體育教學(xué)中游戲方法的合理運(yùn)用研究

任海云

摘 要：游戲是開(kāi)展體育教學(xué)的重要手段。結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐，從立足教學(xué)目標(biāo)，融入趣味游戲；實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展趣味游戲；評(píng)估教學(xué)效果，豐富趣味游戲等方面，研究體育教學(xué)中游戲方法的合理運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育；游戲；合理；運(yùn)用；趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）10-0071-01

將游戲融入到中學(xué)體育教學(xué)中，可以增強(qiáng)體育課的趣味性，能使得更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這不僅提高了學(xué)生上體育課的積極性，而且能使體育教師更加順利地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。中學(xué)生的課業(yè)相對(duì)比較繁重，將游戲這一元素和體育教師的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，能很好地緩解和釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，同時(shí)還能放松身心，增加鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)中學(xué)生身心的全面發(fā)展起到了一個(gè)非常重要的作用。

一、立足教學(xué)目標(biāo)，融入趣味游戲

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中融入一個(gè)新的元素需要體育教師們進(jìn)行多方面的考量。游戲的選擇，一般要考慮內(nèi)容的多樣性、不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況、所選游戲應(yīng)該具備怎樣的特性、學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中能有哪些收獲等。游戲的規(guī)則、安全性，也都需要體育教師在游戲進(jìn)行前做好充分的準(zhǔn)備工作。游戲本身具有非常大的趣味性，各個(gè)年齡段的人都可以參與進(jìn)來(lái)，尤其是青少年，對(duì)游戲更是熱衷。將游戲與中學(xué)體育課程相結(jié)合，無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生們上體育課的欲望。但是，體育教師也應(yīng)選擇與教學(xué)計(jì)劃相互配合的游戲，不可胡亂選擇，以致達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。游戲的準(zhǔn)備工作非常重要，每次上課前體育教師都應(yīng)該選擇出符合此次教學(xué)目標(biāo)的游戲，游戲規(guī)則的熟知，游戲內(nèi)容的開(kāi)展，游戲道具的準(zhǔn)備，游戲效果的評(píng)估，這些都需要體育教師提前想好，以便使游戲順利開(kāi)展。

二、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展趣味游戲

趣味游戲在中學(xué)體育中起到的積極作用是不容小覷的，將趣味游戲合理運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中來(lái)，不僅可以提高體育教師的教學(xué)水平，同時(shí)，學(xué)生們的身體素質(zhì)也有了很大的提高。而且這是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)于今后的體育教學(xué)將起到很大的促進(jìn)作用。體育教師應(yīng)對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容十分清楚，應(yīng)該使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課掌握哪些技能，收獲什么感悟，這樣才能使每節(jié)課的游戲具有針對(duì)性。例如，某節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容為長(zhǎng)跑，部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可能非常抵觸，因?yàn)殚L(zhǎng)跑不僅需要學(xué)生良好的身體素質(zhì)，而且有時(shí)十分枯燥無(wú)趣。一般在上課時(shí)，體育教師會(huì)要求學(xué)生自行圍繞操場(chǎng)進(jìn)行長(zhǎng)跑。有些學(xué)生一開(kāi)始還能堅(jiān)持跑下來(lái)，但是后來(lái)可能就直接走起來(lái)或坐在跑道邊上歇息了。長(zhǎng)此以往，不僅教師沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)生們的身體也沒(méi)有得到應(yīng)有的鍛煉，身體素質(zhì)沒(méi)有得到提高，這樣教學(xué)效果就十分不理想。為了很好地完成該節(jié)課的目標(biāo)，應(yīng)將游戲元素加入該節(jié)課中，體育教師可以讓學(xué)生采用一種抱團(tuán)的游戲方式進(jìn)行長(zhǎng)跑。在長(zhǎng)跑的途中，體育教師可以任意報(bào)出一個(gè)數(shù)字，跑步途中的學(xué)生要按教師所報(bào)數(shù)目圍成一組。如有人沒(méi)有圍成組，則到隊(duì)伍最前邊帶跑，再由這個(gè)人報(bào)出下一個(gè)數(shù)字，然后再循環(huán)進(jìn)行。將這一游戲加入長(zhǎng)跑訓(xùn)練課堂中，可以使學(xué)生不再只專(zhuān)注于長(zhǎng)跑本身，而是將注意力放在游戲當(dāng)中。學(xué)生不僅不會(huì)感到累，而且還很愿意加入到長(zhǎng)跑的隊(duì)列中來(lái)，這不僅達(dá)到了非常好的教學(xué)效果，而且學(xué)生們的身體素質(zhì)和積極性也得到了很大提升。另外，教師與學(xué)生在課堂中應(yīng)該注重互動(dòng)，教師不應(yīng)當(dāng)只在課堂上指揮學(xué)生做什么，而應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們相互配合，并在配合中起到引導(dǎo)的作用。

三、評(píng)估教學(xué)效果，豐富趣味游戲

游戲的加入使原本可能有些枯燥單調(diào)的體育課變得富有生氣，學(xué)生們?cè)谡n堂上也越來(lái)越活躍。但是，教師也應(yīng)該時(shí)常關(guān)注學(xué)生們的身體素質(zhì)狀況，評(píng)估游戲的加入對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)起到了怎樣的作用，而且也不應(yīng)只注重于游戲本身。游戲只是起到一個(gè)輔助的作用，體育教師不應(yīng)本末倒置，忽略了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施和學(xué)生們?cè)隗w育課上應(yīng)該獲得的技能。對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)估，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考量。第一個(gè)方面是將在課堂上加入游戲之前和加入游戲之后學(xué)生們的各項(xiàng)體能指標(biāo)繪制成折線圖，對(duì)比兩個(gè)折線圖的變化趨勢(shì)，分析將游戲元素融入中學(xué)體育教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生們身體素質(zhì)的影響。第二個(gè)方面是在學(xué)習(xí)課堂上測(cè)試學(xué)生們的壓力情況，因?yàn)樵谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中可以很好地緩解和釋放學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中面臨的壓力，使學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中得到全身心的放松，避免因精神壓力過(guò)大而導(dǎo)致身體出現(xiàn)不適的癥狀。可以以問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，通過(guò)對(duì)學(xué)生們的答案的系統(tǒng)歸納與分析，得出當(dāng)前學(xué)生們的心理壓力情況。并與之前在體育課上未加入游戲時(shí)的學(xué)生們的心理壓力情況進(jìn)行對(duì)比，分析游戲的加入對(duì)學(xué)生們的心理壓力情況的影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

將游戲科學(xué)合理地運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中，可以活躍課堂氣氛，提升學(xué)生們上體育課的興趣，使更多的學(xué)生不再感到單調(diào)，積極地加入到每一個(gè)游戲中，全身心投入。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的心理是放松且愉悅的，身體也在全方位地動(dòng)起來(lái)，這對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)與身心健康全面發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用。將游戲與中學(xué)體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)方式上也是一種創(chuàng)新，極大地推動(dòng)了體育教學(xué)的發(fā)展。

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