物理教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)

劉智德

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天需要大批創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主要以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，教育必須實(shí)行更高層次的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。因而，創(chuàng)新教學(xué)也就呼之即出，而創(chuàng)新教學(xué)的立足點(diǎn)必須由“教”轉(zhuǎn)為“學(xué)”，在教學(xué)中要提供讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，通過(guò)提問(wèn)、猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、概括等探索性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

根據(jù)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教學(xué)上質(zhì)的突破，應(yīng)重視以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、教學(xué)理念的創(chuàng)新

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，物理課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高效，給教師提出了更高的要求。因?yàn)槌踔袑W(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解只是零碎的、感性的，還不具備綜合認(rèn)識(shí)能力，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解新的物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要考慮該學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律是從生活中的現(xiàn)象，歸納、總結(jié)規(guī)律，再應(yīng)用于社會(huì)中去的過(guò)程，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉到掌握物理知識(shí)點(diǎn)為目的，因此，在教學(xué)理念方面要有創(chuàng)新。

例如，在講“平面鏡成像”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平面鏡成像規(guī)律，首先根據(jù)學(xué)生對(duì)平面鏡中像的初步了解，提出一些問(wèn)題，促使學(xué)生思考，讓學(xué)生對(duì)平面鏡成像的過(guò)程發(fā)表自己的看法，其中可能有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。如，有的學(xué)生認(rèn)為，物離鏡子越遠(yuǎn)像就越小。如何解決這一問(wèn)題呢？教師可以利用小組探究實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)器材上進(jìn)行一些改進(jìn)，循序漸進(jìn)地完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。至于學(xué)習(xí)之后的效果，通過(guò)練習(xí)反饋發(fā)現(xiàn)，該知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得很好。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

在教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的眼球，有的教師采用一個(gè)精彩的小魔術(shù)開(kāi)場(chǎng)，有的教師則用一段動(dòng)畫(huà)視頻開(kāi)始，不同的教師根據(jù)自己的想法做到了一個(gè)個(gè)吸引眼球的開(kāi)端。好的開(kāi)始往往可以成為好的結(jié)果的關(guān)鍵，利用人的好奇的本性，采用不同的方法吸引眼球，目的都是為了下一步更好地教學(xué)，學(xué)生的興趣、好奇心，對(duì)新知識(shí)的渴望，從一開(kāi)始就被帶入教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)氣氛中，而在后續(xù)的教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法也是非常必要的，利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)個(gè)精彩的小實(shí)驗(yàn)中，從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)物理規(guī)律，再利用物理規(guī)律去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題。有的教師采用小組為單位的實(shí)驗(yàn)方式，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、合作的精神，讓學(xué)生既體會(huì)到了團(tuán)體的力量，又能發(fā)揮自己的作用。這樣的活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。有的教師讓個(gè)別學(xué)生演示一些實(shí)驗(yàn)，這樣能讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，大膽提出個(gè)人想法，提高個(gè)人處理問(wèn)題的能力。在師生不斷互動(dòng)的課堂上，師生間的情感不斷增強(qiáng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

將多媒體應(yīng)用于初中物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容具備一定的獨(dú)特性和新穎度，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)覺(jué)得新奇，有想學(xué)的欲望，將學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。多媒體技術(shù)較好地結(jié)合了物理的學(xué)科性質(zhì)和課程特點(diǎn)，能不受時(shí)空限制地展示實(shí)驗(yàn)背景和實(shí)驗(yàn)成果，將生活中與物理規(guī)律相聯(lián)系的大量現(xiàn)象展示出來(lái)，給予學(xué)生豐富具體的感官享受，促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在講“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，300 年前的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，通過(guò)實(shí)景重現(xiàn)顯然不現(xiàn)實(shí)，教師可以利用多媒體模擬展示出來(lái)，將300年前的實(shí)驗(yàn)重新再現(xiàn)于學(xué)生面前，以多媒體強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和音效吸引學(xué)生的注意力。

三、教學(xué)中實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新

在物理教學(xué)中有各種各樣的實(shí)驗(yàn)器材，在各種演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)中都要用到。由于某種局限性，有的實(shí)驗(yàn)器材是不能直觀地讓學(xué)生觀察理解的，而有的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)根本就沒(méi)有這方面的器材。為了實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，在一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師要在原有的基礎(chǔ)上，讓實(shí)驗(yàn)器材更完善，或者自己動(dòng)手做一些器材。

例如，在講“變阻器”時(shí)，有教師自制了一個(gè)碩大的滑動(dòng)變阻器，但是又很輕便，因?yàn)樗玫牟牧鲜敲芏刃〉乃芰虾蚅ED燈管，當(dāng)時(shí)一拿上講桌，就驚呆了在場(chǎng)的每一個(gè)人。他利用LED燈連入電路部分亮，沒(méi)有連入的電路部分不亮，展示了滑動(dòng)變阻器在連入電路時(shí)的各種連接方法以及電阻在各種連接時(shí)的變化情況，整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，知識(shí)點(diǎn)也得到落實(shí)。

可見(jiàn)，為了使課堂更加高效，教師還有更多的可想可做的事情。