在九年級(jí)思品教學(xué)中進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)的探索

楊光隆

摘 要：在九年級(jí)思品教學(xué)中進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)的探索，首先要明白何為時(shí)事政治，何為時(shí)事政治教學(xué)。時(shí)事政治，一是指近期（一年之內(nèi)）發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件；二是指中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。時(shí)事政治教學(xué)是指通過國(guó)內(nèi)外重大事件與黨和國(guó)家重大路線方針政策的教學(xué)，使學(xué)生透視社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代特征，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)的一種教學(xué)。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)；思品教學(xué)；政治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-380-01

在九年級(jí)思品教學(xué)中進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)的探索，首先要明白何為時(shí)事政治，何為時(shí)事政治教學(xué)。時(shí)事政治，一是指近期（一年之內(nèi)）發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件；二是指中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。時(shí)事政治教學(xué)是指通過國(guó)內(nèi)外重大事件與黨和國(guó)家重大路線方針政策的教學(xué)，使學(xué)生透視社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代特征，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)的一種教學(xué)。但目前初中時(shí)事政治教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況令人堪憂。下面就如何在九年級(jí)開展時(shí)事政治教學(xué)的有關(guān)情況進(jìn)行一些探究分析。

一、初中學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的態(tài)度

在初中畢業(yè)階段，初中學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的態(tài)度怎么樣呢？筆者近年來(lái)對(duì)初中生作過調(diào)查：對(duì)時(shí)事政治根本不感興趣或基本不感興趣的占83%，感興趣的僅占17%。許多學(xué)生兩耳不聞窗外事，既不看報(bào)，也不收視新聞，對(duì)網(wǎng)上新聞熟視無(wú)睹，對(duì)當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)大事以及黨和國(guó)家的路線、方針、政策是一問三不知。有媒體調(diào)查，在學(xué)生中進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)日漸處于被邊緣化的尷尬境地。中宣部時(shí)事報(bào)告雜志社主辦的《時(shí)事》雜志編輯部組織人員在學(xué)校調(diào)研，選取了當(dāng)前宣傳強(qiáng)度高的重大時(shí)事和人物，對(duì)參加座談的初中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷請(qǐng)學(xué)生概括地說(shuō)出黨的十八屆三中全會(huì)的核心內(nèi)容（可以用“關(guān)鍵詞”或一句話概括），結(jié)果只有少數(shù)學(xué)生給出了準(zhǔn)確答案。在某市思想政治課考試中，竟有半數(shù)學(xué)生不知道國(guó)務(wù)院總理是誰(shuí)。這不能不令人深思，初中生應(yīng)不應(yīng)該知道黨和國(guó)家的這些重要大事和典型人物？在新聞媒介如此發(fā)達(dá)、信息傳播渠道如此之多、傳遞速度如此之快的今天，這些初中生的思想?yún)s如此封閉，這是為什么？

上述情況從不同側(cè)面說(shuō)明了現(xiàn)在的初中生不重視學(xué)習(xí)時(shí)事政治，不了解國(guó)內(nèi)外大事，這勢(shì)必不利于正確地理解黨的大政方針；不利于全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)；不利于提高分析解決問題的能力；不利于提高中考考試成績(jī)。這勢(shì)必影響到學(xué)生積極參與社會(huì)生活，觀察、思考、認(rèn)識(shí)身邊社會(huì)實(shí)際的熱情；影響到學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)；影響到思想品德課教學(xué)的有效性。所以，如何提高初中時(shí)事政治教學(xué)的實(shí)效成為廣大教師迫切需要解決的問題，采用什么策略提高初中時(shí)事政治教學(xué)水平是我們必須研究的課題。

二、造成時(shí)事政治教學(xué)效果不理想的原因

1、教師的教學(xué)理念落后，既沒有一套有效的時(shí)事政治教學(xué)機(jī)制又不善于用所學(xué)知識(shí)分析當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)，造成時(shí)事政治學(xué)習(xí)觀念淡化，方法落后，效果很差。現(xiàn)階段初中時(shí)事政治教學(xué)，普遍是采取考前由老師劃出的一些重要時(shí)事范圍，接著讓學(xué)生記憶，然后參加考試，其題目基本上是單項(xiàng)選擇。這種形式完全是為了應(yīng)付考試而教學(xué)，因而考試完沒多久，學(xué)生們就將時(shí)事忘得一干二凈。這種平時(shí)不學(xué)習(xí)、考前搞突擊、死記硬背、“臨時(shí)抱佛腳”的被動(dòng)式教與學(xué)根本調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)事的積極性，也往往達(dá)不到教學(xué)效果，甚至有時(shí)給學(xué)生造成思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：以為時(shí)事學(xué)習(xí)只是記條條、背條條和考條條，把時(shí)事學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、一種包袱而不是一種樂趣。這樣日久天長(zhǎng)學(xué)生對(duì)這些原本有興趣的東西也會(huì)產(chǎn)生厭惡感，形成一種惡性循環(huán)。一些教師忽視以時(shí)事新聞生動(dòng)事例來(lái)提高學(xué)生的興趣，忽視時(shí)事和教材有密切的聯(lián)系，使用新鮮材料捉襟見肘，論證問題缺乏事實(shí)，尤其是忽視了以學(xué)生作為主體的時(shí)事學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。

2、學(xué)生因素方面。我校是寄宿制學(xué)校，大部分學(xué)生全部住校。一方面，學(xué)生在校接觸時(shí)事政治教學(xué)的時(shí)間非常有限，由于學(xué)校設(shè)施落后，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、讀報(bào)刊雜志、看電視新聞、聽廣播信息獲得現(xiàn)在發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事。另一方面，農(nóng)村初中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)時(shí)事政治的氛圍。由于大部分學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工，爺爺奶奶外公外婆根本無(wú)暇關(guān)心國(guó)事和天下大事，有時(shí)間閑聊也只是關(guān)于生活中的瑣碎小事?，F(xiàn)在電視十分普及，學(xué)生放假回家可以通過看電視來(lái)了解時(shí)事，但是實(shí)事并非如此，現(xiàn)在農(nóng)村初中生大都對(duì)連續(xù)劇情有獨(dú)鐘。

3、學(xué)科因素方面。時(shí)事政治教學(xué)的“三無(wú)現(xiàn)狀”（無(wú)教材、無(wú)教參、無(wú)課程標(biāo)準(zhǔn)），時(shí)事政治教學(xué)存在不少弊端，主要表現(xiàn)為教學(xué)的“封閉性”，即課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的單一性，教師單純的“灌”，學(xué)生被動(dòng)的“聽”；教學(xué)方法的單一性，往往只局限于課堂講授，把黨和國(guó)家的政策、方針當(dāng)作一種“口號(hào)”地“注”給學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容和廣度保守，往往停留在報(bào)刊或電視里的一般性內(nèi)容。

三、搞好九年級(jí)時(shí)事政治教學(xué)的一些措施

1、了解師生對(duì)時(shí)事教學(xué)的現(xiàn)狀。在課題研究準(zhǔn)備階段，首先通過調(diào)查問卷（包括學(xué)生卷和教師卷），研究分析當(dāng)前初中時(shí)事政治教學(xué)的開展現(xiàn)狀以及學(xué)生和教師在活動(dòng)課開展過程中的參與狀態(tài)。

2、立足課堂，注重適當(dāng)?shù)难由?。近幾年?lái)，一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問題頻頻出現(xiàn)在中考試卷上，如網(wǎng)絡(luò)問題、科學(xué)發(fā)展、三農(nóng)問題、西部開發(fā)、和諧社會(huì)、中國(guó)夢(mèng)等。這些試題旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。所以，在時(shí)事政治教學(xué)中，圍繞考點(diǎn)、熱點(diǎn)，立足課堂，在課堂上通過組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，并嘗試用學(xué)科知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象。

同時(shí)，注重課外延伸，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際水平，利用課余時(shí)間進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)探析、社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行時(shí)事教學(xué)。雖然報(bào)刊、電視、廣播中的內(nèi)容也非常重視時(shí)效性，但總不及網(wǎng)絡(luò)來(lái)得快捷。網(wǎng)絡(luò)材料不但內(nèi)容豐富、更新速度快，而且唾手可得。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，及時(shí)獲得有關(guān)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事，用新鮮的信息刺激學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)本身深受學(xué)生歡迎，部分學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天，有的甚至瀏覽一些不良網(wǎng)站。如何使學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、樹立網(wǎng)德，對(duì)政治課來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)義不容辭的職責(zé)。通過課堂上對(duì)網(wǎng)絡(luò)材料的應(yīng)用，能夠潛移默化地引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生正確上網(wǎng)、用網(wǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注黨和國(guó)家的政策以及社會(huì)的主流思想。