雅思閱讀之文章結(jié)構(gòu)剖析

雅思A類考試的學(xué)術(shù)性決定了雅思閱讀的文章結(jié)構(gòu)相對(duì)固定，主要分為兩大類：介紹性的學(xué)術(shù)說明文和論辯性的學(xué)術(shù)討論文。說明文即對(duì)客觀事物進(jìn)行介紹、陳述和說明，而討論性的文章通常針對(duì)一個(gè)有爭(zhēng)議的問題，進(jìn)行論證。以下從6種具體文章結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行詳細(xì)的說明和探討。

1.觀點(diǎn)羅列型

對(duì)某個(gè)問題提出多種理論，并評(píng)論理論優(yōu)劣。結(jié)構(gòu)是先提出疑問，接著提出不同理論并給出分析說明。往往前幾個(gè)理論都有所局限，所占篇幅較短，最后的理論是最新最全面的，并用較長(zhǎng)篇幅論述說明文章的重點(diǎn)在此。最后會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

例如劍橋雅思真題四中，Test 2 的第三篇 ‘Play is a serious business’ 就是典型文章。首段提出幼兒時(shí)期“玩”的普遍性，但“玩”會(huì)帶來危害。在此設(shè)下謎團(tuán)，為何“玩”仍然普遍存在。第二段，介紹三種理論。第三、四段分別分析了理論一和二，并在段尾提出質(zhì)疑。在第五段，提出了最新解釋，’there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general’，接下來用三段來細(xì)說play和brain的發(fā)展之間的關(guān)系。最后一段，作者并沒有給出明確的結(jié)論，用反問句暗示說“實(shí)驗(yàn)表明‘玩’對(duì)幼兒的大腦發(fā)育有促進(jìn)作用，但是人類幼兒時(shí)期玩的時(shí)間卻越來越少了”。

如果我們對(duì)此類文章的結(jié)構(gòu)布局有大概了解，在遇到后面對(duì)段落信息匹配題的時(shí)候就不會(huì)雜亂無章。比如問到 ’possible effects that a reduction in play opportunities will have on humans’，就會(huì)想到對(duì)動(dòng)物研究的理論探討，必然在文章靠后位置會(huì)引申到對(duì)人類自身的思索。

2.問題解決型

圍繞某個(gè)問題（一般是負(fù)面問題）展開討論。主要結(jié)構(gòu)是：提出問題，分析問題，嘗試解決問題或提出建議。

典型文章是劍六當(dāng)中Test1中第三篇 ‘Climate change and the Inuit’。從文章標(biāo)題就可以看出文章講了兩方面的問題，氣候變化和因紐特人面臨的危機(jī)。文章的前兩段分別描述了氣候變化的表現(xiàn)和因紐特人所面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，同時(shí)在第二段結(jié)尾還提出因紐特人認(rèn)為解決問題的辦法是 ‘combining their ancestral knowledge with the best of modern science’。接下來，文章第三段闡明產(chǎn)生這一系列問題的地理環(huán)境和歷史背景原因。第四、五段分別分析了環(huán)境對(duì)因紐特人生存和身體健康以及心理的影響。至此，分析問題的層面基本結(jié)束，文章最后兩段開始嘗試解決問題，倒數(shù)第二段首末句指出因紐特人決心在解決問題中起主導(dǎo)作用，最后一段又指出，我們對(duì)于環(huán)境問題的知識(shí)是有局限的，因紐特人的智慧可以彌補(bǔ)這個(gè)不足?？梢姡恼碌淖詈笠欢问菍?duì)前文的扣題，解決問題的辦法是現(xiàn)代科技和祖先知識(shí)的結(jié)合。

問題解決型文章結(jié)構(gòu)一般比較簡(jiǎn)單，做題時(shí)保持清晰對(duì)頭腦即可。因此list of heading題自然迎刃而解，另外一題是關(guān)于C和D段的summary，也是簡(jiǎn)單題型。熟詞生義的考點(diǎn)：produce做名詞有農(nóng)產(chǎn)品的意思，題干中imported produce對(duì)應(yīng)到原文是imported meat。

3.現(xiàn)象說明型

與問題解決型類似，是圍繞一種現(xiàn)象展開討論，區(qū)別在于此處討論的是好現(xiàn)象。大體結(jié)構(gòu)是：描述現(xiàn)象，分析現(xiàn)象和展望未來。

劍六Test1 第一篇‘Delivering the Goods’ 是很好的例子。從副標(biāo)題得知國際貿(mào)易的擴(kuò)張歸因于運(yùn)輸貨物的革命，所以從主副標(biāo)題能夠大概猜出文章的內(nèi)容。在此提醒考生，一定不要忽視文章的主副標(biāo)題。文章第一段描述了國際貿(mào)易增長(zhǎng)迅速；第二段挖掘現(xiàn)象背后的原因：運(yùn)輸成本的下降；第三，四段分析了過去成本高，現(xiàn)在由于貨物本身的價(jià)值上漲，導(dǎo)致相對(duì)運(yùn)輸成本下降；第五段用‘disk drives for computers’來舉例，論證貨物轉(zhuǎn)型和運(yùn)輸成本之間的聯(lián)系；接下來，第六段開頭 ‘This is even more true of the fast-growing information industries’， 我們可以從第一句得知此段和上一段并列，也是舉例子。關(guān)于電子信息產(chǎn)業(yè)，具體提到電影、CD；第七段則分析以上變化產(chǎn)生的原因-technological innovations，并舉出是containerization and intermodal transportation 這兩個(gè)方面的改變，題型summary涉及到對(duì) containerization的考查；第八段，作者在第二句用but做轉(zhuǎn)折，提出并分析了目前主要障礙是關(guān)稅（tariffs）問題；最后一段末尾‘Bringing these barriers down would help the world’s economies grow even closer’是作者對(duì)上一段提出的障礙提出了解決建議。

4.技術(shù)介紹型

圍繞一個(gè)技術(shù)突破展開討論?；窘Y(jié)構(gòu)是介紹開發(fā)背景，技術(shù)概況以及技術(shù)原理 （會(huì)出現(xiàn)大量專業(yè)詞匯，常常以summary或者flow-chart的形式來考查），接著是技術(shù)應(yīng)用和優(yōu)劣評(píng)價(jià)以及前景展望。

典型文章是劍八中 Test3第一篇Striking Back at Lightning With Lasers。從標(biāo)題可見文章是典型的科技說明文。第一段，介紹背景，閃電危害大；下一段，提出用激光來回?fù)糸W電，回應(yīng)主題；第三段，介紹了過去的舊技術(shù)——火箭；第四段提出火箭的缺點(diǎn)——不好控制；下一段，人們就開發(fā)了新技術(shù)——激光；第六段具體說明激光的工作過程，大量專業(yè)術(shù)語 （此段被考為summary，并不考察大家專業(yè)知識(shí)，考查的是專業(yè)詞匯前后的動(dòng)詞和形容詞）；第七段，提出激光的缺陷；第八，九段提出預(yù)計(jì)的應(yīng)用：電力公司，影響天氣；最后一段，和前段是并列關(guān)系，提出一個(gè)可能的新技術(shù)應(yīng)用——控制其他氣象問題。

文章看上去生詞多，比較晦澀難懂，可事實(shí)上，都是細(xì)節(jié)題，因而需要大家仔細(xì)尋找題干中幫助定位的信息，并快速找到原文相關(guān)句子，不要被專業(yè)詞匯干擾。

5.時(shí)間順序型

探討事物的發(fā)展史，從起源講起，每段各講一個(gè)歷史時(shí)期的情況和特點(diǎn)，結(jié)尾段往往講現(xiàn)代情況并對(duì)未來進(jìn)行展望。

典型文章是劍八第一篇A Chronicle of Timekeeping——用時(shí)間發(fā)展順序描述計(jì)時(shí)器的發(fā)展。第一段是計(jì)時(shí)的起源，Roman時(shí)期的calendars；第二段，提到了月和日的概念，并提出地理位置和月、日的關(guān)系；第三段，提出了時(shí)的概念；第四段，提到計(jì)時(shí)器sundial和water clock以及二者缺陷；第五段，提出了等值的小時(shí)概念French hours；第六段介紹mechanical clock和其不足之處；第七段，提出新發(fā)明escapement，并介紹了技術(shù)原理（此處考查diagram填詞）；最后一段提到了當(dāng)代電子計(jì)時(shí)，以及人們的依賴性。

文章內(nèi)容繁雜、信息量大，對(duì)于matching題，大家需要先對(duì)題干進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，再進(jìn)行文章掃讀。

6.實(shí)驗(yàn)說明型

圍繞實(shí)驗(yàn)展開討論。先介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，條件準(zhǔn)備和設(shè)置，接著描述實(shí)驗(yàn)過程，然后預(yù)測(cè)結(jié)果，隨后再揭示真實(shí)結(jié)果，如果和預(yù)測(cè)相同，則分析原因；如果和預(yù)測(cè)不符，分析原因并且進(jìn)行深一步討論。

典型文章是劍五第二篇Nature or Nurture。首段作者交代實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，研究人們是否?duì)leader的指示會(huì)無條件的遵循；第二段介紹了實(shí)驗(yàn)設(shè)置——用電擊來懲罰犯錯(cuò)學(xué)生；下一段是實(shí)驗(yàn)進(jìn)程；第四段，預(yù)測(cè)沒人會(huì)實(shí)施到450伏的電擊；第五段，揭示真實(shí)結(jié)果，超過60%的參與者都實(shí)施了450伏電擊；第六、七、八段對(duì)animal aggression instinct和social environment 這兩個(gè)原因進(jìn)行分析；最后一段，作者并未給出結(jié)論，只是提出This is the problem of modern sociobiology。

此篇文章的難點(diǎn)在于準(zhǔn)確把握真實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⒗斫庾髡叩膬A向。段意信息匹配題是難點(diǎn)，題干關(guān)于參與者解釋實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，學(xué)生的身份，自然會(huì)在文章前部出現(xiàn)；預(yù)測(cè)結(jié)果大概會(huì)出現(xiàn)在文章中間部分，再次說明對(duì)文章類型有所了解對(duì)于做段意信息匹配題是有幫助的。

備考過程中，建議大家能進(jìn)行積極思考，想象自己如果是作者會(huì)怎樣謀篇布局，怎樣寫文章，做題也許會(huì)柳暗花明。