淺談新課程背景下小學數(shù)學的有效教學策略

關淑菊

摘 要：小學數(shù)學是小學生在小學階段學習的重點學科，按照新課程的教學目標，要通過小學階段的學習，使小學生能夠獲得社會發(fā)展所需的數(shù)學知識及基本的數(shù)學思想方法和應用技能，基本學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析，解決社會日常生活中的簡單問題。因此，提高課堂教學的有效性是必然的選擇。針對小學二年級的學生談談在新課程背景下如何提高小學數(shù)學教學的有效性。

關鍵詞：小學生；數(shù)學教學；有效性

一、合理創(chuàng)設有效教學情境，激發(fā)學生的參與熱情

按照新課標的教學要求，課堂學習要以學生為主，二年級的小學生由于年齡小，對事物具有強烈的好奇心與求知欲。因此，我們在教學中可以巧妙地利用這一點，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設合理的教學情境，以引起小學生學習的興趣與欲望。比如，在學習“混合運算”時，我們可以創(chuàng)設這樣的教學情境：“有一天，豬八戒從孫悟空那里拿了15塊錢去買零食，買了4包，一包3塊錢，那么他還剩下多錢呢？售貨員找了2塊錢給他，孫悟空覺得不對，但是又不知道問題出在哪里。請同學們幫幫他們，算一算找的錢數(shù)對不對，應該是多少呢？”將生活中最常見的“買賣”問題與小學生感興趣的動畫人物相結合，帶入數(shù)學知識的學習，讓小學生對這個問題充滿興趣，并以讓小學生幫忙的口吻敘述，讓他們覺得這是在助人為樂，從而提高學習興趣，進而激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)有效教學。

二、進行有效互動，促使學生參與活動

新課標背景下的小學生不僅要有一定的知識儲備，還要掌握一定的學習技能與動手操作能力。教師與學生進行互動，能有效地提高學生學習的積極性與主動性，從而提高學習效率與質(zhì)量。比如，在學習“角”的知識時，我們先讓小學生拿出一張長方形紙，然后讓他們數(shù)一數(shù)這張紙一共有幾個角，都是什么角（直角）。然后讓學生自己動手折紙，并在課堂上跟大家分享，教師要積極地鼓勵學生，給他們勇氣與信心，從而有助于開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力。通過課堂的交流互動，讓小學生覺得數(shù)學學習是充滿趣味的，師生之間的交流互動也會鼓舞小學生的學習信心，讓他們愿意學數(shù)學，愿意去思考，從而達到有效的課堂教學。

總之，在新課程背景下，要實現(xiàn)小學數(shù)學課堂的有效教學，最主要的就是要激發(fā)小學生的學習興趣，聯(lián)系生活實際，讓他們對數(shù)學學習充滿無限的熱情，然后要注重師生之間的交流與互動，構建和諧的師生關系，鼓勵小學生積極參與課堂活動，讓他們在參與中有所收獲，進而實現(xiàn)小學數(shù)學的有效教學。

編輯 張珍珍