淺談中等職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀、特點及道德建設的對策

趙海燕

【摘 要】中等職業(yè)學校學生的道德建設是關系國家前途、民族命運和個人發(fā)展的大事，也是培養(yǎng)億萬能為國家經(jīng)濟、建設穩(wěn)定工作幾十年的高素質(zhì)勞動者的重要任務。我充分利用班主任這個職務平臺，每天和學生們在一起，耳聞目睹著他們的語言、喜好和一舉一動，管理著他們的學習和生活。走近他們、了解他們、觀察他們、研究他們。

【關鍵詞】職業(yè)院校；道德建設；現(xiàn)狀；對策

一、當前中等職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀

（一）生源文化素質(zhì)較差，學生來源和分布存在較大差異。

如果按學習成績排隊，初中畢業(yè)生中的優(yōu)等生和及格線以上的基本都上了高中，選擇技校的大部分是及格線以下或者農(nóng)村貧困家庭的子女。

學生的來源和分布也呈現(xiàn)較大的差異，一是年齡差距大，最小的十三、四歲，大的有二十多歲；二是社會閱歷不同，有些是直接升學過來的，有些是打過一段工又回來的；三是生源地不同，有農(nóng)村的，也有城市的，甚至還有外省市的。生源文化素質(zhì)低下和生源差異性突出也就成為了必然的結果。

（二）管理難度加大，教育教學面臨嚴峻局面

中等職業(yè)學校學生年齡一般在15～18周歲之間，他們的生理發(fā)育趨于成熟，但心理發(fā)育相對滯后，正處于心理極不穩(wěn)定的時期，這些“初中階段的失敗者”為了就業(yè)的需求，勉強進入技校。但長期的懶散和對學習不感興趣使他們不可能關注學習，因此，上課不注意聽講、睡覺、玩手機已成為常態(tài)，課余時間也多用來上網(wǎng)玩游戲、打牌、聊天。還有一些人沾染了成年人的一些不良習慣：抽煙、喝酒，甚至賭博、偷盜，更有甚者還結交一些不三不四的人出入公共場所，打架斗毆，惹事生非，個別嚴重的還公然擾亂課堂秩序，明目張膽地頂撞老師……眾多這樣的學生入學，使得中等職業(yè)學校的管理和教學壓力陡然增加。

二、中等職業(yè)學校學生的特點

（一）青春期階段的表現(xiàn)十分明顯

中等職業(yè)學校學生正在青春期階段，處于一種成熟與幼稚并存，迷茫和困惑交織的狀態(tài)，他們渴望自主，又擺脫不了單純；熱情、沖動又缺乏持久性；敢于創(chuàng)新，又缺乏信心；渴望表現(xiàn)自己，顯示自己的才能，又十分注意自己的“秘密”和“隱私”；急切地想步入社會，獲得成人的認可，但又存在膽怯、自卑和懦弱的心理。

（二）沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，組織紀律性較差

許多家長常年外出打工或者忙于工作，忽略了對他們的教育，造成家庭教育缺失（還有許多學生是單親家庭）。再加入許多學生在初中階段是“不受歡迎的人”，學校教育也沒有跟上，因此使得他們沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，加上缺乏自我約束能力，又使他們沾染了種種不良習慣。尤其是獨生子女，從小就受到家長的嬌慣溺愛，養(yǎng)成了自私自利的心理、個人主義突出、組織紀律觀念淡薄、缺乏社會公德和愛心。

（三）心理問題多，自卑心理強

通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)有許多學生家庭存在這樣那樣的問題，有的家庭父母離異，形成了單親家庭；有的和爺爺奶奶長大，教育呈不完整狀態(tài)；有的家庭遭遇不幸，子女無人管教；有的家庭還存在暴力傾向，這就使得有些人從小養(yǎng)成孤僻、倔強的性格；還有的學生長期遭受老師和同學們的歧視，內(nèi)心非常自卑，心理問題突出。他們普遍缺乏與人溝通和交往的能力，不能很好地表述個人情感，自我封閉嚴重。

（四）學習基礎薄弱，學校興趣不高，學習成績較差

曾經(jīng)聽到過這樣一件事，新生入學后進行了一次數(shù)學摸底測驗，全班45個人，只有一個人及格，考試內(nèi)容基本屬于初一的內(nèi)容。許多學生連漢字都寫不好，有些甚至連課文都讀不下來，所以職校生這一群體學習基礎薄弱，學習成績較差，難以專心致志地思考和解決學習中的問題。

（五）熱愛勞動，動手能力較強，樂于鉆研實習操作技能，有不怕臟，不怕累的精神

中等職業(yè)學校學生大部分來自農(nóng)村、落后地區(qū)和城市低保家庭，從小就在父母的要求下，干一些力所能及的活，逐漸養(yǎng)成了喜歡動手、熱愛勞動的習慣。在學校體育活動、勞動中，也到處顯現(xiàn)他們的身影。

三、淺談中等職業(yè)學校關于加強道德建設工作的對策

中等職業(yè)學校學生道德建設工作，必須體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，必須以學生為主體，堅持正確的價值導向，圍繞學生處于青春期這個時間節(jié)點上的生理、心理特點進行。

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，研究和創(chuàng)新德育理念

教育的本質(zhì)是塑造人、完善人，是體現(xiàn)人性的偉大事業(yè)。在教育家眼中沒有培養(yǎng)不好的學生。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，轉(zhuǎn)變教師的態(tài)度，不斷創(chuàng)新德育理念，公平公正地對待學生。全面分析和正確對待學生的差異，堅持因材施教，分層教學，分類指導的教學模式，重新設計對學生的評價機制，鼓勵學生崗位成才、專業(yè)成才。

（二）保護學生的尊嚴，體現(xiàn)尊重人格的良好風氣

著名教育家陶行知先生“三塊糖果”的故事膾炙人口，它傳遞了對學生的尊重、理解和寬容，這樣的教育形式才能讓學生心服口服。事實證明，充滿人情和溫暖的教育更具備價值和成功性，教育工作者要有博大的胸懷，對于中職生，尤其是成績差的學生，要當成自己的孩子看待，要用“放大鏡”去觀察學生的閃光點。

（三）重視心理輔導工作，加強對學生的管理和疏導

對處于心理不斷發(fā)展變化時期的技校學生，怎樣進行心理輔導是一個重要課題。我認為，根本問題在于了解學生的心理特點，按照他們的身心發(fā)展規(guī)律進行心理輔導，這樣才能收到好的效果。我建議，有條件的學校應該配備專門的心理輔導教師，并開設心理輔導、心理健康等課程。通過教學，了解學生的內(nèi)心世界，幫助他們掌握心理疏導和心理調(diào)節(jié)方法，克服自卑、緊張、抑郁、沖動等心理疾病，樹立自尊、自信、自強、自立的良好心態(tài)。

（四）重視校園、班級文化建設

開展校園文明建設工作，開展一些學生喜聞樂見、豐富多彩的文藝、體育、論壇等活動，讓校園充滿健康、活潑的文化氣氛，凈化校園環(huán)境。班級文化建設可通過板報、主題班會、職業(yè)素養(yǎng)課、各類新穎的社團活動等多種形式有效地開展起來，常態(tài)化地進行班級文化建設。

（五）堅持德育教育課的主渠道作用

中等職業(yè)學校學生在校學習只有三年時間，要充分利用寶貴的時間，通過系統(tǒng)的德育課學習，不斷提高學生的認知水平，讓他們逐步樹立正確的人生觀、價值觀，學會全面地觀察世界，看待問題，努力成為一個有能力、負責任的合格公民。要逐步樹立良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成文明禮貌的行為規(guī)范，成為一名熱愛祖國、熱愛生活、追求人生價值的新時代的青年，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

四、結束語

本文的宗旨就是希望社會正確評價和看待中等職業(yè)學校學生這一特定的群體，呼吁各級各類中等職業(yè)學校要切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念。把教學的安排更加貼近學生的實際水平和用人單位的技能需求，推進思想道德建設工作，以優(yōu)質(zhì)的教育塑造優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1] 蔡克勇著.《21世紀中國教育的走向》.廣東高等教育出版社，2004年7月第1版.

[2] 田雷主編.《德育 第二版 第一冊 道德法律與人生》.中國勞動社會保障出版社，2010年6月.