新課標(biāo)下高中地理的有效教學(xué)方法研究

蔡慶洪

【摘 要】高中地理兼?zhèn)渥匀豢茖W(xué)和社會科學(xué)性質(zhì)，教學(xué)方法與政治、歷史文科課程有所區(qū)別，與物理、化學(xué)理科課程也存在差別。高中地理學(xué)科因為知識點繁瑣、概念又相似，高中生們在記憶過程中出現(xiàn)階段性遺忘或是興趣乏味現(xiàn)象，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、如何幫助學(xué)生快速高效記憶是新課標(biāo)下高中地理有效教學(xué)需要解決的問題，本文擬對如上問題進(jìn)行深淺分析，并提出一些建議，有望完善高中地理教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中地理；教學(xué)方法；有效性

1.目前高中地理存在的問題

1）學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣不大，學(xué)習(xí)的能動性差

高中地理作為一門跨自然科學(xué)與社會科學(xué)的綜合學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行論證、推理是正確學(xué)習(xí)高中地理的基本方法。興趣作為學(xué)習(xí)的原動力，與學(xué)習(xí)動力、掌握程度息息相關(guān)。高中地理教學(xué)長久以往的被當(dāng)成是社會科學(xué)，所以學(xué)生們在高中地里的學(xué)習(xí)中主要是通過死記爛背的方式，所以學(xué)生們會感覺地理學(xué)習(xí)很難，學(xué)不好自然導(dǎo)致成績無法提高，學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)地理的興趣、動力就會大大削弱。另外，在現(xiàn)今的信息化網(wǎng)絡(luò)時代，一些新奇的元素會引發(fā)學(xué)生的注意力，導(dǎo)致既干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又消減了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情。最后，由于高中課程較多、課業(yè)繁重，滋生了學(xué)生的厭學(xué)的心理，這也會造成學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣和動力大打折扣。

2）高中地理地位較低，學(xué)校缺乏重視，課程安排較少

高中地理在現(xiàn)今文理分科的時代，是文科生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自然就成為了理科生眼中的選修課，加上高中地理在高考中所占的地位僅僅是一門副科，高考分?jǐn)?shù)權(quán)重遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于語文、數(shù)學(xué)、英語，學(xué)校、家長以及學(xué)生本人對于高中地理地位的重視度都不夠，高中地理對于理科生的這種選擇性的、如同虛設(shè)、毫無價值的考試形式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成績自然就不理想，教師的積極性也較差。另外，學(xué)校對于地理課程的忽視導(dǎo)致地理課程的安排較少，加上代課地理老師所教課的班級較多，學(xué)生與老師平時交流很少，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與老師的熟悉程度是有關(guān)系的，所以這也從另一個層面造成了現(xiàn)今高中地理授課的尷尬地位。

3）師資隊伍良莠不齊，教學(xué)課堂稍顯枯燥

由于高中地理對于學(xué)生高考而言的副科地位，造成學(xué)校對于高中地理老師的師資隊伍建設(shè)不重視，缺乏專業(yè)的地理教師，教師主體以年輕教師為主、快退休無心教學(xué)的老教師為輔會造成教學(xué)課堂的枯燥乏味，學(xué)生在這樣的課堂無法愉快的學(xué)習(xí)并獲取知識，教師對于學(xué)生應(yīng)該掌握的知識不能加以輔導(dǎo)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)會造成學(xué)生興趣乏味并逐漸懶于思考、缺乏好奇心，久而久之，學(xué)生將對課堂失去信心而逃離課堂。

2.新課標(biāo)下如何有效的進(jìn)行高中地理教學(xué)探討

1）培養(yǎng)學(xué)生地理的興趣與意識

興趣是良師也是益友，學(xué)生感興趣的事物也必然會全心全力的認(rèn)識了解掌握它，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的精神動力。高中地理是一項艱苦的腦力活動，這需要學(xué)生堅定的恒心和毅力。高中地理授課是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，鼓勵學(xué)生投身于祖國的偉大建設(shè)中。高中生將來步入社會的各行各業(yè)都有地理知識有關(guān)，經(jīng)商需要知道哪里出產(chǎn)什么，從政也需要知到國際關(guān)系，只有我們充分的認(rèn)識熟悉我們賴以生存的地理、人文環(huán)境才能更好的促進(jìn)人類與自然的和諧發(fā)展。

2）師生之間建立和諧平等的教學(xué)伙伴關(guān)系

教師的個人魅力對于學(xué)生學(xué)習(xí)的動力及興趣有促進(jìn)作用。老師與學(xué)生既是教學(xué)的師生關(guān)系，又是平等的伙伴關(guān)系，對每個學(xué)生做到因材施教、調(diào)動每個學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會到地理學(xué)習(xí)的樂趣。

3）開展地理相關(guān)的有趣的教學(xué)活動

有趣生動的地理課外活動不僅能加強(qiáng)學(xué)生對于地理知識的掌握，還能把知識轉(zhuǎn)化成技能，對于啟發(fā)學(xué)生們熱愛、探索自然奧妙和社會現(xiàn)象大有裨益。學(xué)校或老師可以將教學(xué)方法進(jìn)一步升華到教學(xué)目標(biāo)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。

4）建立互動融洽的教學(xué)課堂

高中地理課堂應(yīng)該是互動融洽的，應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到灌輸式教學(xué)的弊端，并思考將如何使課堂向師生之間、學(xué)生之間互動、有趣的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。合作互助的教學(xué)課堂不僅使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的樂趣，更是幫助學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲，在學(xué)習(xí)中提問，在學(xué)習(xí)中思考。融洽、生動的教學(xué)課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的互相探討的地理學(xué)習(xí)思維，可以培養(yǎng)學(xué)生之前互幫互助的綜合實力、培養(yǎng)學(xué)生對于難題思考的創(chuàng)新能力，更能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。高中地理課堂教學(xué)不僅要體現(xiàn)課程理念、落實課程目標(biāo)，還應(yīng)充分結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)記憶規(guī)律，對不同的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別輔導(dǎo)。

5）優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)時間利用率

有很多學(xué)生反應(yīng)地理學(xué)習(xí)不容易，主要是因為地理學(xué)習(xí)的時間利用率交差，方法沒掌握好自然會感覺學(xué)習(xí)很吃力。優(yōu)化教學(xué)，通過圖像記憶法，利用思維聯(lián)合圖像記憶的方法理清知識點內(nèi)部存在的層次問題，幫助學(xué)生快速提高記憶。明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解地理學(xué)習(xí)事物產(chǎn)生的原因，了解地理學(xué)習(xí)事物帶來的影響，既通過課本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，又通過報刊、電視節(jié)目、廣播節(jié)目接受地理相關(guān)的知識，留心觀察自然和社會的環(huán)境面貌，才能豐富學(xué)生的地理知識、鍛煉學(xué)生的才智，才能更好的學(xué)習(xí)地理。例如，教師在課堂上可以綜合一些國內(nèi)國外的地理實踐進(jìn)行授課學(xué)習(xí)，對于中東地區(qū)的學(xué)習(xí)時，可以聯(lián)合中東石油與我國石油背后油價漲跌的一些因素加以分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)語

地理學(xué)科同樣是高中教學(xué)的一門重要學(xué)科，地理教師應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，用來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的動力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，豐富學(xué)生的空間想象。另外，不僅是教師還是學(xué)生都應(yīng)該通過一些課外活動、課外書籍。課外報刊等將課本上的地理知識進(jìn)行很好的結(jié)合、貫通，教師們更是應(yīng)該所授課；理論充分結(jié)合實踐、拓展課本知識面授課，教授給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，幫助學(xué)生在掌握知識的過程中，享受知識的科學(xué)性、豐富性。

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