高?？蒲袌F隊成長問題及對策研究

仲崇娜

[摘 要]科學(xué)技術(shù)對國家的綜合實力影響巨大，而高校科研團隊作為科研成果的高產(chǎn)地，提升其成長水平就尤為重要。本文從高?？蒲袌F隊的含義出發(fā)，分析了科研團隊在成長過程中的不同階段出現(xiàn)的問題，然后針對這些問題，從目標(biāo)、資源、評價、文化和科研成果5個方面提出了具體對策，以期提升我國高校科研團隊成長的水平，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校；科研團隊；成長

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.173

[中圖分類號]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）08-0-02

0 引 言

隨著科技的快速發(fā)展，學(xué)科間出現(xiàn)了交叉與滲透，很多新的學(xué)科與研究領(lǐng)域的產(chǎn)生，使科研人員不能夠繼續(xù)單兵作戰(zhàn)，而是實行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的合作，以團隊的形式開展科學(xué)研究。這樣就產(chǎn)生了高?？蒲袌F隊的產(chǎn)生。近些年來，高?？蒲袌F隊不斷增多，其組織形式也漸趨規(guī)范。但是，還是有不少團隊在其自身成長過程中出現(xiàn)了一些問題。如何提升高?？蒲袌F隊的成長水平，使其不斷地與時俱進(jìn)，怎樣不斷提高高校的科研能力、提升教育的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，進(jìn)而提升我國的綜合國力，是當(dāng)前教育工作者需要深思的問題。

1 高校科研團隊的組織特征

高校科研團隊是以研究科學(xué)技術(shù)與開發(fā)為內(nèi)容，由為數(shù)不多的技能互補的，愿意為共同的科研目的、科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任的高?？蒲腥藛T組成的群體。

1.1 團隊研究方向明確

從團隊的定位來看，高校科研團隊結(jié)合自身優(yōu)勢，針對特定的研究目標(biāo)確定研究方向。其研究目標(biāo)多與國家和所研究領(lǐng)域的重大需求或前沿問題緊密相連，依托高校本身的重點實驗室或研究所，因此團隊的研究方向相對明確。

1.2 團隊成員間優(yōu)勢互補

從團隊的組成來看，具有不同知識背景的科研人員組成了科研團隊，成員們在研究基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性格特征、科研能力以及其他非智力因素上都出現(xiàn)梯度性分布，學(xué)科交叉與滲透，使團隊的成員能夠優(yōu)勢互補，通力合作。

1.3 團隊的科研成果持續(xù)高產(chǎn)

從團隊的產(chǎn)出來看，高?？蒲袌F隊能夠第一時間接觸到國家或社會的重點項目，并依托硬件設(shè)備和信息網(wǎng)絡(luò)使團隊成員高速運轉(zhuǎn)。在高校的運行機制、和諧的學(xué)術(shù)氛圍以及科學(xué)合理的團隊組織形式下，團隊能夠持續(xù)高校的產(chǎn)出科研成果。

1.4 團隊結(jié)構(gòu)呈扁平化

從團隊的管理來看，不同的團隊成員負(fù)責(zé)的研究領(lǐng)域不同，與其他成員是協(xié)同對等的關(guān)系，不存在嚴(yán)格的行政等級制度，每個成員都可以平等地發(fā)表自己的觀點，也正是這種扁平化的結(jié)構(gòu)，在思想碰撞的過程中才更能夠為團隊蓄力。

2 高?？蒲袌F隊成長中存在的問題

新形勢下，高?？蒲袌F隊被賦予推動國家科技創(chuàng)新的歷史使命，其成長引起了高校和社會的重視。在科研團隊數(shù)量爆發(fā)式增長的同時也產(chǎn)生諸多問題。

2.1 團隊成長初期缺乏合理而長遠(yuǎn)的規(guī)劃

團隊大多數(shù)情況下是為了攻克某一課題或者是為了解決某一難題而形成的，在其成長初期，由于建設(shè)的急迫和目標(biāo)定位的模糊，很容易產(chǎn)生缺乏合理而長遠(yuǎn)規(guī)劃的問題。

2.2 團隊成長中期文化建設(shè)薄弱、資源保障參差不齊

從團隊內(nèi)部來看，很多情況下，當(dāng)團隊的運作漸入正軌，團隊的領(lǐng)導(dǎo)人以及成員都會更加重視如何正確研究科研項目，從而忽視了團隊文化的建設(shè)。從團隊的外部來看，資源保障很重要，這直接決定了團隊是否能夠持續(xù)的生存下去，在不同的學(xué)校、不同學(xué)科的科研團隊中，表現(xiàn)為外部資源保障參差不齊，強勢學(xué)科變得更強，弱勢學(xué)科逐漸走入衰退。此外，這些外部資源的不穩(wěn)定，會給團隊的成長帶來隱患。

2.3 團隊成長后期評價機制不健全、產(chǎn)出轉(zhuǎn)化效果較差

評價方法通常采用的是指標(biāo)量化的方式，忽略了研究創(chuàng)新的時間性和累積性效應(yīng)，忽視難以量化的外部性貢獻(xiàn)，阻礙了團隊高水平成果的培育。高校科研團隊建立的最初目的是為了推動科技創(chuàng)新，解決經(jīng)濟和社會問題，但是很多研究成果無法實現(xiàn)落地，無法順利實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。這就導(dǎo)致了科研團隊停滯不前，甚至走向衰退、解散。

3 促進(jìn)高?？蒲袌F隊成長的對策

高?？蒲袌F隊是高校創(chuàng)新的主力軍，也是國家科研研究中不可缺少的骨干力量。因此，應(yīng)切實加強高?？蒲袌F隊建設(shè)，促進(jìn)其健康、和諧、穩(wěn)步成長。

3.1 樹立長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)

用戰(zhàn)略眼光來審視高校科研團隊的成長。其目標(biāo)既包括政府制定的指導(dǎo)性目標(biāo)，也包括團隊內(nèi)部的預(yù)期目標(biāo)。政府位居國家層面，用長遠(yuǎn)的眼光看待問題。第一，要促進(jìn)自然科學(xué)和社會科學(xué)交叉，將基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究結(jié)合起來，明確研究路線；第二，要有超前發(fā)展的理念，緊跟創(chuàng)新的步伐，以探索未知世界、認(rèn)識自然和社會現(xiàn)象，并從中揭示客觀規(guī)律為目的來建立科研的總目標(biāo)；第三，團隊努力應(yīng)該站在組織層面，確定組織內(nèi)部的目標(biāo)，形成適宜的“心理契約”。目標(biāo)要明確、全面、可行、有時限，且應(yīng)該在國家目標(biāo)的指導(dǎo)下制定，要充分考慮外部目標(biāo)的影響，從而實現(xiàn)團隊績效的最大化。

3.2 構(gòu)建基礎(chǔ)環(huán)境

高?？蒲袌F隊作為一種新生事物必須依賴于高校自身的資源，并且受到市場環(huán)境的影響，需要政府提供保障來逐漸成長。高校作為科研團隊的誕生地，要提供有力的物質(zhì)條件和適宜進(jìn)行科學(xué)研究的氛圍或者環(huán)境。首先，要完善其基礎(chǔ)環(huán)境，建立具體的科研經(jīng)費保障機制；其次，要改革人員管理制度，建立靈活的教學(xué)時間制度和科學(xué)的人員遴選與晉升制度。政府和市場作為科研項目的發(fā)起者與科研成果的接受者，在科研團隊成長中也扮演者非常重要的角色。中央政府和地方政府要隨著高?？蒲袌F隊的成長來調(diào)整經(jīng)費支持力度，以戰(zhàn)略性的思維進(jìn)行投資，拓寬資金的投入渠道，加大市場融資力度，同時允許人員互換與人才引進(jìn)，實現(xiàn)高校與市場的雙贏。

3.3 完善具體評估體系

客觀公正的評估與考核機制能夠確保團隊成員對于團隊的認(rèn)同，也能夠及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行反饋來促進(jìn)團隊的進(jìn)一步成長。高?？蒲袌F隊成長的評估同樣包括內(nèi)部與外部兩個方面?？蒲袌F隊的內(nèi)部評估包括團隊的成熟度與團隊成員的績效及科研成果兩個方面。成熟的團隊?wèi)?yīng)該共同愿景明確、成員結(jié)構(gòu)技能互補、制度規(guī)范化。對團隊成員和科研成果的評價要把量化考核與多元化考核相結(jié)合，建立分類評價指標(biāo)體系。為彌補內(nèi)部自測片面化和主觀化的缺陷，政府部門和市場就要對團隊的成長進(jìn)行外部考核。設(shè)計專門的科研團隊評估指標(biāo)體系，完善相關(guān)的法律法規(guī)。政府和市場要站在局外人的角度進(jìn)行評價與監(jiān)督，及時進(jìn)行信息反饋來提升團隊成長水平。

3.4 加強區(qū)域文化建設(shè)

凝聚力理論認(rèn)為，和諧的文化人文氛圍是一種無形的力量，能夠?qū)F隊中的各種因素向著共同的目標(biāo)進(jìn)行整合，從而形成強大的凝聚力來推動團隊的發(fā)展。加之現(xiàn)在已經(jīng)不是“一刀切”的時代，區(qū)域之間的差距是可以特色化發(fā)展，從而增強地區(qū)自身實力的。高?？蒲袌F隊是一種學(xué)術(shù)性組織，其文化建設(shè)就顯得尤為重要。一方面從高?？蒲袌F隊內(nèi)部出發(fā)，積極營造團隊的人文氛圍，建設(shè)積極進(jìn)步的團隊文化。團隊文化要有協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、學(xué)術(shù)精神，在良性競爭的情況下，團隊能夠可持續(xù)發(fā)展，不斷產(chǎn)生高校的科研成果；另一方面從高校所在區(qū)域出發(fā)，應(yīng)該實行特色化發(fā)展，依靠本地的特點來營造出適合當(dāng)?shù)馗咝？蒲袌F隊成長的文化氛圍。在遵循學(xué)術(shù)自由的原則下，政府對地方的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，依托當(dāng)?shù)卮嬖诘氖袌鲑Y源和高校資源實行特色化發(fā)展。

3.5 促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化

高?？蒲袌F隊將科研成果交付之后，是否能產(chǎn)生其預(yù)期的價值，是否能將理論性的成果實踐化，從而解決生活或工作中發(fā)現(xiàn)的一些問題，對于團隊的成長是會產(chǎn)生一定的影響的，它關(guān)系到團隊的績效與團隊是否能夠形成產(chǎn)業(yè)鏈。高校應(yīng)該發(fā)揮中介的作用，將科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用緊密地聯(lián)系到一起，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。一方面，科學(xué)研究項目要與產(chǎn)業(yè)實際相適應(yīng)，研究不應(yīng)該僅僅局限于高層理論，有些科研也可以落地，真正地幫助經(jīng)濟發(fā)展；另一方面，市場應(yīng)該協(xié)助科研團隊將成果轉(zhuǎn)化付諸于實踐。當(dāng)然，實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化的過程不一定能夠完全順利，所以可以以小范圍測試的方法，然后根據(jù)實際出現(xiàn)的情況進(jìn)行修正，將失敗的損失降到最小，從而推動經(jīng)濟的發(fā)展和團隊的成長。

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