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    淺談小學(xué)語文實踐教學(xué)的重要性

    2016-05-05 09:17:26朱秀麗
    現(xiàn)代交際 2016年6期
    關(guān)鍵詞:實踐教學(xué)重要性小學(xué)語文

    朱秀麗

    [摘要]小學(xué)語文是我們識字的開始,對于每個學(xué)生而言都是一項必修的課程,這就使語文變得尤為重要。而實踐教學(xué)又是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的一部分,在實際的教學(xué)中,語文教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合,做到學(xué)以致用,這是一種能力,一種真正學(xué)習(xí)的能力,對于小學(xué)生來說十分重要,應(yīng)該從小開始培養(yǎng),并為其他學(xué)科奠定一個良好的基礎(chǔ)。本文以小學(xué)語文實踐教學(xué)為目標,分析了小學(xué)語文實踐教學(xué)的重要性,為實踐教學(xué)的開展提供參考。

    [關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 實踐教學(xué) 重要性

    [中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2016)06-0253-01

    語言是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。2011年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》(實驗稿)中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。小學(xué)語文是學(xué)生重要的必修課程,在學(xué)生的全面發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用,但很多學(xué)校往往忽略了這一點,對語文的要求很低,被教師和學(xué)生誤解為是純粹的課堂教學(xué),而忽略了小學(xué)語文教學(xué)的實踐性。導(dǎo)致的直接后果是教師在語文課堂上情緒不高,課堂氛圍較差,學(xué)生對語文知識的掌握程度較低,甚至不會運用。課堂是學(xué)習(xí)知識的平臺,但不是唯一的平臺。語文存在于生活,教師應(yīng)該將語文與實際生活緊密相連,培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實踐有機結(jié)合的能力,為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

    一、小學(xué)語文在教學(xué)上的現(xiàn)狀

    從目前的教學(xué)上來看,現(xiàn)在對于教育的評價大體上還是停留在以“分數(shù)”論好壞的層面上,那么和分數(shù)扯上關(guān)系的往往就會走向應(yīng)試教育,在應(yīng)試觀念的影響下,很少有人會去注意語文這個學(xué)科本身的宏大以及它內(nèi)在的美感,孩子們的天性也在教學(xué)中逐漸地被消磨,創(chuàng)造能力也漸漸淡化,使語文教學(xué)變得相對困難,缺乏趣味性,學(xué)生厭學(xué)情況時有發(fā)生。面對這些問題,老師不光要從表面上解決問題,更應(yīng)該在根本上找原因。好比作文是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到的問題,例如,課文中經(jīng)常出現(xiàn)對動物的描寫,對景觀的描繪等,一般情況下,老師們通常會對其進行講解,學(xué)生在老師的講解下去體會并且思考,但老師卻忽略了一點,學(xué)生的思考與描繪是否貼近生活?或是一味的參照呆板的作文輔導(dǎo)教材?或是在老師的要求下冥思苦想、抓耳撓腮的寫著驢唇不對馬嘴的文章呢?對于這些問題,老師何不讓孩子們?nèi)ド钪屑毤汅w會呢?學(xué)生在朗讀課文時,是否想過朗讀也能夠與實際生活聯(lián)系起來呢?基于對小學(xué)語文現(xiàn)狀的分析可知,語文教學(xué)與實踐教學(xué)二者存在一定的差距。

    二、小學(xué)語文與實踐教學(xué)二者有機結(jié)合

    如何將語文教學(xué)與實際生活融合在一起,做到密不可分?我們以寫作為例,如作文題目為《描寫你所喜歡的小動物》。僅從題目上來看,就是觀察一種小動物,包括它的外貌、生活習(xí)性等,在學(xué)生的腦海中,身邊的小動物無非就是小貓、小狗,不經(jīng)??匆姷膭游?,學(xué)生很容易僅憑想象去描繪它們的特性,而不去認真仔細的觀察周邊的環(huán)境,作為老師,應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們到室外去參觀學(xué)習(xí),享受大自然帶給他們的禮物,除了貓、狗,我們身邊還生活著很多動物,例如小松鼠、青蛙、蝴蝶、蝸牛、螞蟻等,學(xué)生可根據(jù)自己所觀察到的現(xiàn)象如實進行寫作,內(nèi)容既充實又詳盡,且來源于生活,觀察能力也得到了提高。絕不能讓學(xué)生們由于在封閉的教室中學(xué)習(xí)基質(zhì)知識,從而視野受到限制,思想受到束縛。應(yīng)該讓孩子們多在生活中尋找靈感,鼓勵學(xué)生多去觀察身邊的實物,哪怕是一株植物、一種自然現(xiàn)象、一個季節(jié)等,留意生活中的點點滴滴,并養(yǎng)成勤動手、勤動腦的好習(xí)慣,將所看到的和所想到的都記錄下來,日積月累就會發(fā)現(xiàn),我們所學(xué)習(xí)的知識其實來源于生活。

    三、小學(xué)語文實踐教學(xué)的重要性

    我們從咿呀學(xué)語到寫字、認字,語文充當著最重要的一部分,而小學(xué)語文是我們識字的開始,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在沒有語文的情況下,任何學(xué)科都不能獨立存在。其次,在教學(xué)上要做到學(xué)以致用。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時候,會有這樣或那樣的想法,“這些知識對我們有什么用處呢?”“我們?yōu)槭裁匆W(xué)它?”對于教師來說,應(yīng)該讓學(xué)生樹立良好的學(xué)生觀,要有學(xué)以致用的思想,學(xué)習(xí)這些知識能夠讓我們發(fā)現(xiàn)語文中的美,學(xué)著用美的眼光看世界,從而更好地學(xué)會用優(yōu)美的句子去描繪自己眼中的世界,以及對生活的感悟。最后,實踐教學(xué)既能滿足于教學(xué)現(xiàn)狀,又能滿足社會未來的需求,提高學(xué)生們的素質(zhì)及涵養(yǎng)。中國是一個具有五千年歷史文化的文明古國,通過對語文知識的學(xué)習(xí),學(xué)生可以深切地感受到民族文化的內(nèi)涵以及自身所具有的魅力,加強我國的文化軟實力,增強民族自豪感。

    四、結(jié)束語

    教師要切實開展實踐教學(xué)工作,通過學(xué)習(xí)探究以創(chuàng)造獨特的實踐教學(xué)方法,優(yōu)化實踐教學(xué)體系,對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)做到精細設(shè)計,不斷完善實踐教學(xué),從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成濃厚的課堂氛圍。對實踐教學(xué)要從根抓起,予以重視。

    【參考文獻】

    [1]宋慧珍.小學(xué)語文綜合實踐活動教學(xué)初探[J].素質(zhì)教育論壇,2012.

    [2]邢勝月.關(guān)于小學(xué)語文實踐教學(xué)的重要性分析[J].學(xué)周刊,2012(27).

    [3]胡麗萍.小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新實踐[J].教學(xué)導(dǎo)刊,2011.

    責任編輯:張麗

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