小學數(shù)學教學如何融入數(shù)學文化

吳科

數(shù)學是教學教育體系中最重要的組成部分，這部分教學對學生綜合素質(zhì)的提升和學習能力的培養(yǎng)具有重要作用?，F(xiàn)在，由于教學方法、教學理念等多種因素的影響，很多小學生對數(shù)學課程非常抵觸，學習興趣低，嚴重影響了教學效果。若能在課堂教學中適當引入數(shù)學文化，不僅能增強學生數(shù)學文化的底蘊，還能培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效率。

以西師版小學數(shù)學教材為例，該版教材設(shè)置了“你知道嗎？”板塊，這個板塊向?qū)W生介紹了一些數(shù)學家、數(shù)學奇聞、數(shù)學方法和思路等，極大地豐富了課堂內(nèi)容，教師應(yīng)如何將這部分內(nèi)容融入課堂中，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)將是本文要分析的主要內(nèi)容。

一、深入挖掘數(shù)學教材中的數(shù)學文化

西師版小學數(shù)學教材包含很多數(shù)學文化因素，這些因素不僅使教學內(nèi)容更加豐富，還能改變課堂教學氣氛，使學生感受到數(shù)學的趣味性和應(yīng)用型。數(shù)學文化不會單獨列于教材中，通常會與數(shù)學理論知識結(jié)合在一起，教師在教學時要充分挖掘教材中的數(shù)學文化，使學生感受到數(shù)學的魅力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。

二、課堂中滲入數(shù)學文化

教師應(yīng)做好充分的課前準備，將數(shù)學文化和教學目標相聯(lián)系，有意識地引導學生思考問題、解決問題，幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。例如，在學習六年級上冊“比和按比例分配”內(nèi)容時，教師可將最后章節(jié)內(nèi)容放到課堂中，將這部分內(nèi)容引入教學內(nèi)容，讓學生對該問題進行深入思考，然后帶著問題學習相關(guān)的內(nèi)容，最后鼓勵學生用數(shù)學知識解決問題。這種教學設(shè)計類似于任務(wù)式教學，能讓學生的學習具有明確的目的性，提升他們的注意力，以取得良好的教學效果。

三、利用數(shù)學活動感受數(shù)學文化

為了使學生更深切地體會數(shù)學文化的魅力，教師可組織不同形式的教學活動，如數(shù)學知識游戲、數(shù)學人物競賽、數(shù)學學科辯論賽等。通過靈活多樣的活動，促使學生多了解數(shù)學文化，感受數(shù)學文化的魅力；為提高學生的參與度，初期可采取團體合作的方式分組比賽；后期可進行個人競賽；對于獲勝的小組或個人應(yīng)給予一定的獎勵，提高學生的積極性。另外，教師也要不斷提升自身的數(shù)學素養(yǎng)，利用多種方法將數(shù)學文化融入課堂中，促進學生數(shù)學思維的全面發(fā)展。

我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，教材內(nèi)容也在不斷更新，這為我們的教學活動提供了有力的支持。小學數(shù)學教學不僅要教學生基礎(chǔ)知識，還應(yīng)培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，只有將數(shù)學文化巧妙地融入課堂教學中，才能提高學生學習的積極性，豐富教學內(nèi)容，真正實現(xiàn)數(shù)學課程的教學目標。

參考文獻：

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[2]熊宏.數(shù)學文化在小學數(shù)學課堂教學中的融入與滲透[J].新校園：中旬，2015（08）：82

編輯 張珍珍