怎樣提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

程銀秀

摘 要：“興趣是最好的老師?！睂?duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，學(xué)習(xí)效果自然就好。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好物理。那么，在初中物理教學(xué)活動(dòng)中又該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

關(guān)鍵詞：興趣

一、重視物理實(shí)驗(yàn)。提高學(xué)生興趣

1.通過趣味物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理和思索的欲望

多年的教學(xué)實(shí)踐表明，用學(xué)生十分熟悉的物體、玩具做實(shí)驗(yàn)，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，必須在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)牽住學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的積極性。如《流體壓強(qiáng)與流速》，一上課，我就對(duì)學(xué)生說：“誰(shuí)能使開口向下漏斗里的乒乓球不掉下來(lái)”學(xué)生一聽，頓時(shí)來(lái)了精神，有幾個(gè)平時(shí)較頑皮的學(xué)生此時(shí)也躍躍欲試。結(jié)果很多同學(xué)都是吸住球，我說：“誰(shuí)能吹氣而球不掉的？”很多同學(xué)都說“不可能”，這時(shí)，我找了一個(gè)同學(xué)用力向下吹氣，結(jié)果球沒掉，大家特別差異，我及時(shí)引入本節(jié)課。在這一節(jié)課中，同學(xué)積極探索、思考，比較好的理解和掌握了流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)去解決生活中的簡(jiǎn)單問題，比較牢固地掌握知識(shí)，在歡笑聲中感受了學(xué)習(xí)物理的樂趣，收到了很好的效果。

2.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)興趣

新課程物理教學(xué)方法多樣化是時(shí)代的需要，在物理教學(xué)中教師可采用實(shí)驗(yàn)法、討論法、調(diào)查法等方法進(jìn)行教學(xué)。尤其實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)、觀察與操作的趣味性，用實(shí)驗(yàn)的趣味性啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?。在?shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)觀察能力，得到知識(shí)，鞏固技能。將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝變成小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作；利用計(jì)算機(jī)、投影等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況，把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，將學(xué)生引入情境之中；將演示實(shí)驗(yàn)盡可能變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多一些。這樣做，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高興趣。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，重視自制教具和小型實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣有很大一部分在于物理實(shí)驗(yàn)的趣味性。如能用好實(shí)驗(yàn)手段，則對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣有著重要的作用。例如，我在“電荷”一節(jié)的教學(xué)中，首先出示一幅在吹塑紙上的圖畫，學(xué)生的注意力都集中到圖上。然后，我對(duì)著圖對(duì)學(xué)生講：花盆里有株花枝，但是花枝上沒有綠葉和紅花，我用薄紙剪成花和葉子?，F(xiàn)在不用膠水，能不能把花和葉子貼上？（我手拿一片綠葉剪成的葉子向畫面上貼，葉子不能被吹塑紙吸附，飄落在地上。）葉子沒有貼上，怎么辦呢？急于想解決問題的強(qiáng)烈愿望激發(fā)了每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造思維的動(dòng)力，使學(xué)生思維活躍。學(xué)生帶著疑問聽完此節(jié)課后，我再重復(fù)提出上面的問題，這時(shí)全班有90%以上的學(xué)生舉手，表示能解決。然后我叫一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，他拿著塑料布在畫面上摩擦幾下，然后拿著綠葉和紅花向畫面上適當(dāng)?shù)奈恢每拷?，花和葉子都被吸附在畫上。此設(shè)計(jì)符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因而能很好地抓住學(xué)生思維的起點(diǎn)。我們可以從自制教具和小型實(shí)驗(yàn)的開發(fā)上尋找農(nóng)村和城市物理教育的平衡點(diǎn)。從當(dāng)今世界的物理教學(xué)改革中，對(duì)教師自己設(shè)計(jì)和制作的教具和低成本實(shí)驗(yàn)非常感興趣。因?yàn)檫@種教具和實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說，比較親切，參與的吸引力強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了，易于突出事物的本質(zhì)，富有創(chuàng)造教育的因素，且成本低廉。在課堂的引人中，在隨堂實(shí)驗(yàn)中，在課后作業(yè)中和在課題研究中，都可以有自制教具及其小型實(shí)驗(yàn)的用武之地。例如，我們可以用塑料可樂瓶做液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，用紙片演示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)等。有利于加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、注重學(xué)用結(jié)合

讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的廣泛性和實(shí)用性。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參入學(xué)習(xí)。

物理知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。在教學(xué)中一定要注意物理知識(shí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐的意識(shí)。讓學(xué)生充分感受到物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到物理的重要性和實(shí)用性。學(xué)生對(duì)物理的重要性有了充分的認(rèn)識(shí)，就有了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)物理。如：講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖。通過這個(gè)例子，學(xué)生感覺道這部分知識(shí)很有趣很實(shí)用，自然興趣盎然。對(duì)“杠桿平衡的條件”也會(huì)有更深的理解，從而運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)了“簡(jiǎn)單機(jī)械”后，可看看自行車，它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運(yùn)用的。這樣一來(lái)，不僅使學(xué)生更好的掌握了物理知識(shí)，而且還能讓學(xué)生在此過程中，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣，飽嘗成功的喜悅。

三、用教師豐富的情感和生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.帶著積極熱情的微笑走入課堂

2.帶著熱愛和諧的心情走入課堂

3.帶著生動(dòng)形象的語(yǔ)言走入課堂

4.帶著幽默風(fēng)趣的智慧走入課堂

四、挖掘教材中的情感因素，講授物理學(xué)家逸事活躍氣氛，激發(fā)興趣

科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，可表達(dá)的方式是可以多樣的。在新課程物理課堂教學(xué)中可結(jié)合科學(xué)成果和科學(xué)思想，從教材中精選一些物理學(xué)史故事及科學(xué)家的趣事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)概念、規(guī)律的理解。如講《光的傳播規(guī)律》我們可以結(jié)合“匡衡鑿壁偷光”的故事。再如《能量》教學(xué)中，結(jié)合近年我國(guó)成功發(fā)射的“神舟”載人飛船按時(shí)返回指定地點(diǎn)，讓學(xué)生思考火箭在上升過程中“能量”是如何轉(zhuǎn)化的，同時(shí)號(hào)召學(xué)生向航天英雄學(xué)習(xí)。介紹屢立奇功的長(zhǎng)征火箭，讓學(xué)生了解在運(yùn)載火箭發(fā)動(dòng)機(jī)高空二次啟動(dòng)技術(shù)的國(guó)家，第三個(gè)掌握低溫高能氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的國(guó)家，第四個(gè)掌握一箭多星技術(shù)的國(guó)家。學(xué)生聽了這些介紹會(huì)興趣倍增。這不僅有助于學(xué)科之間的滲透，更讓學(xué)生知識(shí)原來(lái)看似枯燥的物理世界競(jìng)也會(huì)如此豐富多彩，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)又平添幾分親近之感。例如，我在講“浮力”一節(jié)時(shí)穿插了阿基米德鑒定金冠的故事。阿基米德從中發(fā)現(xiàn)了浮力定律：物體在液體中所獲得的浮力，等于它所排出液體的重量。一直到現(xiàn)代，人們還在利用這個(gè)原理計(jì)算物體比重和測(cè)定船舶載重量等。通過故事的穿插，課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性也增強(qiáng)了。

總之，興趣是最好的老師。在教學(xué)中只有以學(xué)生為本，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，而充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為，教學(xué)才能收到事半功倍的效果，使新課程理念的精神落到實(shí)處。以上謬誤難免，敬請(qǐng)各位師長(zhǎng)斧正。