初中化學(xué)教學(xué)中微課的運(yùn)用探析

盧普緣

隨著微課的迅速興起，我國(guó)傳統(tǒng)教育的觀念和模式都受到了很大程度的沖擊。無論是對(duì)教師的“教”，還是對(duì)學(xué)生的“學(xué)”，都有深遠(yuǎn)的影響和作用。因此，有必要深入分析微課在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，并探索出切實(shí)可行的運(yùn)用策略。本文以初中化學(xué)教學(xué)為研究對(duì)象，在簡(jiǎn)單介紹微課概念及其相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析了微課在初中化學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)，并從激發(fā)學(xué)生興趣、強(qiáng)化學(xué)生理解能力兩個(gè)方面研究了微課在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、微課概述

微課，是指以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為主要目的微型課程，起源于美國(guó)。這一概念被引入中國(guó)后，很多專家學(xué)者根據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行了科學(xué)合理地改進(jìn)和完善。其中，被廣大學(xué)者廣泛認(rèn)同的，便是胡鐵生提出的微課概念：微課的主要載體應(yīng)該是微型的教學(xué)視頻。教師針對(duì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)W科知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出短小精煉的視頻，以此為學(xué)生提供多元化的在線學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。綜合分析，短小精悍是微課最突出的特點(diǎn)。短，就是教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)間短，一般五到十分鐘；小，就是課程對(duì)資源的容納量較?。痪?，就是教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單精煉，沒有冗余內(nèi)容；而悍，則是課程資源可以廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

1。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，大幅度提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。微課程將知識(shí)重點(diǎn)在三到五分鐘內(nèi)全部展示給學(xué)生，不僅可以讓學(xué)生注意力高度集中，還可以充分節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)學(xué)生來講，越是精煉的東西越能引發(fā)其好奇心。微課剛好利用了學(xué)生這一心理，學(xué)生的求知欲得到激發(fā)，從而使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。這樣，整堂課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量就能得到提升。

2。可以將知識(shí)點(diǎn)由復(fù)雜抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單具象化，有利于重難點(diǎn)知識(shí)的理解和突破。在初中化學(xué)教學(xué)中，大部分知識(shí)都是抽象性概念，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解和應(yīng)用時(shí)，往往具有很大的難度。利用微課，就可以將其簡(jiǎn)單化。簡(jiǎn)而言之，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，微課可以將抽象化概念的本質(zhì)直接展現(xiàn)出來，這樣就能幫助學(xué)生更加快速、高效地理解和記憶化學(xué)知識(shí)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)熟練掌握并靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的目的和效果。

三、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

1。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中階段，化學(xué)教學(xué)開始于大年級(jí)，這時(shí)候的學(xué)生無論是在心理上，還是在知識(shí)儲(chǔ)備上，都已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)化學(xué)的準(zhǔn)備。所以，只要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能輕易將學(xué)生引入化學(xué)知識(shí)的海洋，并使其被深深吸引，欲罷不能。對(duì)此，教師在化學(xué)教學(xué)的起步階段，可以利用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃濃的興趣。例如，第一部分：展示各種各樣的變色飲料，并歡迎學(xué)生進(jìn)入新奇的化學(xué)世界。（該環(huán)節(jié)安排為兩分鐘）第二部分：魔術(shù)實(shí)驗(yàn)。向?qū)W生展示大海中的珊瑚，并解釋其原理。（該環(huán)節(jié)安排三分鐘）第三部分：魔術(shù)實(shí)驗(yàn)。展示燒不壞的手帕，并解釋其原理。（該環(huán)節(jié)安排兩分鐘）通過這種魔術(shù)實(shí)驗(yàn)的展示，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心，還能刺激學(xué)生的求知欲。

2。強(qiáng)化學(xué)生的理解能力。在初中化學(xué)中，有很多較難理解的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)十分抽象，若是僅僅通過語言陳述的方式，很難讓學(xué)生完全理解和充分掌握。巧妙使用微課，能使化學(xué)知識(shí)打破外在桎梏，將本質(zhì)完全展示在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生可以通過重復(fù)觀看和慢放觀看的方式，仔細(xì)了解化學(xué)知識(shí)中憑主觀意識(shí)無法領(lǐng)悟的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)。從某種角度理解，這對(duì)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)具有強(qiáng)化作用。例如，在講“分子分解”時(shí)，教師可以進(jìn)行如下微課設(shè)計(jì)：第一部分：播放在水蒸發(fā)過程中，水分子狀態(tài)的動(dòng)畫，并對(duì)水分子無變化這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（該環(huán)節(jié)安排一分鐘）第二部分：播放在水通電過程中，水分子狀態(tài)的動(dòng)畫，并對(duì)水分子分解的細(xì)節(jié)進(jìn)行解釋。（該環(huán)節(jié)安排兩分鐘）第三部分：播放氧化汞分子在分解時(shí)的細(xì)節(jié)動(dòng)畫，并對(duì)這一微觀現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（該環(huán)節(jié)安排兩分鐘）通過這樣直觀且細(xì)節(jié)化的動(dòng)畫展示，分子具體的分解過程會(huì)在學(xué)生腦海中呈現(xiàn)清晰且立體的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。此外，初中化學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)都可以利用這一形式的微課設(shè)計(jì)開展教學(xué)活動(dòng)，如氯氣和金屬鈉的反應(yīng)、氫氧化鈉鹽酸反應(yīng)、蔗糖和氯化鈉在水中的反應(yīng)等。通過動(dòng)畫展示反應(yīng)瞬間各物質(zhì)的實(shí)際變化情況，讓學(xué)生深入理解并牢牢記住其反應(yīng)過程。這種微課設(shè)計(jì)，不但簡(jiǎn)單直接，而且成效顯著。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中開展微課，不僅是社會(huì)發(fā)展的客觀需求，也是我國(guó)學(xué)科教育改革和創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，積極運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)。