《沖壓模具設(shè)計(jì)與制作》核心課程及數(shù)字資源建設(shè)的實(shí)踐研究

孫海鋒

摘 要：《沖壓模具設(shè)計(jì)與制作》是江蘇省國(guó)示范學(xué)校模具專業(yè)系列教材之一，是根據(jù)模具企業(yè)工作過(guò)程開(kāi)發(fā)的以典型工作任務(wù)為主體的項(xiàng)目化教材，體現(xiàn)了“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)對(duì)接”的理念。

關(guān)鍵詞：沖壓模具；數(shù)字資源庫(kù)；精品課程建設(shè)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.09.245

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于核心課程及數(shù)字資源建設(shè)的實(shí)踐研究主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作，推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展。（2）改革教學(xué)模式。以適應(yīng)本職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，著力促進(jìn)專業(yè)理論知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的緊密銜接。創(chuàng)新教學(xué)方式，深入開(kāi)展多種教學(xué)方法，比如“一體化”教學(xué)等，通過(guò)以學(xué)生為主體，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，老師起到組織、導(dǎo)演串聯(lián)作用，將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、直觀性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合適精神。（3）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多種素材（如實(shí)物、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻）輔助教學(xué)；注重采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。素材資源在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，在強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率上取得顯著成效。

相比之下，國(guó)外也存在許多先進(jìn)的職業(yè)教育模式和理念，其中以德國(guó)的“雙元制”一直以來(lái)被大家奉為典范，但德國(guó)“雙元制”不是一種我們所詳細(xì)的簡(jiǎn)單方法或教學(xué)模式，而是德國(guó)的哲學(xué)思想、教育體制、工業(yè)傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合而產(chǎn)生的一種德國(guó)特有的制度文化。這種民族的文化是無(wú)法簡(jiǎn)單復(fù)制或移植的。需要國(guó)家相關(guān)體制、機(jī)制作為配套，讓企業(yè)自發(fā)的承擔(dān)起培訓(xùn)的義務(wù)。目前被教育證明是非常有效的項(xiàng)目教學(xué)法就是典型的例子。

總之，國(guó)內(nèi)外國(guó)情、教學(xué)模式等條件相差還是很大的，我國(guó)國(guó)內(nèi)各地區(qū)情況又有較大差別。各個(gè)職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況研究適合自身特點(diǎn)的課程教學(xué)模式。

2 課程建設(shè)的主要思路

課程建設(shè)以專業(yè)帶頭人或骨干教師為課程負(fù)責(zé)人，以模具行業(yè)企業(yè)專家為主導(dǎo)，以專業(yè)教師為主體建立課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及模具專業(yè)職業(yè)崗位群的要求，以模具工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并以服務(wù)于“教、學(xué)、做、練”一體化教學(xué)教學(xué)模式為指導(dǎo)思想，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)真正掌握所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，初步具備解決模具實(shí)際問(wèn)題的能力。建成與教材配套的數(shù)字化教學(xué)資源，以三維互動(dòng)虛擬仿真教學(xué)軟件為平臺(tái)，把原本難以理解的典型模具結(jié)構(gòu)等教學(xué)內(nèi)容以三維互動(dòng)可視化動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)，讓老師教得生動(dòng)形象，讓學(xué)生看得輕松直觀，明顯改善教學(xué)效果。

3 課程建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)本課程的研究旨在建立一體化課程體系取代傳統(tǒng)的學(xué)科體系，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的“一體化”情景教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的理、實(shí)分離的課堂教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造類似工廠里完整工作過(guò)程，體驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境，切實(shí)提高職業(yè)教育中模具專業(yè)培養(yǎng)要求與企業(yè)需求的結(jié)合水準(zhǔn)，以期培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位需求的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)復(fù)合型人才，為學(xué)生的終身職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為此，學(xué)院制定特殊人才政策，積極引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)、高學(xué)歷、“雙師型”教師，通過(guò)多年的建設(shè)，已形成一支團(tuán)結(jié)上進(jìn)、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。目前承擔(dān)模具專業(yè)課程的專職教師中，都是從事一線教學(xué)的教師，具有中、高級(jí)職稱，均為全國(guó)技術(shù)能手，高級(jí)技師，并且都具有較高的教科研能力，在各自領(lǐng)域內(nèi)均有一定的深入研究，為本課題深入系統(tǒng)的開(kāi)展奠定了較好的基礎(chǔ)。

5 本課程特色創(chuàng)新之處

（1）建立項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容體系?；谥圃祛悓I(yè)核心課程為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生從事沖壓模具設(shè)計(jì)與制作為主線，按照加強(qiáng)典型性、突出實(shí)用性為原則，構(gòu)建教材的內(nèi)容體系；（2）由淺入深，突出綜合能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)序列的構(gòu)建基于工作過(guò)程并逐步形成于工作對(duì)應(yīng)的應(yīng)用性知識(shí)系統(tǒng)，項(xiàng)目間的設(shè)置由淺入深逐步形成學(xué)科知識(shí)體系的系統(tǒng)性。各項(xiàng)目的沖壓零件的工藝性融合了模具設(shè)計(jì)的要求，在模具設(shè)計(jì)中考慮模具制作的可行性，將工藝、設(shè)計(jì)和制作這三方面的知識(shí)融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性；（3）教材內(nèi)容的項(xiàng)目化。各教學(xué)項(xiàng)目全部來(lái)源于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，以從接受任務(wù)到?jīng)_壓出合格的沖壓產(chǎn)品貫穿整個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。每一個(gè)典型的項(xiàng)目后都配有與該型項(xiàng)目的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用題。便于學(xué)生鞏固知識(shí)和提高完成項(xiàng)目的能力；（4）建成的數(shù)字化教學(xué)資源，以三維互動(dòng)虛擬仿真教學(xué)軟件為平臺(tái)，把原本難以理解的模具結(jié)構(gòu)以三維互動(dòng)可視化動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)，讓老師便于授課，學(xué)生更易接受，更便于操作，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。節(jié)約了教學(xué)成本。真正實(shí)現(xiàn)模具一體化教學(xué)。從而大幅縮短學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)到掌握崗位實(shí)操技能的時(shí)間。

6 課程建設(shè)的成效

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和系部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過(guò)這一年多的教育教學(xué)改革與建設(shè)，已在《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》課程建設(shè)與改革方面取得成效：（1）形成一支團(tuán)結(jié)上進(jìn)、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍；（2）實(shí)施了課程體系和內(nèi)容改革，主編出版《沖壓模具設(shè)計(jì)與制作》教材；（3）模具教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)已取得階段性成果，和鳳凰創(chuàng)壹共同開(kāi)發(fā)了數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了相配套的教案和教學(xué)課件等；（4）通過(guò)試點(diǎn)，已在模具試點(diǎn)班順利開(kāi)展了沖壓模具一體化教學(xué)等。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建超.《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》精品課程建設(shè)實(shí)踐成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（03）.

[2]教育部高等教育司編.高職高專教育改革與建設(shè)2001—2002年高職高專教育文件資料匯編[C].高等教育出版社，2002（11）.