新常態(tài)下學生工作內(nèi)涵的幾點思考

安健

【摘要】隨著我國社會主義市場經(jīng)濟改革的不斷深入，社會發(fā)展有了新的變化，人們的物質(zhì)生活需求和精神價值取向產(chǎn)生了一系列的新變化。面對這種社會發(fā)展的新常態(tài)，校園教育應(yīng)與時俱進，更加適應(yīng)當今時代發(fā)展的現(xiàn)實需求，深入理解學生工作內(nèi)涵，把握學生的思想動態(tài)變化，努力踐行社會主義核心價值觀，全面提升學生工作質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)的提升。本文探討了新常態(tài)下學生工作內(nèi)涵的相關(guān)內(nèi)容，旨在提供一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】新常態(tài) 學生工作 內(nèi)涵

一、新常態(tài)下學生工作的內(nèi)涵

1.新常態(tài)下學生工作的時代背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)普及度的不斷提升，人們獲取信息資源的途徑日漸多元化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對人們造成的影響也更為多樣化。學生對于信息技術(shù)的接納和應(yīng)用則始終處于時代的前列，因此這種影響表現(xiàn)的更為突出。這種新常態(tài)的時代背景下，校園學生工作的方法形成了一系列的改變。學生的個性特點更加鮮明，自我表達方式和途徑更加豐富，教師在執(zhí)行學生工作的過程中將更加趨向于差異性與個性化。而作為當前學生交流溝通的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)在學生工作中扮演起了越來越重要的作用，教師需要借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺融入學生群體，把握當前學生思想與心態(tài)的動向，通過微博、微信、QQ等即時通訊軟件利用好碎片化的時間，開展更為高效的學生工作，充分引導學生的生活與學習。

2.新常態(tài)下學生工作的教育取向

在社會主核心價值觀體系指導下的教育工作，在教育取向方面有了很大進步，不在將教育的重點放在學生具體知識的掌握上，而是將個體的長遠發(fā)展作為教育的首要目標，通過一系列教學改革實踐，培養(yǎng)學生思想品德、價值取向、科學人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。這種新常態(tài)的教育取向背景下，需要教師將學生工作的重點放在學生思想引導、三觀培育、道德感化以及資助幫扶等方面，圍繞立德樹人的教育理念，進行學生工作模式和方法的創(chuàng)新。

3.新常態(tài)下學生工作思想宣傳變化

信息傳遞效率的不斷提升，促進了東西方文化的交流，受此影響，學生們接受的西方文化影響相比于以往任何時期都更加深入。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)學生個體獲取信息資源，發(fā)表意見看法變得更加開放便捷，社會熱點問題會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進一步發(fā)酵放大，在學生群體中形成廣泛性的影響。這種新常態(tài)的思想宣傳背景下，要求教師在學生工作中，全面意識到當前學生工作思想宣傳的緊迫性，能夠正確看待西方文化形成的影響，對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行仔細的甄別篩選，去除西方不良文化對學生群體造成的不良影響。

二、提升新常態(tài)下學生工作的對策與方法

1.確立新常態(tài)下學生工作的目標

新常態(tài)下社會經(jīng)濟發(fā)展對于人才需求的激增，使得校園學生群體數(shù)量不斷增多，針對學生群體進行深入研究分析，從而確定新常態(tài)下學生工作的目標勢在必行。學校必須全面摒棄以學生成績?yōu)槟繕说墓ぷ髦匦模辉谝钥荚嚦煽冏鳛殚_展學生工作的唯一依據(jù)。將學生個性發(fā)展需求放在學生工作的首要位置，重視學生綜合素質(zhì)的提升，將社會主義核心價值教育作為學生工作的核心內(nèi)容，使學生的個體發(fā)展與社會進步相適應(yīng)，使學生在校期間感受到充分的尊重和認可，樹立起積極向上的生活學習態(tài)度。

2.拓展新常態(tài)下學生工作的方式

拓展新常態(tài)下學生工作的方式，應(yīng)將立德樹人理念作為執(zhí)行工作的指導方向，不拘泥于傳統(tǒng)的說教形式，將學生工作貫穿于學生在校生活學習中的方方面面，潛移默化中形成積極性的影響。作為開展教育工作的前沿陣地，課堂教學活動是拓展學生工作的重要基礎(chǔ)。學?？陕?lián)系實際情況，創(chuàng)建一批高水平藝術(shù)人文品位的精品課程，讓學生在參與課程學習的過程中，收到熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)人文素養(yǎng)，塑造積極樂觀的心態(tài)。在與學生溝通的過程中，應(yīng)尊重學生的個性需求，站在平等的位置上，與學生進行深入的交流，走進學生的內(nèi)心。同時，教師應(yīng)重視社團活動對學生工作的支撐作用，對學生社團活動給予充分的支持，讓學生獲得更多的自由空間，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，鍛煉學生的交往和社會適應(yīng)能力。

3.提升新常態(tài)下學生工作的質(zhì)量

在確定了新常態(tài)下學生工作的目標與方式后，教師應(yīng)重視具體執(zhí)行過程，保證學生工作能夠真正落到實處，發(fā)揮應(yīng)有的效力。在打造校園文化的過程中，教師應(yīng)將文化活動提升到文化積淀的程度上來，形成一種校園文化傳統(tǒng)，通過舉辦校園閱讀活動，建設(shè)英語角、讀書沙龍等營造濃厚的氛圍，對學生的滿意度進行調(diào)查，提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，使學生真正養(yǎng)成良好的讀書習慣。在構(gòu)建精品課堂的過程中，應(yīng)尊重學生的主體地位，讓學生能夠自由的展開探究合作，按照個體發(fā)展的需求安排精品課程的學習。在開展社團活動的過程中，應(yīng)圍繞著學生的幸福成長和快樂學習而組織，保證學生能夠積極主動的去參與，讓學生在參與的過程中提高自己的認知能力，找到自己的價值和自信。

結(jié)語

綜上所述，社會經(jīng)濟水平發(fā)展促進了人們物質(zhì)文化生活水平的提升，受此影響，新常態(tài)下的學生工作在內(nèi)涵與工作方式和目標上發(fā)生了一系列的改變。教師應(yīng)正視這種變化，從新常態(tài)下學生個體發(fā)展和社會進步的現(xiàn)實需求出發(fā)，制定行之有效的工作計劃，以此引導學生樹立正確的思想品德觀念，形成符合社會主核心價值的思維方式，正確把握人生軌跡，通過學生工作的發(fā)展與創(chuàng)新，提升學生的綜合素養(yǎng)，保證學生的長遠發(fā)展。

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