優(yōu)化作文教學的幾點體會

【關鍵詞】 作文教學； 三個維度；逆向開

展；訓練過程

【中圖分類號】 G633.34

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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《語文課程標準》中提及的三個維度是指知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。而我們首先要解決的是學生對作文的態(tài)度問題，即要從不喜歡到不討厭，再到逐漸認可、接受到樂于用文字表達自己的思想這樣一個過程。這一過程之后才是作文綜合能力的訓練與提高，最后才能達到我們想要的作文訓練目標。為此，我是按照以下思路與方法進行摸索的。

1. 解決好話題的問題是解決問題的關鍵。讓學生有發(fā)表自己觀點的欲望和想法，能不拘束地、明白地表達自己的觀點是前提，對于格式、文體都可以淡化，只要愿意寫就可以。同時要想辦法認可他們取得的進步，及時給予表揚、獎勵（精神及適當物質的），利用教室、校園、網絡等平臺來發(fā)表、共享他們的作品。我不贊成教孩子背誦同齡孩子所謂“范文”，向套數(shù)學公式一樣去應付考試。雖能解決眼前問題，可反倒束縛了孩子的自由思想和自由表達的空間，有點飲鴆止渴的意味。甚至于一開始就教學生怎樣開頭，怎樣過渡和結尾，怎樣背誦積累好詞佳句以增強文章的表現(xiàn)力等，其實從一開始就走偏了方向，所以以后要寫出色的作文就比較困難了。我覺得這就是第一個層面的問題，即情感態(tài)度價值觀的問題，想辦法引導他們從不排斥到樂于表達，再到認識到寫作的重要性，這才是最重要的。筆者通過一些活動的引導與開展，在這方面取得了一些收效，例如每學期向學生推薦一些課外優(yōu)秀讀物，除了新課標指定的以外，還適當拓寬了一些名著閱讀，經過兩年多的持續(xù)努力，學生的作文從言語到所表達的思想深度有了不同程度的提高，令人欣慰。其次，外圍的語文活動課的開展無疑也助推了作文整體質量的提升。如我們舉辦的“書香致遠，詩韻流長”主題的詩文朗誦會；“時光匆匆，書香永隨”的閱讀推介會；“經典臺詞伴我行”的朗誦及表演活動；“我是小導游”（風景名勝介紹，要求圖文并茂）演講會等。甚至于為了提高作文書寫水平，我們在平時書寫訓練的基礎上，還搞了“龍飛鳳舞，墨韻悠長”的書法展覽會，同學們參與活動的熱情之高，完全超出了我的預想，自然，文外的“功夫”功不可沒。

2. 閱讀、觀察、思考、表達、積累綜合推進，這樣的過程是不斷螺旋上升的過程，每個環(huán)節(jié)都不可缺少。清晰的訓練思路，豐富的語文活動，讓學生的語文學習尤其作文不感到單調、枯燥，同一話題的論辯，對身邊現(xiàn)象、事件的看法，訴諸文字的表達，讓學生認識到文字表現(xiàn)在生活中的重要作用，這是不需要老師來反復強調的，而是在活動中他們自己感受到的，這是他們寫作的動力和源泉。“論壇”、“擂臺”是很好的活動平臺，老師若有熱情、激情，孩子就會被點燃。這是第二個層面，即過程與方法的階段。雖然過程漫長，但其中苦樂相伴，也是動力所在?？紤]到學生課業(yè)時間問題，我在課余又給學生安排一些精彩的短文的閱讀練習，雖然精短，但日積月累，收獲依然不小。不光鍛煉了學生的閱讀能力，還為他們的寫作提供了一些素材，后來在一些同學的作文中就看到了這樣的效果，確實很好。此外，在寫作上我一直主張讓學生有話可說，必須抱著緣事而發(fā)的寫作態(tài)度，即緊扣我們的生活實際來展開。例如當時曾經被社會關注的乞丐借乞討發(fā)財致富的事例，我引入到課堂，讓學生先了解事件的來龍去脈，再進行討論，然后按照自己得出的觀點作文，這時學生的作文自然成熟老練多了，寫出了思想和文采。

其它同學的作文表現(xiàn)也很出色。現(xiàn)在兩年多來的進步與收獲也證實了我們努力的方向是正確的。

3. 經過師生不斷地磨合、交流、積累，學生的作文也像成長的莊稼一樣，經歷播種、發(fā)芽、開花和炎炎夏日的酷暑之后，就會迎來豐碩的果實。你看到犀利的洞察力，感受到獨到而深刻的思想，欣賞到流暢如行云流水般的文字，這個時候，你自然無需去擔憂和懷疑學生的寫作能力了——這就是碩果呀！也就是第三層面的目標了。而這個階段，寫作技法可以讓他們的文章更富美感，他們也會有意識地注意文章表現(xiàn)力方面的重要性，這是水到渠成的自然結果了。你不注意都是不行的，不是嗎？

因此，我覺得我們只要找到適合學生作文成長發(fā)展的規(guī)律，并能與同學一同樂此不疲地堅持下去，終有一天，我們自然會分享到我們努力的果實！而非一些人提倡的所謂的快速作文提高的方法。

編輯：劉於誠