農(nóng)村快樂教育之個性化美術(shù)教學(xué)

易禮洲

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，美術(shù)教育教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，同時在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，尤其重視個性化教育，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深入推進教學(xué)改革，使得學(xué)生能夠更好地在課堂教學(xué)中得到最為充分的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而有效地促進美術(shù)個性化教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)其最根本的目標(biāo)在于全面發(fā)展學(xué)生的個性，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)學(xué)生自身的心理特點來進行美術(shù)課堂的構(gòu)建，進而全面促進學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生能夠更好地進行個性化的發(fā)展。而對于剛剛接觸美術(shù)的學(xué)生而言，其最根本的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，由此可見，興趣能夠極好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將學(xué)生的興趣逐步轉(zhuǎn)移到美術(shù)學(xué)習(xí)中，全面培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的需求。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，所謂的美術(shù)活動，是指其觀察、情感以及能力各方面的綜合表現(xiàn)，其本身具有強烈的個性化色彩。隨著學(xué)生社會閱歷以及年齡的增長，學(xué)生對色彩以及線條將會有不同的認(rèn)識，會對周圍的事物產(chǎn)生更多獨特的想法，由此，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法以及感受先進行繪畫，讓學(xué)生選擇自己喜歡的各種故事或者詩歌進行配畫等，從而讓學(xué)生能夠?qū)⒗L畫同生活實際相結(jié)合，從而更好地調(diào)動學(xué)生的觀察力以及創(chuàng)造能力。

三、優(yōu)化個性，開闊視野

每一個人都是不同的個體，都是具有個性的，同時，每個學(xué)生個體間的差異使得學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上也存在差異，而在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，在學(xué)生處于中低年級時，對美術(shù)繪畫具有良好的興趣，在進行繪畫時往往天馬行空，能夠繪畫出具有一定審美價值以及創(chuàng)造力的作品，但是隨著學(xué)生年齡的增長以及知識面的擴展，使得學(xué)生的創(chuàng)造力降低，繪畫也缺少了個性化，因此，教師在此時應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的個性化，積極采用個性化的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面提升小學(xué)美術(shù)個性化的教學(xué)質(zhì)量。

編輯 張珍珍