學(xué)習(xí)興趣喪失等等，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量一直達(dá)不到理想效果。所以，在新改革深入推行的背景下，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是值得廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究和思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；生活化；體驗(yàn)式

本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)的方法與措施進(jìn)行說(shuō)明。

一、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，讓學(xué)生體驗(yàn)二者之間的聯(lián)系

學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)、公式、法則等轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，更會(huì)讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)樂(lè)于接受。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以將生活氣息融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，讓學(xué)生體驗(yàn)到二者之間的聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著極為重要的促進(jìn)作用。

比如，在學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，一上課，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)到過(guò)哪些角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”“房頂”“剪刀張開(kāi)”“樓梯的拐角處”“花架”“面包”……學(xué)生紛紛回答道?！霸谖覀兊纳钪刑幪幎加薪?，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)角進(jìn)行認(rèn)識(shí)?！边@樣，我通過(guò)設(shè)計(jì)讓學(xué)生找出生活中的角這一活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了生活中處處都有角，為認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的角打下了基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)積極開(kāi)展一些體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，即讓學(xué)生有運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，如此，才算是真正達(dá)到了我們的教學(xué)目的。

比如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就在屏幕上出示了一張超市購(gòu)物圖，圖上有琳瑯滿目的商品，商品的標(biāo)價(jià)也顯示了出來(lái)，如可樂(lè)4.5元，礦泉水1.2元，橙汁11.8元，牛肉干5.2元等等，然后讓學(xué)生在掌握了本節(jié)課的基本知識(shí)之后，到講臺(tái)上扮演顧客和售貨員的角色，讓他們經(jīng)歷算錢(qián)的過(guò)程。這樣，我通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，一方面增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

總之，以上兩種教學(xué)措施對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著促進(jìn)作用，筆者日后會(huì)繼續(xù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)進(jìn)行有益的實(shí)踐和探索。

編輯 張珍珍