享受課外閱讀品味語(yǔ)文醇香

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；作用；落實(shí)

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）10—0096—01

指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。事實(shí)上，“讀書破萬卷，下筆如有神”，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，課外閱讀的確是不容忽視的重要手段。然而，據(jù)筆者觀察，目前小學(xué)生課外閱讀的開展情況并不理想，凡此種種，根本原因有兩點(diǎn)：對(duì)課外閱讀的意義認(rèn)識(shí)不足；具體操作過程中措施不力。

因而，讓學(xué)生充分享受閱讀，品味語(yǔ)文特有的醇香，需從以下兩方面入手：

一、重視課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位和作用

許多家長(zhǎng)不支持學(xué)生的課外閱讀，甚至學(xué)生本人對(duì)課外閱讀也很少重視，原因就在于怕課外閱讀擠了課內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)，課外閱讀在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力方面有不可替代的作用。

首先，課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充。課本的功能只相當(dāng)于一個(gè)例子、一塊試驗(yàn)田、一把鑰匙，更廣闊豐富、生動(dòng)多變、精彩萬分的世界在課外。例如，學(xué)習(xí)《草船借箭》一文，學(xué)生僅學(xué)到了課文和課堂內(nèi)教師提供的一些三國(guó)知識(shí)，無論從《三國(guó)演義》的重要文學(xué)地位看，還是從擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面的要求看，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，筆者便將《三國(guó)演義》中的精彩故事用“故事擂臺(tái)賽”的形式提供給學(xué)生，并讓學(xué)生在課外閱讀兒童版的《三國(guó)演義》。這樣，學(xué)生不僅了解了“草船借箭”的前因后果，了解了“赤壁之戰(zhàn)”，同時(shí)，《三國(guó)演義》中大量的精彩故事，更讓學(xué)生受益無窮。

其次，課外閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立精神。課內(nèi)學(xué)習(xí)雖然提倡“以學(xué)生為主體”，但是學(xué)什么由不得學(xué)生，怎樣學(xué)也往往是由教師設(shè)計(jì)，因此課內(nèi)學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)教師的依賴性比較重，一般很少有真正的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。課外閱讀就不同，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立精神。讀什么，怎樣讀，接受哪一種觀點(diǎn)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要，自主地選擇。學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)步入課外閱讀，就好像關(guān)在房間擺弄玩具的小孩跨出房門走進(jìn)了大自然。

二、依靠強(qiáng)而有效的措施保證課外閱讀落到實(shí)處

要把課外閱讀開展好，除了認(rèn)識(shí)到位，還需要措施到位，否則想得再好也是水中月鏡中花。

1. 有指導(dǎo)。包括常規(guī)指導(dǎo)和專題指導(dǎo)。常規(guī)指導(dǎo)，如小學(xué)生適合讀哪些書，在什么時(shí)間讀，是精讀還是泛讀，怎樣做讀書筆記等等。專題指導(dǎo)，包括明確閱讀目標(biāo)，推薦閱讀書目，布置閱讀要求。

2. 有筆記。古人說得好：“不動(dòng)筆墨不讀書。”教師可以讓學(xué)生把課外閱讀中的精華摘錄下來，以后反復(fù)體會(huì)，漸漸消化吸收，成為課內(nèi)學(xué)習(xí)的養(yǎng)料，促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。同時(shí)，學(xué)生擁有了一本內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)精致的讀書筆記，等于擁有了一片色彩繽紛的小天地，擁有一份自得其樂的好心境。有了這些，學(xué)生便在不知不覺中走近語(yǔ)文了。

3. 有檢查。筆者所在班級(jí)的課外閱讀筆記由一開始的天天查變?yōu)楹髞淼囊恢芤徊?，現(xiàn)在固定為兩周一查。檢查內(nèi)容包括：閱讀內(nèi)容是否合適、材料摘抄是否準(zhǔn)確、數(shù)量是否充分、書寫是否清楚，并將檢查情況及時(shí)反饋給學(xué)生，以促進(jìn)和完善學(xué)生的課外閱讀。

4. 有交流。每學(xué)期開展兩到三次的讀書筆記交流活動(dòng)，這一活動(dòng)至少有三方面的作用：一是可以彌補(bǔ)部分學(xué)生家庭讀物偏少的缺陷，二是可以刺激疏于閱讀摘錄的學(xué)生多讀多記，最后還可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，活躍學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)然，教師也可以參與讀書交流，把自己的讀書心得告訴學(xué)生，把自己大量的讀書筆記提供給學(xué)生，這時(shí)，所產(chǎn)生的效果就不僅僅是增加學(xué)生的知識(shí)，更是一種重于言教的榜樣的感召力。

5. 有時(shí)間。課外閱讀最難解決的就是時(shí)間問題，特別是在校內(nèi)的時(shí)間，但如果學(xué)生的讀書時(shí)間得不到保證，閱讀可能就止于口號(hào)：

一是校內(nèi)每天20分鐘。有師生共讀，有聽讀欣賞，有相互交流，還有持續(xù)性的默讀。二是每天回家后要保證自主閱讀20分鐘，同時(shí)減少作業(yè)量把時(shí)間騰出來閱讀。三是充分利用寒暑長(zhǎng)假，保證每天一小時(shí)的閱讀時(shí)間并做好讀書筆記。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”只要我們真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，并以強(qiáng)而有效的措施保證其扎實(shí)有效地開展，相信學(xué)生一定會(huì)品味到語(yǔ)文的醇香，相信語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)走入一片廣闊而絢爛的天地。

編輯：馬德佳