淺談中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)方法的改革

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)；教學(xué)方法；改革

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）10—0060—01

在中職的教育教學(xué)中，化學(xué)是相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。如何教好中職化學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以發(fā)展技能為核心”的職教理念，下面我就談?wù)剛€人的感悟與收獲。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有強烈的求知欲

“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學(xué)中應(yīng)設(shè)法激趣，以誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。

1. 利用有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實驗是進行科學(xué)探究的主要方式，是論證猜想和假設(shè)的實質(zhì)性過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實驗，自主地進行實驗探究，使每個學(xué)生都獲得豐富的、初級的、創(chuàng)新的新體驗、新感知。只有學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以達到預(yù)期的目的。

2. 結(jié)合現(xiàn)實生活中學(xué)生熟悉的化學(xué)問題激發(fā)興趣。作為一門實際應(yīng)用科學(xué)，化學(xué)技術(shù)的成果將服務(wù)社會，造福人類，具有現(xiàn)實的經(jīng)濟意義和社會效益，應(yīng)該強調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會的相互聯(lián)系。在中職化學(xué)教學(xué)中，可聯(lián)系生產(chǎn)、生活及科學(xué)實驗的實際，提出一些學(xué)生熟悉的，卻又難以解釋或解決的問題，來激發(fā)學(xué)生的探索熱情。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)好化學(xué)。

1. 啟發(fā)學(xué)生努力掌握規(guī)律性的知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生有時反映“化學(xué)不好學(xué)，記不住”，這主要是由于沒有掌握化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如，物質(zhì)結(jié)構(gòu)是最基本的規(guī)律性的知識，在教學(xué)中應(yīng)該用物質(zhì)結(jié)構(gòu)這條主線貫穿整個化學(xué)教材，指導(dǎo)學(xué)生用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，指導(dǎo)元素和化合物知識的學(xué)習(xí)，掌握元素化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。每章結(jié)束后，要把所學(xué)的知識進行歸納小結(jié)串聯(lián)，使知識更加條理化，系統(tǒng)化，這樣有利于理解和記憶。

2. 要求學(xué)生重視對化學(xué)實驗的觀察與思考，無論是演示實驗，還是學(xué)生自己動手做實驗，都要明確實驗?zāi)康?，知道觀察什么和怎樣觀察，要啟發(fā)學(xué)生思考，把觀察到的感性認識上升為理性認識，實現(xiàn)認識上的飛躍。這樣有利于形成化學(xué)概念，認識物質(zhì)變化的本質(zhì)和規(guī)律。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用和借助實驗來解決化學(xué)問題的學(xué)習(xí)方法。

3. 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。學(xué)生對化學(xué)有了初步興趣并積累了一定基礎(chǔ)知識以后，就不滿足于課本上的內(nèi)容。他們就會嘗試閱讀化學(xué)課外讀物，在閱讀中了解新知識，開闊眼界，但如果讀物選擇不當(dāng)或閱讀中遇到一些疑難得不到解決，久而久之對課外閱讀也就失去信心。若經(jīng)指點，疑難得到解決，興趣就越發(fā)濃厚。所以教師應(yīng)認真地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，譬如推薦適合學(xué)生學(xué)業(yè)水平的化學(xué)讀物，解決學(xué)生閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)和幫助學(xué)生進行課外讀物中某些化學(xué)實驗。

三、改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有很強的針對性和方向性，從教育對象的特點、職業(yè)的特點、專業(yè)的特點、學(xué)生參與程度等因素入手，從培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，是選擇教學(xué)方法的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此要提高教學(xué)質(zhì)量，必須改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

1. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。盡可能運用多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，。計算機的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化，便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認識，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，有效地改革教學(xué)方法，可以大大提高教學(xué)效率。

2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，重視學(xué)生的個體差異性。目前中職生主要來源于中考時沒有上普高分?jǐn)?shù)線的初中生，甚至沒有參加中考的學(xué)生也可以進入中職學(xué)習(xí)，還有部分沒考上大學(xué)的普通高中畢業(yè)生。生源的多元化使中職學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊。因此中職化學(xué)課教學(xué)在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程等方面要面向全體教學(xué)對象，在基本知識和基本技能的教學(xué)過程中貫徹因材施教的原則，注重學(xué)生差異，從每個學(xué)生的實際情況和不同的個性的特點出發(fā)，有區(qū)別、有針對性地進行課堂教學(xué)；教學(xué)的方法要以啟發(fā)式教學(xué)為主，鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力。

總之，教學(xué)方法的選擇和運用應(yīng)與課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式達到和諧統(tǒng)一，職業(yè)教育也不例外。因此，教師在實際教學(xué)中選用教學(xué)方法越合理，越成功，教學(xué)效果就越好。編輯：張 昀