高中物理教學中開展探究式教學

沈賽華

在新課改背景下，探究式教學在教學中的應用越來越廣泛，對培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要作用。如何在高中物理教學中開展探究式教學是值得教師思考的問題。

一、探究式教學概念界定

探究式教學又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法等，指學生在學習新的物理原理時，教師為學生準備若干問題，學生在教師的引導下進行觀察、實驗、討論、論證等自主探究，最終理解物理原理的一種新型教學方式。其指導思想是課堂中以學生為主體，以問題為線索，在教師的引導下，讓學生進行自主性的探究，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并解決問題，把握客觀事物的基本屬性，找出事物發(fā)展的規(guī)律，逐漸提升自身的探究意識及創(chuàng)新能力。

二、開展探究式教學的基本過程

1。創(chuàng)設情境，提出問題。創(chuàng)設教學情境是激發(fā)學生主動學習與思考的良好途徑，教師要根據(jù)教學內容及目標，設置科學、合理的物理情境，提出難度適宜的問題，引導學生進行分析與研究。

2。開放課堂，提出假設。在開放的課堂問題情境中做實驗更有利于正確結果的獲得。教師強調實驗條件，提供資源，讓學生自己擬定合理的研究計劃，進行分析研究，做出合理的假設。

3。實驗探究，得出結果。在實驗中，各組學生依據(jù)實驗假設，設計合理的實驗過程，進行實驗探究，在實驗中對假設進行驗證及論證，得到實驗結果，不但培養(yǎng)了學生的自主動手能力，同時激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

4。歸納總結，鞏固提高。在實驗過程中，教師合理引導，各組學生依靠團隊合作，通過假設、實驗得到實驗結果，并對實驗結果進行探討和反復論證，最終得出正確結論。同時，教師要善于總結和敢于創(chuàng)新，以適應新課改要求，并促進學生知識點的深化理解、鞏固與提高。

三、在高中物理教學中開展探究式教學

1。設置問題情境，培養(yǎng)學生的質疑意識。在物理教學中，培養(yǎng)學生的質疑意識是學習的關鍵，也是探究式教學中的重要環(huán)節(jié)，質疑意識是檢驗學生學習成果的重要指標。情境創(chuàng)設對質疑意識的養(yǎng)成起到舉足輕重的作用。通過讓學生置身情境中，激發(fā)他們對學習物理知識的興趣，促使其進行自主探究。在具體的情境創(chuàng)設中，教師要根據(jù)學生的實際情況，以探究的主題為中心，指引學生對主題進行深入探究，促進他們通過自主探究理解所學知識。

2。通過演示實驗，培養(yǎng)學生的探究能力。在高中物理教學中，演示實驗既能作為驗證探究式教學效果的主要手段，又能有助于探究式教學的有效開展。演示實驗在提供給學生直觀、具體的輔助材料的同時，對學生思維模型的形成、知識難點的克服、物理規(guī)律的認知產(chǎn)生積極作用，還能培養(yǎng)學生的觀察分析能力、歸納總結能力及創(chuàng)造精神。例如，在講“光的色散現(xiàn)象”時，有些學生認為光就是白色的，但通過棱鏡反射實驗演示，學生了解到光的豐富多彩的成分，并熟知光譜中顏色的排列及漸變現(xiàn)象。

3。借助小組合作，培養(yǎng)學生的合作探究能力。通過成立合作小組，引導學生團結協(xié)作，進行思維碰撞，促使學生主動參與物理學習，自主探究物理原理。例如，在講“電阻定律”時，教師可將學生分成五個合作小組，讓每個學生都能積極參與，并進行自主探究。在整個過程中，教師要扮演好組織者與引導者的角色，遇到學生的質疑要及時、合理地采取有效措施，確保學生的探究方向正確。

4。巧用信息技術，激發(fā)學生的探究興趣。在高中物理教學中，借助現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設合理的物理情境，通過視頻展示的方式，將抽象的物理知識點具體化，能夠激發(fā)學生的探究興趣，確保學生的學習效率得到提高。例如，在講“動量定理”時，為了讓學生深刻理解兩個小球碰撞后各自的狀態(tài)，教師可以通過信息技術中動畫的形式進行展示，使學生能夠將抽象的碰撞現(xiàn)象具體化，從而有利于學生對動量定理的理解與掌握。

5。創(chuàng)造開放課堂，提升學生的探究意識。在高中物理教學中開展探究式教學的目的，主要是激發(fā)學生的自主探究意識、學習興趣，以及促進學生變被動接受為主動汲取，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。因此，要激發(fā)學生的自主探究欲望，需要物理教師為學生創(chuàng)造開放的課堂，保證師生關系和諧，讓學生能夠在自由、愉悅的課堂氛圍中進行自主探究并發(fā)表意見，以此收獲良好的教學效果。

綜上所述，在高中物理教學中開展探究式教學，是變學生的被動接受為主動學習的好方法，對學生的自主探究意識、解決問題能力及創(chuàng)新思維能力的提升起到重要作用。在高中物理教學中，教師應該根據(jù)學生的身心特點，結合學科特點，不斷轉變思路，汲取先進教學理念，大膽總結與創(chuàng)新，提高學生的探究能力，促使學生全面發(fā)展。