小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)教學(xué)；探究能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.9

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

10—0115—01

隨著小學(xué)科學(xué)教育改革的不斷深入，探究式學(xué)習(xí)理念越來(lái)越受到重視。如何上好科學(xué)教學(xué)中的探究課，怎樣通過(guò)在課堂上的探究活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)教師面臨的重要課題。下面，筆者就此談些自己的體會(huì)和看法。

一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1. 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中潛在的各種科學(xué)現(xiàn)象。觀察法是科學(xué)研究中最基本的方法，教師要教會(huì)學(xué)生觀察的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的同時(shí)進(jìn)行比較、分析、思考，確定一個(gè)明確的、有價(jià)值的科學(xué)探究主題。例如，在學(xué)習(xí)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”一課時(shí)，先播放一段記錄自然界聲音的視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種聲音是怎樣發(fā)出的，之后提出自己的猜想，然后利用音叉、小鼓、橡皮筋等實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。

2. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)材料。上課前，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生充分準(zhǔn)備用于實(shí)驗(yàn)的各種材料，上課時(shí)才能順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，教學(xué)“導(dǎo)體和絕緣體”一課，筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了兩類材料，讓他們對(duì)比研究，進(jìn)而得出導(dǎo)體和絕緣體的材質(zhì)特點(diǎn)。一類是金屬的物體，如鐵絲、銅絲、鋁絲、小刀、鋼尺、鐵勺子、鑰匙、別針、訂書(shū)針、剪子等；另一類是絕緣的物體，如中性筆芯、塑料尺子、木棍、玻璃棒、粉筆、橡皮泥、紙條等。把這些材料混在一起，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)金屬能導(dǎo)電是導(dǎo)體，從而學(xué)會(huì)區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體。

二、明確探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案

1. 制訂明確合理的探究學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)目標(biāo)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情來(lái)制訂，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和章節(jié)教學(xué)目標(biāo)，確定一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的探究學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果探究目標(biāo)脫離學(xué)情，過(guò)于繁雜，使學(xué)生難以完成，或過(guò)于簡(jiǎn)單，使學(xué)生失去探究的興趣，不利于學(xué)生探究能力的提升。

2. 引導(dǎo)學(xué)生自己提出合理的假設(shè)和猜想。猜想與假設(shè)是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在，是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)和主要方法。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題和合理的猜想或假設(shè)。

3. 自主設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)方案。猜想和假設(shè)要用實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和數(shù)據(jù)來(lái)證明。探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，制訂周密的探究計(jì)劃、設(shè)計(jì)詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)方案尤為重要。教師要和學(xué)生一起根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)探究目標(biāo)，制訂探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案，使學(xué)生在探究過(guò)程中目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，探究學(xué)習(xí)方能更加科學(xué)有效。

三、提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

1. 指導(dǎo)觀察的方法。觀察是科學(xué)研究的基本方法，觀察可以用自己的感官，如發(fā)揮眼、耳、手、鼻，必要時(shí)可以借助儀器，如放大鏡、顯微鏡等。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要讓學(xué)生明確觀察的目的，教給學(xué)生全面仔細(xì)觀察的方法，要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察的耐心和客觀準(zhǔn)確記錄的習(xí)慣。觀察還要善于提出有價(jià)值的問(wèn)題，多進(jìn)行交流和討論。

2. 培養(yǎng)學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)的能力。收集和整理數(shù)據(jù)是證明假設(shè)和猜想的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是學(xué)生探究能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是客觀事實(shí)的反映，并非探究結(jié)論，要驗(yàn)證假設(shè)和猜想，得到科學(xué)發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納和論證，從而得出科學(xué)結(jié)論。

3. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究方法和良好的探究精神。小學(xué)生的注意力容易分散，培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的科學(xué)探究態(tài)度顯得尤為重要。只有讓學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法、端正的探究態(tài)度和持之以恒的探究精神，才能提高學(xué)生的探究能力。在教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到探究活動(dòng)中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生要像科學(xué)家一樣實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒地探究科學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4. 在不斷總結(jié)和反思中提高探究能力。在探究教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思失敗的原因，在交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新方法，使探究的問(wèn)題更加深入和全面，在不斷地總結(jié)和反思中完善自己的探究結(jié)論，不斷提高自己的探究能力。

編輯：謝穎麗