農(nóng)村初中生英語語感的培養(yǎng)

賈曉云

語感是人對(duì)語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力， 學(xué)生的英語語感是學(xué)生不斷反復(fù)地聽、說、讀實(shí)踐、日積月累而形成的一種條件反射。農(nóng)村初中生視野較窄，受家庭及其社會(huì)條件所限，英語成績突出學(xué)生不是很多。究其原因主要的就是英語語感差，為此，要想提高農(nóng)村初中生的英語成績，必須結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。

1. 誦讀課本 建立語感

人們常說，“書讀百遍，其義自見”，這句話是很有道理的。 農(nóng)村學(xué)校受教學(xué)環(huán)境的制約，教學(xué)條件相對(duì)較差， 建立起農(nóng)村學(xué)生英語語感，最經(jīng)濟(jì)又主要的方法就是通過誦讀現(xiàn)有的英語課本。現(xiàn)有英語教材中的語言材料，其中的每一篇語言材料都是經(jīng)過精心挑選、慎重選入編排到教材里面的 ，有其固有的生動(dòng)的語氣、活潑的節(jié)奏和豐富的句式。學(xué)生通過反復(fù)誦讀教材，就會(huì)在讀中積累到豐富的英語詞匯、英語句式和英語的語法知識(shí)，這樣，久而久之，學(xué)生就能夠在誦讀中建立良好的英語語感。學(xué)生良好英語語感的培養(yǎng)，歸根結(jié)底是學(xué)生長期自我學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐的過程，這是任何人無法替代的行為。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在培養(yǎng)學(xué)生英語語感的過程中，教師在課堂上要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來。在課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練、背誦有關(guān)課文。我認(rèn)為，隨著背誦的不斷輸入，學(xué)生對(duì)所學(xué)英語的敏感度就會(huì)不斷增加，語感就會(huì)隨之建立起來。

2. 播放影音 感受語感

英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能。聽為五項(xiàng)之首，為此我在每節(jié)課基本讓學(xué)生聽事先準(zhǔn)備好的聽力材料五到十分鐘。教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生安靜地聽英語錄音材料。讓學(xué)生在聽英語錄音的時(shí)不僅是能夠讓學(xué)生用最快的速度提高英語聽力水平，最主要的是讓學(xué)生在聽英語錄音的過程中，讓學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)習(xí)和模仿正確的語音和語調(diào)，更重要的目的就是通過聽的過程讓學(xué)生體會(huì)到其中的英語語感。其次，就是讓學(xué)生觀看英語視頻、錄像、電影等資料。最好是選擇貼近農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的片段，這樣的視頻、影像資料中的經(jīng)典對(duì)白能夠深刻地烙印在學(xué)生的腦海里，生活中往往不由自主地說出來了，這就是語言深化后所形成的英語的語感。充分利用英語的影像資料來進(jìn)行英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語感的一個(gè)重要途徑。

3. 創(chuàng)設(shè)語境 形成語感

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。在農(nóng)村英語教學(xué)活動(dòng)中，我采用新的教學(xué)模式，模擬真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生去扮演角色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。如在教學(xué)中示范： What do you want to be when you grow up？ I want to be a teacher. Why？ I like teaching children. 學(xué)生作出個(gè)人不同的回答，既訓(xùn)練了學(xué)生課堂上英語語言技巧的運(yùn)用，又安排了學(xué)生的英語聽說能力訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生從起初的模模糊糊聽不懂，到熟能生巧完全聽懂； 從起始的部分理解聽力部分到全部理解， 從開始的重復(fù)教材中的原句到自主模仿表演， 這樣，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的感覺。同時(shí)讓學(xué)生在課堂上閱讀一些難度適宜的英語短文， 遇到不會(huì)的詞讓學(xué)生自己查閱， 教師再進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥， 長此以往， 學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地把自己所學(xué)的語法和詞匯緊密聯(lián)系起來加以理解和實(shí)際運(yùn)用，在潛移默化中培養(yǎng)聽說習(xí)慣，形成英語語感。

4. 合作交流 強(qiáng)化語感

通過集體合作交流， 會(huì)有效地增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。當(dāng)學(xué)生到了九年級(jí)的時(shí)候，英語的詞匯量大量增加， 口語表達(dá)能力就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。這個(gè)時(shí)候我們教師要積極組織學(xué)生開展各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。諸如：讓學(xué)生開設(shè)英語角、英語戶外實(shí)踐等多種活動(dòng)， 多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些英語情境，如：英語購物一條街、英語情景待客、問路等，通過不斷的英語實(shí)際練習(xí)， 學(xué)生就能說一口流利英語了。如在教Whats the weather like today？ 時(shí)，讓學(xué)生們分小組準(zhǔn)備好四季：spring， summer， autumn and winter的圖片以及十二個(gè)月份的單詞卡片：January， February ， March， April， May， June， July， August， September， October， November and December. 每個(gè)季節(jié)怎樣劃分：Spring is from February to April. Summer is from May to July. Autumn is from August to October. Winter is from November to January.然后，讓學(xué)生以小組合作，準(zhǔn)備好每個(gè)季節(jié)的天氣特征的圖片或者自己畫圖，并配上英語的講解詞。這樣，上課時(shí)采用互動(dòng)式教學(xué)如小組討論、角色扮演、游戲、比賽等，在合作交流中積極性高漲，不斷強(qiáng)化他們的英語。

5. 寫作訓(xùn)練 發(fā)展語感

在教學(xué)實(shí)踐中多寫有助于語感的進(jìn)一步發(fā)展。因此，要學(xué)好英語就要注意筆頭訓(xùn)練。英語的寫有兩個(gè)方面。一方面是，我們可以組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來訓(xùn)練，運(yùn)用課本中所出現(xiàn)的一些句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿練習(xí)。如在學(xué)完Air pollution之后，讓學(xué)生寫一篇自己看見的村里關(guān)于環(huán)境污染的短文，盡量運(yùn)用課文中句型結(jié)構(gòu)來寫作。另一方面可要求學(xué)生平時(shí)多記錄身邊的點(diǎn)滴小事，把平時(shí)的所見所聞?dòng)糜⑽膶懴聛?，可從一個(gè)短語，一個(gè)簡單句子寫起，然后再寫一些復(fù)雜的句子和段落，最后寫成一篇完整的文章。英語語感的訓(xùn)練和培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，多寫則有助于語感得到全面的發(fā)展。

英語語感的培養(yǎng)是英語教學(xué)必然要求，我相信通過切合實(shí)際的農(nóng)村初中英語語感教學(xué)，能夠達(dá)到英語的教學(xué)要求。

（作者單位：河北省遷安市夷齊中學(xué)）