精準(zhǔn)定位再邁大步

Preview International porttoho review forum（Preview國際作品集評審論壇，簡稱Previewforum）為世界各地致力出國學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)、設(shè)計相關(guān)學(xué)科的高中生、大學(xué)生而設(shè)立。Preview論壇為學(xué)生提供與世界各地的藝術(shù)院校面對面交流，作品集一對一輔導(dǎo)的機(jī)會，以便他們了解藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、招生流程以及獎學(xué)金申請等信息。與此同時，Preview論壇也在為世界頂尖藝術(shù)設(shè)計學(xué)院提供高效的招生錄取平臺。

近日，由法政國際教育中心舉辦，為期兩天的藝術(shù)作品集研修班課程走進(jìn)北京王府學(xué)校，Preview forum的藝術(shù)教師為學(xué)生進(jìn)行面對面的作品指導(dǎo)，提供具有國際價值的，深度的藝術(shù)點評和修改建議，讓學(xué)生進(jìn)一步明確國際藝術(shù)院校的作品考核標(biāo)準(zhǔn)，助力他們成為更具競爭力的國際藝術(shù)人才。

據(jù)悉，Preview forum的指導(dǎo)教師均來自美國知名藝術(shù)院?；蚴怯墒澜鐑?yōu)秀的藝術(shù)家組成，從事藝術(shù)工作多年。值此之際，本刊有幸對Preview forum的創(chuàng)始人Hans Evers先生進(jìn)行了專訪。

Hans Evers，Preview forum創(chuàng)始人兼執(zhí)行董事，18歲從荷蘭赴美國讀書，塔夫茨大學(xué)藝術(shù)史碩士，波士頓美術(shù)博物館雕塑系碩士，在高中和大學(xué)藝術(shù)教育領(lǐng)域擁有超過30年的經(jīng)驗，曾任馬里蘭藝術(shù)學(xué)院副院長。他還曾經(jīng)擔(dān)任荷蘭willem de Kooning Academy的藝術(shù)招生主管。

作為一位資深的，跨文化的藝術(shù)教育者，Hans倡導(dǎo)人文精神與科學(xué)精神的融合，愿意聆聽多元文化發(fā)出的聲音，認(rèn)識不同文化背景的藝術(shù)教育的優(yōu)勢與劣勢，抱有專注的熱忱去研究多樣的藝術(shù)模式和理念。

藝術(shù)評判標(biāo)準(zhǔn)何在？

整體而言，世界上普遍的藝術(shù)院校對學(xué)生作品的考核標(biāo)準(zhǔn)是大同小異的。然而，不同國家、不同藝術(shù)院校也會有自己的考核特色。差異主要體現(xiàn)在對藝術(shù)技藝程度的要求上，但基礎(chǔ)的錄取標(biāo)準(zhǔn)相對一致。任何藝術(shù)院校對作品集的考察并非基于教師的個人品味，而是看重申請人作品本身的水平和表現(xiàn)力。

Hans認(rèn)為，中國學(xué)生的技術(shù)水平普遍非常優(yōu)秀。他指出，通常隋況下，藝術(shù)院校十分看重作品的創(chuàng)造力，希望看到學(xué)生在創(chuàng)作時有冒險的嘗試，并對實現(xiàn)自己的創(chuàng)意配有個性化的表達(dá)方式。

眾所周知，在中國有很多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計院校，它們充滿著朝氣與活力，對藝術(shù)創(chuàng)作的品質(zhì)非?？粗?。在Hans看來，中國的藝術(shù)教育與西方相比，更加重視對學(xué)生技藝的培養(yǎng)，而西方藝術(shù)教育更偏重藝術(shù)的個性化表達(dá)，冒險與創(chuàng)意的塑造。

在Hans眼里，兩種教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生同樣富有很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。然而由于中國藝術(shù)教育更重視技術(shù)基礎(chǔ)，這實則更有助于學(xué)生實現(xiàn)多樣化的表達(dá)。

他舉例說，在美國有不少學(xué)生創(chuàng)意十足，但相比中國學(xué)生，他們藝術(shù)創(chuàng)作的基本功欠缺，想象出來的畫面只能是空談，技藝水平達(dá)不到就無從表現(xiàn)，不能被藝術(shù)院校所錄取。

外教授課有何亮點？

此次在北京王府學(xué)校舉辦的作品集輔導(dǎo)班共有18名學(xué)生參加，盡管授課時間有限，只有兩個整天，但原汁原味的藝術(shù)輔導(dǎo)使學(xué)生受益匪淺。據(jù)Hans介紹，除了一些實用的信息分享，像如何申請，申請流程，高校對作品集的評審標(biāo)準(zhǔn)之外，專家們還著重針對學(xué)生的每一幅作品提出若干的修改意見：從作品的尺寸上，風(fēng)格門類上，藝術(shù)選材上，作品內(nèi)涵的表達(dá)上，鼓勵學(xué)生嘗試多樣的藝術(shù)媒介，打破設(shè)計規(guī)律，標(biāo)新立異，嘗試自己之前不敢或是想象不到的創(chuàng)作手法。

值得一提的是，與中國一些美術(shù)教師的教學(xué)模式不同，美國老師沒有鼓勵學(xué)生按部就班的進(jìn)行創(chuàng)作，沒有明確的規(guī)劃套路，只是給出一個大的方向，希望學(xué)生將創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。有些同學(xué)一開始并不習(xí)慣。Hans安排的課堂作業(yè)不少是讓學(xué)生無限發(fā)揮的，讓每個人獨立決定如伺解決問題，怎么做，路往哪兒走。這一過程中會遇到困惑、失敗，學(xué)生需要不斷嘗試新的可能。

Hans告訴他的學(xué)生，藝術(shù)成就無捷徑可言，需要勤奮的付出，不認(rèn)真完成足夠數(shù)量的練習(xí)，就永遠(yuǎn)無法達(dá)到希望的高度。

藝術(shù)學(xué)習(xí)以何方式？

Hans建議學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)不要拘泥于小課堂，主張他們課外多加涉獵各學(xué)科閱讀，以開闊眼界。他希望學(xué)生根據(jù)個人興趣開展研究，多加分析不同的藝術(shù)家如何進(jìn)行實踐，如何能將他們的閃光點變成自己作品的一部分。文學(xué)、話劇、哲學(xué)、音樂或是電影都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和元素。親歷一些國家的博物館，藝術(shù)殿堂，藝術(shù)學(xué)院觀摩、學(xué)習(xí)更是一筆不小的財富。

Hans鼓勵學(xué)生多方獲得對自己作品的反饋和建議，可以是這種作品集輔導(dǎo)班的形式，也可以通過拜訪藝術(shù)家，研討會，藝術(shù)夏令營，藝術(shù)論壇等方法實現(xiàn)。Hans同時希望學(xué)生盡早參加Preview forum一對一的作品集輔導(dǎo)，作品進(jìn)一步的修改和反饋還需要不少時間。