小學數(shù)學課堂教學有效性研究

李娜

摘 要：在小學數(shù)學教學實踐中，數(shù)學活動是實現(xiàn)教學目標的重要途徑。為了幫助學生鍛煉自我，汲取知識，培養(yǎng)數(shù)學思維，從學生興趣出發(fā)，結(jié)合生活實際進行教學設(shè)計，教師可以將教學重難點融于學生的活動中，以提高數(shù)學教學的有效性。

關(guān)鍵詞：活動教學；教學設(shè)計與實施；自主探究

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，表現(xiàn)在數(shù)學教育中，數(shù)學活動就是“數(shù)學+活動”。其中，活動是形式，它是達成教學目的的一種途徑，并服務(wù)和依附于教學目標。具體而言，數(shù)學活動既包括需要實際動手實踐的操作性活動，也包括需要動腦的觀念性活動。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子精神生活的一部分?！彼裕瑪?shù)學教學活動的設(shè)計和實施，教師要注重“教”“學”“做”的結(jié)合，引領(lǐng)學生動腦、動手、動眼、動口，力求調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠在活動中輕松學習，達到減負增效的教學目的。本文結(jié)合個人教學實踐就如何開展和進行有效教學活動的設(shè)計與實施提出了自己的一些觀點和看法。

一、開展活動教學的作用及重要意義

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，通過開展合理的教學活動不僅可以帶領(lǐng)學生在“做中學”“學中做”，實現(xiàn)體腦結(jié)合、手腦并用，而且還可以在輕松、愉悅、活潑的氛圍中培養(yǎng)學生的興趣和愛好，發(fā)揮學生的特長，并有助于學生數(shù)學思維的形成，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

開展活動教學的主要意義在于：首先，這是小學生特定年齡階段和心理特征的要求。小學生大多活潑好動、好奇心強、自我控制力弱，因此，教師在進行課堂活動設(shè)計時，首要任務(wù)就是要考慮到學生的年齡、心理以及行為特點，精心設(shè)計小孩子易于、樂于接受的教學活動，以充分激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣和信心，調(diào)動他們的學習積極性和主動性。其次，這是小學數(shù)學課堂教學的必然要求。要想實現(xiàn)學生對所學數(shù)學知識的活學活用，就必須在課堂上實現(xiàn)教學的活化和動態(tài)化，切實在課堂活動中貫徹“活動、互動、調(diào)動、主動、生動”的原則，讓課堂教學“動”起來，實現(xiàn)數(shù)學課堂的“互動”和“生動”，這樣學生才會主動由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，我們的教學目標才會更容易實現(xiàn)。再者，這是小學數(shù)學新課程標準的基本理念之一。數(shù)學新課程標準的基本理念之一就是要求教師采用多樣化的活動途徑，鼓勵和倡導學生體驗和參與，讓學生在教師的引領(lǐng)下，通過感知、參與、體驗與合作等形式，逐步實現(xiàn)任務(wù)目標。

二、小學數(shù)學活動設(shè)計與實施中應(yīng)該考慮的要點

（一）活動設(shè)計結(jié)合學生興趣

“興趣是最好的老師?！睘榱颂岣邤?shù)學教學質(zhì)量，我們在教學中首先要注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受教育。教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的?！币蚨谛W數(shù)學課堂教學中，我們要在充分了解小學生心理、年齡和行為特點的基礎(chǔ)上，輔以各種有效手段展開生動有趣、輕松活潑的課堂教學。如我們可以借助多媒體，通過動畫、音頻等形式把教學內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，達到形象生動的特點，帶給學生多種深刻的感官刺激，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而獲得內(nèi)心的喜悅和享受。

（二）活動設(shè)計貼近生活實際

數(shù)學是一門頗具科學性、抽象性和嚴密性的學科。正是由于它的抽象性，致使小學生在學習數(shù)學的過程中產(chǎn)生了諸多障礙。蘇霍姆林斯基曾說過：“在手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩個方面的作用：手使腦得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造的工具?！边@段話告訴我們，在教學中應(yīng)加強直觀性，經(jīng)常帶動學生參與教學實踐活動，以提高他們的參與興趣，加深其對知識點的理解和掌握。例如，在教加、減混合運算時，我播放乘坐公共車的視頻，讓學生進行實際的加減運算。在教學元、角、分時，我就將各種幣值帶上講臺讓學生認識，并且讓學生模擬購物，人人參與。這樣使學生有了一個直觀的感受，課上學生思想不再開小差，注意力非常集中，進而提高了他們的學習參與度和實際認知水平。

（三）活動實施解決學習難點

由于數(shù)學是以高度的抽象性、嚴謹性以及邏輯推理為主要特點的一門學科，以至于很多學生對數(shù)學的學習有畏懼心理，學習興趣和積極性不高。因此，教師在開展教學活動時不僅要提前預見教學的重難點，還要顧及不同學生的學習層次及學習水平。具體來說，在活動開展時，教師一方面要對能夠預見的學習障礙給予高度重視，在講解上要到位，及時給予學生相應(yīng)的疏導和幫助，另一方面，在活動的設(shè)計和實施上要保證活動能夠面向全體學生，并體現(xiàn)出一定的層次性，確?；顒幽軌蜉椛涞饺w學生，并且使學生都能夠在學習中有所進步。

（四）教師引導結(jié)合自主探究

小學生的生活經(jīng)歷和知識基礎(chǔ)有限，數(shù)學學科的個別知識點和相關(guān)數(shù)學概念比較抽象，學生自主學習時會面臨學習障礙，這就需要教師進行合理引導。以“加減混合運算”“幾何圖形的分類及性質(zhì)”為例，如果讓學生對此進行自行探究，會耗費學生的學習精力和時間，這時需要教師適當對學生進行引導。與此同時，自主探究也是新課標理念下學生學習的一種重要方式，教師的適當放手能夠促使學生更為自主、有效地去思考、探尋和實踐，以加快學生的知識建構(gòu)過程，進而夯實小學數(shù)學基礎(chǔ)。

數(shù)學課堂是學生學習知識最直接、最有效的平臺，而教學活動設(shè)計得好與壞影響著教學任務(wù)的實現(xiàn)及學生學習效率的高低。作為一門極為重要的學科，數(shù)學學習不但能夠鍛煉學生的邏輯思維能力、探索創(chuàng)新能力，更是生活之中不可或缺的幫手。在教學過程中，老師應(yīng)當利用好教學活動，創(chuàng)新教學方法，讓數(shù)學學習變得輕松有趣，讓數(shù)學課堂變得生動易懂，努力打造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂。

參考文獻：

[1]張峰.小學數(shù)學有效教學策略[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（7）.

[2]劉艷霞.生活化：小學數(shù)學教學的新訴求[J].魅力中國，2010（12）.

編輯 段麗君