學(xué)會傾聽，讓學(xué)生愛上表達

楊蔚

八年級學(xué)生，沒有了剛進中學(xué)時的新奇，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，處于一個相對平穩(wěn)的時期。然而有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。在課堂上只是比較被動地完成任務(wù)，不容易靜下心來傾聽別人的發(fā)言，顯得心不在焉，課堂效率也不高。其實認真的傾聽不但是對別人的尊重，是個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，而且反應(yīng)了學(xué)生的課堂專注力，同時也是良好表達的基礎(chǔ)。因此在日常的英語課堂中應(yīng)針對學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)活動，充分調(diào)動學(xué)生傾聽的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。讓學(xué)生有效地去傾聽，從而愛上表達。

下面就以8A Unit 5漫畫部分為例，談一談在英語課堂中如何讓學(xué)生學(xué)會傾聽、愛上表達。8A Unit 5是圍繞“野生動物”這個話題進行的，本節(jié)課的內(nèi)容是整個單元的引導(dǎo)部分。動物的話題學(xué)生還是比較感興趣，因此在教學(xué)設(shè)計中充分利用多媒體，精心設(shè)計各種教學(xué)活動，要求學(xué)生通過參與、合作、交流等方式學(xué)習(xí)和使用英語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和新句型的同時，學(xué)會傾聽、樂于表達。

一、設(shè)計豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣、表達的欲望

曾在一篇文章中看到這樣一句話：“豐富多彩的教學(xué)活動是激發(fā)學(xué)生傾聽興趣的一個有效的途徑?！北救松畋碣澩?，在日常的英語課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到學(xué)生感興趣的話題，這時候的學(xué)生會特別積極特別興奮。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某件事有了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、積極思維的極大動力，由此而付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的，所以古今中外的教育家無不重視興趣在教學(xué)中的作用。因此，在課堂教學(xué)中設(shè)計豐富多彩的活動，就能充分調(diào)動學(xué)生傾聽與表達的興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂上來。

如8A Unit 5 Comic strips一課的導(dǎo)入部分，就可利用一個介紹動物的英語視頻，讓學(xué)生不由自主地去觀看去傾聽。看完視頻后，通過回答What can you see？這個問題，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊氖斋@。因為感興趣了，所以學(xué)生都會很樂意地表達他們的感受。

接下來，利用圖片呈現(xiàn)有關(guān)動物的生詞，這樣比較生動形象，學(xué)生非常專注。再通過關(guān)于動物的a brain storming，給學(xué)生們一個暢所欲言的機會，談一談他們所知道的動物信息， 從而激發(fā)學(xué)生想表達的欲望。因為喜歡這個話題，所以學(xué)生們顯得有些爭先恐后，課堂氣氛好了，學(xué)生的表達能力也得到了培養(yǎng)。

后面的Work in pairs and act out.這一環(huán)節(jié)中則通過繪聲繪色地表演，給學(xué)生一個展示的舞臺，讓學(xué)生愛上表現(xiàn)自我。觀看的同學(xué)則在聽的過程感受到了樂趣，掌握了對話。

二、明確任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的去表達、去傾聽

任務(wù)教學(xué)法，是美國教育家杜威以實用主義作為教育理論基礎(chǔ)而提出的“學(xué)生中心，從做中學(xué)”的教學(xué)模式，他主張教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中學(xué)習(xí)。這就需要教師在課堂教學(xué)的過程中，呈現(xiàn)出一個個的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生綜合運用所學(xué)的語言知識，通過完成相應(yīng)的任務(wù)主動地去學(xué)習(xí)英語，并且積極地去表達傾聽，真正地做到“做中學(xué)”。從而在學(xué)習(xí)中感受成功、積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

在8A Unit 5 Welcome to the unit的學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計play a guessing game這樣一個環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個用英文描述野生動物的任務(wù)，讓其他學(xué)生完成猜動物名稱的任務(wù)。當別人猜出來后，發(fā)言的學(xué)生有一種成就感。而當一個學(xué)生用英文描述動物時，其他學(xué)生為了能順利猜出動物的名稱，會特別專注地去聽。這樣既調(diào)動了學(xué)生傾聽的積極性，又使學(xué)生體驗到了在同學(xué)面前表現(xiàn)自我的滿足感。

如：Make up a dialogue to talk about your favourite wild animal and other students should tell us their favourite wild animal.

A： What wild animal do you like best？

B： I like … best.

A： Why？

B： Because… What about you？

A： I like … best. Because …

這個環(huán)節(jié)中，通過布置談?wù)撟约鹤钕矚g的野生動物，給學(xué)生一個感興趣的表達任務(wù)。對話之后讓其它學(xué)生說出對話同學(xué)最喜歡的動物，從而讓他們不得不聽。準備對話的時候，學(xué)生樂在其中。其他同學(xué)帶著問題傾聽的時候，格外地專注與認真。再加上有些同學(xué)的愛好有些與眾不同，同學(xué)們訝異的同時，也感受到了聽的樂趣。

三、滲透傾聽與表達的技巧，讓學(xué)生善于傾聽與表達

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人以知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。英語課堂的教學(xué)不光要設(shè)計各種豐富多彩的活動，布置各種任務(wù)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握傾聽與表達的技巧，讓學(xué)生真正學(xué)會有效地去傾聽、合理地去表達。

怎么樣才能實現(xiàn)有效地傾聽呢？（一）聽之前充分預(yù)測，對即將聽到的內(nèi)容做到心中有數(shù)。（二）耐心專注地聽，不能讓自己分心。（三）善于捕捉關(guān)鍵信息，抓住話題中的主要內(nèi)容。（四）尊重別人的發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言。在實現(xiàn)了有效傾聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握合理表達的方法。首先要大膽，敢于表達自己。其次，聲音洪亮、語速適中，便于同學(xué)的理解。第三，圍繞話題，表達簡潔明了。第四，恰當?shù)刈兓粽{(diào)，讓同學(xué)享受聽的過程。

如：

Watch the video and answer some questions：

（1）Would Eddie like to live in the wild？

Why or why not？

（2）Will Eddie eat the wild animals？

Why or why not？

該環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計旨在學(xué)生充分預(yù)測了漫畫內(nèi)容的情況下，通過觀看動畫，讓學(xué)生在視聽的享受中捕捉到問題的答案。

如：Show some pictures of wild animals in danger and ask students to talk about their feelings.在這個小組活動前邊播放音樂邊展示圖片，讓學(xué)生在氛圍中暢談保護野生動物的責(zé)任，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，又讓學(xué)生愛護動物的情感在這一環(huán)節(jié)得到升華。

教學(xué)反思：本課的教學(xué)運用多媒體技術(shù)，形象直觀。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有傾聽的機會、表達的舞臺，從而使他們整節(jié)課至始至終都興趣盎然。鼓勵學(xué)生大膽開口說，注意訓(xùn)練學(xué)生傾聽的習(xí)慣是本堂課的任務(wù)之一。學(xué)生和老師在整節(jié)課中都保持激情，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，拉近了師生間的距離，學(xué)生享受到了傾聽和用英語交流的快樂。