高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探究

朱飛

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科與生活有著極為密切的關(guān)系，數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實生活提取概括出來的，源于生活，同時又服務(wù)于生活，離開生活的數(shù)學(xué)就如同無本之木，無源之水。高中數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)生活化，是教師教學(xué)的需要，是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)過程。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；生活化；策略；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-319-01

所謂的生活化教學(xué)，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)問題生活化。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過程中，我們教師應(yīng)積極的從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，注重學(xué)生興趣的激發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生探究實踐，從而提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合實踐，談?wù)剮c高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略。

一、更新教學(xué)觀念，落實生活化教學(xué)策略

“有什么樣的理念，就開展什么樣的教學(xué)?！苯逃虒W(xué)的不斷發(fā)展，充分的驗證了這句話的含義。教師的教學(xué)觀念直接決定著教學(xué)行為。要想有效實施生活化教學(xué)策略，就必須要對生活化教學(xué)有一個全面正確的認(rèn)識，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)實踐。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，卻不會解決與之有關(guān)的實際問題，造成了知識學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。新課程改革的今天，新課程改革明確提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！?因此，在新理念指導(dǎo)下開展生活化教學(xué)實踐，需要我們教師從根本出發(fā)，充分認(rèn)識生活化教學(xué)的重要意義，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理運用教學(xué)方法，有效落實生活化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)的強大動力，是有力推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、自主探究的助推劑。教學(xué)實踐證明，全面而整體地提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的最有效的方法和措施，就是要努力培育學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，推動他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動鉆研、自覺學(xué)習(xí)的激情，提升他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚情感，增進(jìn)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強大吸引力。生活化教學(xué)策略也是如此，也需要學(xué)生的興趣提供動力保障。因此，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，作為教師的我們，要想有效的落實生活化教學(xué)策略，我們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生快樂自主地參與到教學(xué)中來，實現(xiàn)“樂學(xué)”，提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有許多，結(jié)合高中生的各方面特點，教學(xué)中，教師在引入新知識時，可以盡量創(chuàng)設(shè)一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情境。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時候，教師把古代勞動人民使用三角函數(shù)解決問題的故事加進(jìn)去，肯定會引起學(xué)生的重視，學(xué)生總是對于自己不知道的事有很強的求知欲望，這就會讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂充滿興趣。通過這樣的方式，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，而且有助于提高學(xué)生的探究欲望，促使他們積極主動地投入課堂學(xué)習(xí)活動中，從而提高教學(xué)效率。

三、引入生活化問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

自課程改革實施以來，給我們的教學(xué)理念、方法帶來了沖擊。課程改革的今天，我們教師的教學(xué)早已不是為教而教，而學(xué)生的學(xué)也不再是為學(xué)會而學(xué)。有人說：“要培養(yǎng)工程師使之能適應(yīng)明天的技術(shù)，那么主要的力量應(yīng)放在教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，因為學(xué)生將不得不活到老學(xué)到老。”我們的生活化教學(xué)也是如此，其主要目的是要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中要對學(xué)生的終身教育奠定基礎(chǔ)，不僅要傳授給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。疑問是思維的來源和催化劑，也是思維的結(jié)果，教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引入生活化問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，在導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用一章的教學(xué)中，我們利用教材中設(shè)置的大量的探索問題、思考問題打通學(xué)生的思路，并加入一些生活化問題作為培養(yǎng)學(xué)生自主探索的題材，引導(dǎo)其充分經(jīng)歷問題的發(fā)現(xiàn)、探究、解決等過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的過程，不僅可以鍛煉自身的觀察能力和思維能力，同時學(xué)生也會主動地去思考和探究問題，尋找解決問題的途徑和方法，教學(xué)效率得到提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生生活實踐，提高教學(xué)效率

知行統(tǒng)一是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高準(zhǔn)則。只掌握理論學(xué)會解決教材上的問題是不夠的，還要學(xué)會充分運用所學(xué)知識來創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實生活問題，這才是教學(xué)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)知識來源于生活，更要服務(wù)于生活。在高中學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，課堂的是基礎(chǔ)，課外的是補充，是提高。教學(xué)中，我們教師在搞好課堂教學(xué)的同時，我們教師還應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生生活實踐，引導(dǎo)學(xué)生親身感受、體驗，增強學(xué)生認(rèn)知，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)了三角形的相似之后，讓學(xué)生分組到操場上測量旗桿的高度。學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表以后，讓學(xué)生三四人一組到十字路口去收集某一時刻的車流量，然后制成一張統(tǒng)計表。這樣，學(xué)生在親身實踐中，可以進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，在進(jìn)一步發(fā)展解決問題能力的同時，感受數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系，明白了學(xué)有所用的道理。

總結(jié)：教學(xué)有法，教無定法，高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略還有許多許多，作為奮戰(zhàn)在一線的教師，我們要不斷加強理論研究和實踐探索，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，從而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉燕.高中數(shù)學(xué)教學(xué)要回歸"生活化"[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2008

[2] 嚴(yán) 青.高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探索與實踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2009