信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用

【關(guān)鍵詞】 語文教學；信息技術(shù)；應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）10—0047—01

隨著新課程理念逐漸深入，新一輪課程改革對語文課堂教學提出了進一步要求。它指出，教師必須站在課程改革的最前沿，在小學語文新課程標準的指引下，以及現(xiàn)代教學理念的指導(dǎo)下，大膽創(chuàng)新，集思廣益，不斷發(fā)揮信息技術(shù)的作用。下面，筆者結(jié)合教學實踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用。

一、利用信息技術(shù)落實學生主體地位

新課程標準明確提出：“課堂的主人是學生，落實學生的主體地位就必須要教學改革，使學生加入到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)當中，掌握基本的詞、字、意、寫作、音法等內(nèi)容，加強對語文知識深入內(nèi)涵的感悟，提升學生自主學習的效果?！边@就要求教師一定要改變傳統(tǒng)的“一言堂”的教學模式，并結(jié)合教學內(nèi)容，運用信息技術(shù)切實將學生的主體地位落到實處。

例如，教學《東北人森林》一文時，筆者依據(jù)學生較為喜歡大自然的特點，安排學生在課前自主閱讀，運用網(wǎng)絡(luò)資源進行信息查閱，除了對教材上的知識點了解之外，還要通過網(wǎng)絡(luò)來了解更多的有關(guān)“東北人森林”的知識。課堂上，在筆者與學生之間互動環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學生能講出本篇課文寫作手法是采用按照時間的順序進行描述的。在學生的自主學習過程中，大部分學生積累了不少描寫不同季節(jié)的好詞好句，課堂上利用教學視頻平臺與學生一同分享學習的樂趣，學習效果收效甚好。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學手段

實踐證明，要想提高教學效果，就必須營造和諧的課堂教學環(huán)境，而利用信息技術(shù)能調(diào)動學生的學習欲望，激發(fā)學生的思維，突出教學的難點，有效提高教學的實效性。

例如，教學《海市蜃樓》一文，因為本節(jié)課的知識科學性較強，學生缺少有關(guān)的生活體驗，對于小學生來講完全領(lǐng)會本節(jié)課的內(nèi)容存在一定困難。針對這些特點，筆者在課堂上運用多媒體課件來進行模擬演示了“海市蜃樓”的形成過程，并通過圖片的形式來讓學生了解“海市蜃樓”通常會出現(xiàn)的地點，理解光的折射是“海市蜃樓”產(chǎn)生的原因等信息。實踐證明，這樣教學有效地突破教學的難點，為打造高效課堂提供了保證。

三、利用信息技術(shù)提升學生的語文素養(yǎng)

社會是知識運用大爆炸的地方，教材上的知識已遠遠不能夠滿足學生實際生活發(fā)展的需求，教師必須要在新課程標準的指導(dǎo)下，結(jié)合教育部推薦的關(guān)于小學語文課外必讀書籍進行拓展和延伸，使學生能感悟到語文知識的深刻含義，提高學生的語文素養(yǎng)及學習興趣。

例如，教學《黃山奇石》一課，書本上的信息對學生而言確實非常有吸引力，但因為受到版面控制，課程資源受到限制，教學效果不是特別明顯。在教授本節(jié)課時，筆者利用信息技術(shù)不僅讓學生欣賞“黃山奇石”的視頻介紹，又欣賞歷史文人的佳作以及游客自己拍攝的游玩片段......每一層面的信息內(nèi)容，無不激發(fā)學生的求知欲望，讓學生產(chǎn)生一種身臨其境之感，使其沉浸在“身處黃山之中，感受奇石之美”的遐想之中，深刻體會黃山石頭的“奇”，從中體會到大自然的美好。實踐證明，這樣延伸和拓展，不僅提高了學生的感悟、理解能力，還有力地提升了學生語文學科的素養(yǎng)。

四、利用信息技術(shù)提供自主交流學習的平臺

隨著物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，人們在生活及學習上都離不開網(wǎng)絡(luò)。問題的答疑、資料的查詢、討論與交流等，都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行。學生在使用這個平臺時，在表達方式的運用、語言的組織、思維方法等方面都得到了培養(yǎng)，這對于培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力大有益處。這種交流學習的方式不受地點和時間的限制，可以通過智能終端、電腦等設(shè)備進行選擇性學習，綜合地提高了語文課程學習效果，提升了學生語文知識的實踐運用能力。

例如，教學《母愛》一文，筆者讓學生收集、整理分類資料，可結(jié)合自己的親身體驗，還可以在網(wǎng)上查詢課程資源，也可以在微信、QQ等平臺上進行交流獲取。以此同時，還可以借助新聞媒體獲取，讓學生在這些平臺上相互討論“母愛”的許多細節(jié)。有的學生在討論時提出了“岳母刺字”是一種母愛，將偉大的母親對兒子深深的愛，升華到對祖國的愛，讓學生深深感悟到舍小家顧大家、精忠報國的偉人的胸懷，筆者不失時機地啟發(fā)學生：“我們身邊你還發(fā)現(xiàn)了哪種愛屬于這種大愛，用自己的話真實清楚地講出來?！睂W生對這一話題頗感興趣，爭先恐后把自己的看法表達了出來。

編輯：謝穎麗