議幼兒交往能力的培養(yǎng)

齊艷

【摘 要】為了培養(yǎng)幼兒的交往能力，可以開展各種形式的分享活動。如設(shè)立“分享日”， 舉辦“分享會”和 “三分鐘”分享等等，通過分享活動，使幼兒學(xué)會能與同伴主動交往，友好相處，互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，養(yǎng)成良好的社會交往能力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒；交往能力；分享

幼兒的交往能力對他們的發(fā)展具有十分重要的意義。為了培養(yǎng)幼兒的交往能力，可以開展各種形式的分享活動。通過分享活動，使幼兒學(xué)會能與同伴主動交往，友好相處，互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，養(yǎng)成良好的社會交往能力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

一、設(shè)立“分享日”

教師根據(jù)季節(jié)、主題活動的開展、幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，在一周中設(shè)立一個專門的分享日，讓幼兒從中能夠懂得如何跟伙伴交往。

（一）玩具分享日：孩子本身有喜新厭舊的心理，自己的玩具玩時間長了就玩膩了，舉行玩具分享日，幼兒將自己家里的玩具帶來，與同伴進(jìn)行自由交換。孩子們不僅讓自己的玩具再次發(fā)揮了功效，還利用舊玩具換了自己喜歡的新玩具。幼兒要跟自己的伙伴進(jìn)行書面記錄約定。我們教師制定出玩具互換表，幼兒從互換時間、互換玩具的名稱、互換人、歸還時間進(jìn)行記錄。能力強(qiáng)的幼兒會用漢字記錄，對于能力弱的幼兒，他們可以通過自己想出的辦法，用各種符號來標(biāo)記。只要彼此能看明白對方記的“小火箭”和“大象”的圖畫是什么意思就行。孩子們都能遵守自己的承諾，準(zhǔn)時履行自己的約定。這樣會讓孩子不僅產(chǎn)生一種因分享帶來的快樂和滿足感，還可以增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識和守約意識，鍛煉幼兒之間的交往能力。

（二）閱讀角分享日：我們結(jié)合幼兒園開展早期閱讀特色，盡量加大幼兒的閱讀面，豐富幼兒的閱讀量，這一天我們安排幼兒把自己從家?guī)淼臅旁陂喿x角。以“向您推薦”的方式，由推薦幼兒和家長共同提出問題，與其他幼兒產(chǎn)生互動，進(jìn)行閱讀交流。幼兒之間共同分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)與快樂，使他們的交往能力得到發(fā)展。

（三）快樂情感分享日：在日常生活中，時時都有幼兒感興趣的事物讓他們情不自禁的想表達(dá)自己快樂的心情。節(jié)日是幼兒最期盼的日子，“六一兒童節(jié)”“元旦”“新年”等等。幼兒利用各節(jié)假日，都會外出旅游。我們?yōu)橛變号e辦提供一個展示的舞臺，讓他將自己的外出游記的照片布置成攝像展、還有自己的見聞和趣事以口述日記、畫畫剪貼的方式向全園幼兒展示。通過一個幼兒的講解，全園的幼兒猶如身臨其境。真的看到黃山的美景，真的聽到那么多的趣事。

二、舉辦“分享會”

大班幼兒的能力都很強(qiáng)，他們根據(jù)自己的需求，會向我們老師提出要求，為鼓勵幼兒積極的社會性交往，我們定期舉辦幼兒的分享會。

（一）生日會：大班幼兒由于在幼兒園是最后一年了，他們都希望自己在幼兒園的最后一個生日，能和小伙伴一起度過。在“生日會”上，蛋糕將成為小朋友共同分享的物品。老師在主持“生日會”的過程中要有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會。如老師在請大家唱完生日歌、說完祝詞之后，就可請“小壽星”簡要談一談成長中值得分享的故事。然后，請“小壽星”為大家分發(fā)生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時刻，在這一時刻，大家分享食物，體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。通過舉辦生日會，幼兒可以體驗(yàn)快樂的社會性交往。

（二）故事會：每個幼兒的童年都是在經(jīng)典故事的伴隨下成長的，尤其到了大班，幼兒不僅有聽的需求還有講的欲望了。我們就為幼兒舉辦了故事會。在“故事會”上，孩子們都希望能在同伴面前展示自己，當(dāng)聽到同伴們的掌聲，幼兒都會主動的回家閱讀圖書，以便有新的故事與同伴分享。我很還會評出“故事大王”“最感人的故事”“最具表現(xiàn)力的幼兒”“語言最生動的幼兒”等等。幼兒還互相點(diǎn)評，選出“最佳評委組”。所以孩子們?yōu)榱吮Ａ糇约壕实难葜v，就會回家閱讀大量的故事，有的從家里找來一盒空白錄音帶，把它錄下來。侯汗青小朋友對于故事《小猴子打電話》，簡直講得惟妙惟肖。大家都稱她為“美猴王”。久而久之，“故事會”成了孩子們最期待顯示的時刻。幼兒在分享故事的過程中，快樂、自信、健康的交往著。

三、“三分鐘”分享

就是每天為幼兒提供短暫的幾分鐘專門開展分享活動。在這一時間段，幼兒盡可能地把自己拿手的歌曲、舞蹈、詩歌、謎語、故事、笑話等分享給其他幼兒。這樣的分享活動可給每個幼兒更多精神上的分享機(jī)會，讓他們盡展才華。它不僅有利于培養(yǎng)幼兒的分享行為，同時也有助于培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我的能力，增強(qiáng)幼兒與同伴交往的自信。

四、家庭中的教育分享

我們與家庭（社區(qū)）建立起新型的合作伙伴關(guān)系。為幼兒吸收分享精神提供了多方的信息。具體方式如下：

1.定期開展相關(guān)內(nèi)容的家長講座，如“如何使孩子學(xué)會分享”。

2.每月出好一份相關(guān)內(nèi)容的家園小報，如“怎樣培養(yǎng)孩子關(guān)心他人”“他需要幫助”等。

3.利用家長園地向家長宣傳“幼兒分享品質(zhì)養(yǎng)成”的重要性。

4.家長觀摩幼兒園的半日活動，從中分享教師先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)。

5.舉辦家教經(jīng)驗(yàn)交流會。

6.引導(dǎo)家庭之間自由結(jié)伴，形成家庭友好小組，在輕松、愉快的活動中，充分發(fā)揮孩子與孩子、孩子與家長之間的分享方面的互動作用。

通過教師適當(dāng)?shù)慕o予幼兒引導(dǎo)，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動機(jī)與愿望。通過幼兒的分享行為，來發(fā)展幼兒與同伴之間的交往能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

五、從各方面入手培養(yǎng)幼兒的語言能力

分享是以語言能力為基礎(chǔ)的，但有些幼兒語言能力較低，甚至 “沉默寡言”，影響了幼兒之間的分享。這時教師應(yīng)善于把他們安置在自己周圍，和他們親近，撫愛他們，以和藹的態(tài)度、親切的話語，跟他們說話，使幼兒在感情上得到滿足，幼兒也就逐漸產(chǎn)生了說話的愿望。此時教師要抓住時機(jī)，發(fā)展孩子們的說話興趣，使他們有話愿意說，有事愿意講。對于說話有困難的幼兒，找原因針對性的指導(dǎo)他們：要耐心等待幼兒把話說完，給他充分的時間來表達(dá)。經(jīng)過訓(xùn)練，很多幼兒的說話能力快速提高，樂于并能夠與他人分享。

幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，正如陳鶴琴的“五指活動論”，發(fā)展幼兒園語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒語言的發(fā)展提供條件。幼兒有話語權(quán)，我們要尊重孩子的權(quán)力，充分為其創(chuàng)造機(jī)會，敞開心扉隨時接納孩子，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒之間心靈的溝通，同時作為教師我們要努力營造良好的班級文化氛圍，為幼兒營造屬于他們自己的文化，讓幼兒處在寬松、和諧自由、充滿童趣的環(huán)境中，讓孩子自由地探索、嘗試、犯錯、被糾正，在師幼互動的文化氛圍中，師幼雙方都能自由地表達(dá)和交流，彼此聽到對方的“聲音”。

參考文獻(xiàn)：

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