任職培訓(xùn)規(guī)范管理的幾點(diǎn)建議

【摘要】 規(guī)范管理是相對(duì)于規(guī)定管理提出的新型管理理念，其強(qiáng)調(diào)示范引導(dǎo)、服務(wù)聚心、平臺(tái)歷練等在任職培訓(xùn)中的重要性，可見(jiàn)規(guī)范管理其更符合以人為本的管理理念的要求，本文為推動(dòng)我國(guó)任職培訓(xùn)規(guī)范管理水平的提升，針對(duì)任職培訓(xùn)規(guī)范管理提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】 任職培訓(xùn) 規(guī)范管理 建議

前言：規(guī)范管理是在對(duì)人的本質(zhì)特征準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，通過(guò)價(jià)值觀念體系的建立和落實(shí)，對(duì)員工意志行為選擇進(jìn)行引導(dǎo)的管理方法，任職培訓(xùn)作為機(jī)關(guān)對(duì)準(zhǔn)備晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員按照職位要求所開(kāi)展的培訓(xùn)，應(yīng)結(jié)合規(guī)范管理的特點(diǎn)和任職培訓(xùn)的目的有序的開(kāi)展。

一、營(yíng)造有利于規(guī)范管理開(kāi)展的氛圍

1.轉(zhuǎn)變?nèi)温毰嘤?xùn)管理觀念

首先，注重“班長(zhǎng)”的帶頭作用，通過(guò)定期學(xué)習(xí)、日常探討等，使黨委、干部、學(xué)員都認(rèn)識(shí)到規(guī)范管理相關(guān)內(nèi)容的重要性；其次，要認(rèn)識(shí)到規(guī)范管理并不是完全的否定規(guī)定管理，而是在規(guī)定管理培訓(xùn)框架的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行改造；再次，結(jié)合任職培訓(xùn)層次的差異準(zhǔn)確掌握觀念轉(zhuǎn)變調(diào)節(jié)的力度，例如針對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富，大局觀念強(qiáng)的晉身培訓(xùn)學(xué)員對(duì)理點(diǎn)到即可，而針對(duì)提干學(xué)員等要結(jié)合教育內(nèi)容等將理深化[1]。

2.建立保證規(guī)范管理落實(shí)的規(guī)章制度

首先，建立的規(guī)章制度必須全面，其不僅包括涉及的培訓(xùn)人員全面，包括首長(zhǎng)、隊(duì)干部等各類學(xué)員，而且覆蓋的內(nèi)容也應(yīng)全面，如榮譽(yù)觀、價(jià)值觀等；其次，建立的規(guī)章制度應(yīng)注意區(qū)分，即結(jié)合學(xué)員的特點(diǎn)差異，在培訓(xùn)的時(shí)間安排、內(nèi)外務(wù)訓(xùn)練計(jì)劃等方面要制定與其相匹配的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以此保證培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成，調(diào)動(dòng)學(xué)員培訓(xùn)的積極性；再次，在規(guī)章制度中應(yīng)有效的利用交流反饋，使學(xué)員培訓(xùn)中的心理、情緒等方面的變化可以得到及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)和調(diào)節(jié)。

3.注重規(guī)范管理的有效宣傳

首先，借用傳統(tǒng)媒體手段，如電視、廣播、報(bào)紙等，使規(guī)范管理的特色得到體現(xiàn)，并使學(xué)員認(rèn)識(shí)到規(guī)范管理的重要性，通過(guò)明星效應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性；其次，利用現(xiàn)代信息手段，利用網(wǎng)絡(luò)建立任職培訓(xùn)網(wǎng)站，使規(guī)范管理教育、傳達(dá)和推廣建立平臺(tái)，這在一定程度上也推動(dòng)了任職培訓(xùn)資源共享的深化；再次，利用教育推廣的方式，將規(guī)范管理的理念通過(guò)專題或經(jīng)常性教育從點(diǎn)向面逐步滲透，這是現(xiàn)階段最直接和有效的宣傳方式，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況有效地開(kāi)展。

二、重視規(guī)范管理的落實(shí)

1.注重示范作用

由于示范可以使抽象的規(guī)范轉(zhuǎn)化成直觀的現(xiàn)象，所以在任職培訓(xùn)的過(guò)程中應(yīng)受到重視，首先，要發(fā)揮干部的力量，任職培訓(xùn)管理干部不僅要具有學(xué)歷教育、雙重教育管理經(jīng)驗(yàn)，而且要全面掌握學(xué)院的信息、心理驅(qū)使等，滿足任職培訓(xùn)課堂教學(xué)、課后訓(xùn)練、人員關(guān)系協(xié)調(diào)等多方面的要求，另外管理干部自身的道德意識(shí)應(yīng)強(qiáng)化，通過(guò)量化評(píng)估等使任職培訓(xùn)干部認(rèn)識(shí)到道德的重要性，為以身示范奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。其次，全面落實(shí)示范作用，在任職培訓(xùn)的過(guò)程中，旅領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員隊(duì)干部、學(xué)員等應(yīng)從上至下逐層起到示范作用，并將示范前后的變化進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到示范的作用，并主動(dòng)踐行；再次，要有意識(shí)的應(yīng)用典型激勵(lì)手段，積極挖掘培訓(xùn)學(xué)員中的佼佼者，并在全體培訓(xùn)學(xué)員中進(jìn)行積極的宣傳，使學(xué)員樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方向，提升任職培訓(xùn)的質(zhì)量[3]。

2.落實(shí)服務(wù)聚心

服務(wù)聚心是發(fā)揮情感在規(guī)范管理中作用的有效途徑，首先要保證為學(xué)院提供全面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，如食宿、生活設(shè)施、集體活動(dòng)等，提升學(xué)員對(duì)任職培訓(xùn)的認(rèn)可度和歸屬感；其次，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，如建立優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍、引進(jìn)權(quán)威的教育理論、涵蓋最前沿的培訓(xùn)知識(shí)、創(chuàng)造良好的教學(xué)分為等，使學(xué)員參與任職培訓(xùn)的積極性被調(diào)動(dòng)，并主動(dòng)優(yōu)化資源配置；再次，開(kāi)展高水平的文體活動(dòng)，如茶話會(huì)、座談會(huì)等，使學(xué)員建立對(duì)任職培訓(xùn)的歸屬感。

3.落實(shí)平臺(tái)鍛煉

平臺(tái)鍛煉是促使學(xué)員任職培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，通過(guò)結(jié)合任職培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)際訓(xùn)練，使學(xué)員更加全面的認(rèn)識(shí)自身對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，使其行為、態(tài)度、目標(biāo)等在實(shí)踐中得到規(guī)范；其次，建立學(xué)員培訓(xùn)基礎(chǔ)強(qiáng)化平臺(tái)，使學(xué)員在鍛煉的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到“其身正，不令則行”的本質(zhì)；再次，為學(xué)員提供時(shí)裝操作組訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)員與培訓(xùn)干部身份的互換，使學(xué)員對(duì)任職培訓(xùn)的知識(shí)產(chǎn)生更加深入的了解；在此基礎(chǔ)上通過(guò)組織學(xué)員之間進(jìn)行技術(shù)、知識(shí)交流，使學(xué)員對(duì)任職培訓(xùn)內(nèi)容逐漸內(nèi)化并能夠靈活的應(yīng)用。

三、以長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角推動(dòng)規(guī)范管理的開(kāi)展

1.注重調(diào)查研究

在規(guī)范管理開(kāi)展的過(guò)程中，要注重實(shí)際調(diào)查，這是實(shí)事求是的基本保證，首先，在規(guī)范管理的過(guò)程中要堅(jiān)持民主的原則，使學(xué)員可以將培訓(xùn)過(guò)程中的想法、態(tài)度等得到充分的表達(dá)，結(jié)合提干班等實(shí)際狀況對(duì)管理形式產(chǎn)生全面、準(zhǔn)確的認(rèn)知；其次，要保證調(diào)查過(guò)程深入摸底，積極融入學(xué)員宿舍、課堂等一線，利用網(wǎng)絡(luò)等溝通手段，以此保證調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性；再次，在獲取調(diào)查信息后要注重復(fù)審，即通過(guò)電話訪談、實(shí)際走訪等形式保證調(diào)查的準(zhǔn)確性，以此實(shí)現(xiàn)不斷的優(yōu)化。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐探索，強(qiáng)調(diào)總結(jié)創(chuàng)新

首先在規(guī)范管理的過(guò)程中應(yīng)全面搜集學(xué)員態(tài)度數(shù)據(jù)，以此確定規(guī)范管理過(guò)程中存在的矛盾；其次，針對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行線性分析，依稀確定規(guī)范管理過(guò)程中最優(yōu)和需要改進(jìn)的階段，為規(guī)范管理的不斷優(yōu)化提供依據(jù)；再次，要組織學(xué)員以周、月為周期進(jìn)行定期的匯報(bào)總結(jié)，以此實(shí)現(xiàn)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)規(guī)范管理開(kāi)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)性的解決。與此同時(shí)應(yīng)將理念、方法、實(shí)踐鍛煉等方面的創(chuàng)新作為優(yōu)化任職培訓(xùn)規(guī)范管理的重要方面，在實(shí)踐中積極的深化、落實(shí)。

2.強(qiáng)調(diào)總結(jié)創(chuàng)新

結(jié)論：通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到規(guī)范管理相比規(guī)定管理更適合在任職培訓(xùn)中應(yīng)用，但在實(shí)踐中受多方面因素的影響，任職培訓(xùn)規(guī)范管理仍存在諸多問(wèn)題，要達(dá)到任職培訓(xùn)規(guī)范管理的目的，需要結(jié)合實(shí)際情況不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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