論應(yīng)用型卓越工程師之法律職業(yè)素養(yǎng)培育的四個維度

王晶

摘 要：本文從“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的具體要求出發(fā)，以法律知識、法律意識、法律思維和法律信仰這四個維度構(gòu)建應(yīng)用型卓越工程師的法律職業(yè)素養(yǎng)培育之路，并提供了循序漸進的研究思路和可操作性強的具體實施方案，從而為我國培育多項發(fā)展戰(zhàn)略亟須的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，同時為全面推進依法治國戰(zhàn)略夯實民眾根基。

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；應(yīng)用型卓越工程師；法律職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：D920.0 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-11

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》而提出的高等教育重大改革項目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型工程技術(shù)人才，為我國走中國特色新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強國等重大戰(zhàn)略服務(wù)?！白吭接媱潯睂⒆吭焦こ處煹呐囵B(yǎng)類型分為應(yīng)用型工程師、設(shè)計型工程師和研究型工程師三個類型，分別對應(yīng)本科、碩士和博士三個層次。其中，應(yīng)用型卓越工程師是我國未來工程師隊伍中的主體，其培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到整個“卓越計劃”的成效，進而決定著我國由工程教育大國邁向工程教育強國的進程。

根據(jù)《工程教育認證標準》第7條規(guī)定，作為應(yīng)用型卓越工程師，應(yīng)該“了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響”。這就對其法律職業(yè)素養(yǎng)提出了具體的要求。法律職業(yè)素養(yǎng)是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的一種基本素養(yǎng)，也是工程師應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)之一。在舉國上下全面推進依法治國戰(zhàn)略的今天，著力培育應(yīng)用型卓越工程師的法律職業(yè)素養(yǎng)，也是推動全民守法用法的題中應(yīng)有之義?；诖?，本文將從法律知識、法律意識、法律思維和法律信仰這四個循序漸進的層次和維度出發(fā)，探究專門面向應(yīng)用型卓越工程師的法律職業(yè)素養(yǎng)培育之路。

一、普及法律知識，明確觸犯法律的代價

從法律知識這個維度出發(fā)，主要就是通過普及法律知識以幫助應(yīng)用型卓越工程師厘清法律的邊界，明確觸犯法律的代價。在工程師的職業(yè)領(lǐng)域，我們必須具備哪些法律常識，我們?nèi)绾沃獣宰约旱暮戏?quán)益是否受到了侵犯，我們?nèi)绾涡袨榉侥懿环阜?，這些看似簡單的問題，卻讓一些似懂非懂的人觸犯了法律，付出了沉重的代價。作為卓越工程師后備人才的大學(xué)生，如果缺乏基本的法律常識，加之法律意識淡薄，往往容易以身觸法，最終害己害人，這種現(xiàn)象在理工科院校尤為突出。因此，只有懂法，才能增強法律意識，守法用法，以法護身。為此，可以從以下三方面著手。

第一，將法律職業(yè)素養(yǎng)教育納入“卓越計劃”各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并有機融入教學(xué)體系當中。具體而言，就是將法律職業(yè)素養(yǎng)課程與工程專業(yè)課程相結(jié)合，將法律知識與工程專業(yè)知識相結(jié)合，將法律實踐與工程實踐相結(jié)合，在教育目標上實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的多元均衡，并逐步形成知識結(jié)構(gòu)全面、內(nèi)容互補、相對穩(wěn)定的課程體系。

第二，緊密結(jié)合專業(yè)特色及應(yīng)用型卓越工程師特點，打造各專業(yè)工程技術(shù)人才適用的法律職業(yè)素養(yǎng)課程。具體而言，就是在普及法律基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，以應(yīng)用型卓越工程師進入工程領(lǐng)域后涉及的生產(chǎn)、設(shè)計、研發(fā)、勞動者合法權(quán)益等領(lǐng)域里的法律問題作為主線，積極開發(fā)出切合應(yīng)用型卓越工程師職業(yè)發(fā)展需要的法律職業(yè)素養(yǎng)課程，以此澄明和厘清工程領(lǐng)域內(nèi)法律的邊界，明確觸犯法律的代價。

第三，針對不同的教學(xué)情境，綜合運用多種教學(xué)方式，以有效激發(fā)應(yīng)用型卓越工程師學(xué)習(xí)法律知識的興趣。可以采用模塊化教學(xué)模式和專題式講座以加強教學(xué)的針對性，還可以邀請法官、律師、警察、企業(yè)家等相關(guān)人士走進課堂現(xiàn)場普法等。

二、增強法律意識，自覺遵紀守法，不違法

從法律知識上升到法律意識這個高度，主要就是通過豐富多彩的實踐活動創(chuàng)設(shè)出形式多樣的法律職業(yè)素養(yǎng)教育的體驗?zāi)Ｊ剑寫?yīng)用型卓越工程師切身感受到法律的權(quán)威，從而對法律心存敬畏，切實增強自身的法律意識，自覺做到遵紀守法不違法。為此，可以從以下兩方面著手。

第一，整合有利于法律職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的各種教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮實踐育人和協(xié)同育人的作用及功能。具體而言，就是積極同各類司法機構(gòu)和企業(yè)合作開展內(nèi)容豐富、形式新穎、傳遞正能量的實踐育人活動和校園文化活動。可以組織應(yīng)用型卓越工程師到各級人民法院旁聽庭審，到公安局、監(jiān)獄、強制戒毒所等機構(gòu)參觀交流，并走進企業(yè)提前認知職業(yè)法律，以此樹立法律的權(quán)威，從而讓未來的工程師們對法律心存敬畏，主動規(guī)范自己的行為，在任何時候都自覺做到遵紀守法、不違法。

第二，注重運用本校畢業(yè)生的正反兩方面案例，教育引導(dǎo)在校大學(xué)生切實增強法律意識?？梢匝垉?yōu)秀畢業(yè)生與在校大學(xué)生分享守法用法的人生體驗和工作經(jīng)歷，亦可以邀請迷途知返、痛改前非的畢業(yè)生警示在校大學(xué)生不要以身試法。正反兩方面案例的鮮明對比，將會有效引導(dǎo)在校大學(xué)生切實增強法律意識，自覺做到遵紀守法，不違法。

三、嵌入法律思維，依法理性處事及合法維權(quán)

所謂法律思維，是指按照法律的規(guī)定、原理和精神，思考、分析、解決法律問題的習(xí)慣與取向，其特征是講法律，講證據(jù)，講程序和講法理。由此可見，上升到法律思維這個維度，主要是把法律思維嵌入應(yīng)用型卓越工程師的思維模式中，并將其固化為一種思維定勢和思維工具，進而運用法律思維在工程領(lǐng)域中理性處事及合法維權(quán)。為此，可以從以下三方面著手。

第一，注重培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師的法律精神，養(yǎng)成依法理性處事及合法維權(quán)的好習(xí)慣。一個人有沒有法律思維，并不是看他背熟了多少法條，而是看他在做選擇、辦事情、護權(quán)益時是否以法律為準繩，是否優(yōu)先法律思維。具體而言，就是要引導(dǎo)應(yīng)用型卓越工程師養(yǎng)成依法處事的好習(xí)慣，在思考和處理任何事情時，都要先想一想有沒有法律依據(jù)，會承擔什么法律后果，久而久之，法律思維就會嵌入我們的思維模式中，并固化為一種思維定勢和思維工具。

第二，著重培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師的證據(jù)意識，推動其創(chuàng)新能力的發(fā)展。法律上的證據(jù)不同于一般事實，它必須是合法的、客觀的，與案件事實有實質(zhì)性的因果關(guān)系，這就對邏輯思維和推理能力提出了較高的要求。在邏輯推導(dǎo)過程中，還需要有縝密的推理能力和快速的聯(lián)系能力，將零散的證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，形成完整的證據(jù)鏈條，這樣的思維訓(xùn)練非常有利于推動應(yīng)用型卓越工程師創(chuàng)新能力的發(fā)展。可以通過組建模擬法庭、研討法律案例、走進企業(yè)做義務(wù)調(diào)解員等方式進行這樣的思維訓(xùn)練。

第三，著重培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師的程序意識，推動其工程實踐能力的發(fā)展。程序在法律領(lǐng)域中居于非常重要的地位，它告訴人們實施某種法律行為時，應(yīng)該先做什么事情，后做什么事情，以及如何做這些事情才是符合法律規(guī)定的。應(yīng)用型卓越工程師在思考、分析和解決問題時，完全可以借鑒法律程序提供的思路開展工程實踐，也可以用法律程序去分析某項工程是否嚴格遵循了法定程序，實現(xiàn)了預(yù)期效果。

四、培育法律信仰，將其內(nèi)化于心，更要外化于行

“法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰”，在十八屆四中全會公報中的這句話，有如黃鐘大呂，字字鏗鏘。上升到法律信仰這個層次，已經(jīng)到達最高維度，主要是要求應(yīng)用型卓越工程師將法律信仰內(nèi)化于心并外化于行，崇尚法治，信仰法律，努力成長為法治社會對法律法規(guī)的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。

在舉國上下全面推進依法治國的今天，法律理應(yīng)成為現(xiàn)代公民廣為推崇的信仰。這種信仰是具體的而不是抽象的，是真實的而不是虛幻的，這種具體的、真實的信仰就體現(xiàn)在人們的實踐行動中。在現(xiàn)實生活中，當人們面對這樣或那樣的事情，第一反應(yīng)是找法還是找人，就直接體現(xiàn)出現(xiàn)代法治社會和傳統(tǒng)人情社會的本質(zhì)區(qū)別。就目前的社會現(xiàn)實而言，我國要走向現(xiàn)代法治社會，著實是任重而道遠，需要全社會每一個人的共同努力。只有當全社會都奉行守法光榮、違法可恥的信條，只有在每個人心中播下法律信仰的種子，并悉心地培育，法治才能自然而然地逐步融入人們的思維方式和行為方式中，法治社會的目標才能實現(xiàn)。

工程師的職業(yè)活動不是孤立封閉的，而是需要在一定的規(guī)范范圍內(nèi)開展。在現(xiàn)代社會，工程師被賦予了更為豐富多元的內(nèi)涵，它已不僅僅局限于從事工程或技術(shù)活動，還要通過產(chǎn)品的設(shè)計和工程的建設(shè)來表達自己對自然和社會的理解。隨著工業(yè)化進程的不斷深入和發(fā)展，工程師為人類物質(zhì)文明的進步做出了無以取代的巨大貢獻；但是我們也不能忽略工程活動給人類社會造成的負面影響——對資源的大量消耗，對環(huán)境的嚴重污染，對生態(tài)的無情破壞，這些現(xiàn)實的威脅為人類社會的可持續(xù)發(fā)展埋下了難以預(yù)計的禍患。為了防患于未然，現(xiàn)在就應(yīng)該從作為工程師后備人才的應(yīng)用型卓越工程師著手，培育其法律職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范其在工程領(lǐng)域內(nèi)的行為，引導(dǎo)其不僅要嚴格遵守本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)標準；還要遵守相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；更要主動將法律信仰內(nèi)化于心并外化于行，在學(xué)法、知法、守法、用法的實踐中點滴積累，最終形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的自覺習(xí)慣。

《禮記·中庸》第十九章有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！惫艦榻裼茫`行古人的治學(xué)之道，以法律知識、法律意識、法律思維和法律信仰這四個維度構(gòu)建應(yīng)用型卓越工程師的法律職業(yè)素養(yǎng)培育之路，從而為我國培育多項發(fā)展戰(zhàn)略亟須的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，同時為全面推進依法治國戰(zhàn)略夯實民眾根基。

參考文獻：

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