探討新課改下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

徐梅

摘 要：在新課改的理念下，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，多給學(xué)生留點時間、空間和機會，既教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又教給學(xué)生獲取知識的途徑。通過長期的課堂教學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉，就能培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力和意識。同時也能讓我們的語文課堂教學(xué)充滿活力，把語文課堂變成了學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，教師還要適時的進行評價，以此來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-248-01

新課程下小學(xué)語文教學(xué)存在諸多困惑，新課改下語文課堂的教學(xué)如何才是一堂好課？語文教師該如何轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，如何營造良好的教學(xué)環(huán)境，要善于鼓勵評價學(xué)生，學(xué)生又該如何提高自身的語文素養(yǎng)等等。因此，筆者該怎樣來提高小學(xué)語文在課堂上教學(xué)質(zhì)量呢？

一、教師要不斷改善教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有句話說：“興趣是學(xué)習(xí)的動力”，因為小學(xué)生處于愛動、心緒不定的階段，而學(xué)習(xí)語文是一個長久的過程，因此初中生在學(xué)習(xí)語文的過程中一定程度上是以興趣為依靠，因為學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣，就會收到事半功倍的效果。如今，教育教學(xué)指標指出：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為學(xué)習(xí)語文的重要關(guān)鍵。只有使學(xué)生對初中語文產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生能夠駕馭語文知識，成為語文的主人。所以，教師就必須不斷改善教學(xué)策略，提高他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。例如：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，可以根據(jù)初中生對網(wǎng)絡(luò)信息的不斷認識，教師可以利用學(xué)生喜歡看小說的特點，引導(dǎo)學(xué)生閱覽世界名著，讓學(xué)生在閱覽名著的過程中體會語文生活。此外，教師在初中語文教學(xué)備課時，需要認真研讀文章，對課文的內(nèi)容思想和形式表現(xiàn)進行全面把握，進而制定良好的教學(xué)策略，以適應(yīng)文章思想和學(xué)生的思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)語文教師不應(yīng)該局限于現(xiàn)有的教學(xué)策略，必須加強教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，不斷拓展知識內(nèi)容，及時更新知識的理解角度，并接受新課改下的語文教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)培養(yǎng)。所以，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上社會的發(fā)展進度，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

二、營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境對于小學(xué)語文課堂教學(xué)是十分必要。在日常生活中都會有這樣的體會，處于一種輕松愉悅的環(huán)境中，心情就會變得十分放松，對周圍的事物的興趣也會變得更加濃厚，如果處于一種相對壓抑的環(huán)境中，即使周圍的事物比較有趣，那么，也難以有效吸引自己的注意力。這就說明在小學(xué)語文教學(xué)過程中要提高教學(xué)質(zhì)量，教師首先要做的就是營造一個良好的課堂教學(xué)環(huán)境，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定一個良好的環(huán)境基礎(chǔ)。又因為小學(xué)生的依賴心理比較強，教師的一個動作或者一個神態(tài)，都會使學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生很大的變化，這將直接影響到課堂教學(xué)環(huán)境，因此老師應(yīng)該從自身做起，將積極的因素傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感受到輕松與快樂，整個課堂教學(xué)氣氛也就變得更加輕松，反過來輕松的課堂教學(xué)環(huán)境又為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的心理環(huán)境，更有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、提高學(xué)生的素養(yǎng)

新課改下的小學(xué)語文課堂應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)提高的課堂。語文素養(yǎng)是以語言文字能力為核心，融合語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣為一體的語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。新課程下的小學(xué)語文教材立足于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，在編排上體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，又要關(guān)注學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，又要關(guān)注在語文活動中所表現(xiàn)出來的能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。因此，小學(xué)語文教學(xué)要注重教與學(xué)的過程和方法，發(fā)展學(xué)生的知識和技能以及情感、態(tài)度和價值觀，促進他們語文綜合素養(yǎng)和個體能力的全面提高，從而為終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、適時進行獎勵

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生源于積極的學(xué)習(xí)勁頭，積極的學(xué)習(xí)勁頭源自學(xué)習(xí)信心，教師要經(jīng)常對學(xué)生進行鼓勵，耐心、細心地為他們講授知識，要本著一視同仁的態(tài)度為每一位學(xué)生服務(wù)，使每一位學(xué)生都能夠有效參與到課堂學(xué)習(xí)中去，為每一位學(xué)生提供平等的發(fā)言機會，對于學(xué)生的回答要以鼓勵為主，對于其中存在的問題要積極糾正，但是要從大的方向上給予更多的鼓勵與擁戴，這樣才能建立學(xué)生的自信心，尊重每一名學(xué)生，維護他們的榮譽與地位，提高他們的學(xué)習(xí)動力，確保他們在課堂上積極配合教師聽講。在課后，老師也同樣要多加鼓勵，尤其是成績相對落后的的學(xué)生更要鼓勵。俗話說：“重獎之下，必有勇夫”?，F(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)校最喜歡得到老師的獎勵，尤其是小學(xué)生。有些同學(xué)喜歡精神獎勵，有些同學(xué)喜歡實物獎勵。獎勵的形式和獎品可多樣范圍，也可一次一次擴大。這樣的話，在以后教學(xué)中，學(xué)生不但沒有了心里負擔(dān)，反而個個會搶著回答問題。所以獎勵也會激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的勇氣。

總結(jié)：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，認真貫徹落實好教育部門的教學(xué)要求，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想觀念，在語文課堂上開展具有趣味性的教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握語文知識的基礎(chǔ)上開拓思維，從而提高學(xué)生的思想觀和價值觀，使學(xué)生的語文水平得到提高，促進語文教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王亞麗. 淺談新課改中的小學(xué)語文教學(xué)策略. 課程教育研究·新教師教學(xué). 2013.12.

[2] 朱 瓊.淺析新課改下的小學(xué)語文教學(xué)策略.讀寫算教育教學(xué)研究.2012.10.