中職體育與健康的教學(xué)策略

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長，人們對物質(zhì)與精神的要求越來越高，在教學(xué)過程中，更加關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下，使得學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，著重培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，能夠組社會發(fā)展對人才的需求，在中職教學(xué)過程中，體育與健康的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的身體健康與身心素質(zhì)，一直受到學(xué)生家長的高度重視；由于中職學(xué)生尤其自身特點，在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生特點盡心制定教學(xué)方案，使得學(xué)生對體育與健康教學(xué)感興趣，為學(xué)生健康體魄與良好的心理素質(zhì)提供重要條件，下面對種植體育與健康的教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)生 體育與健康 有效性 策略

引言：教育的主要目的是為社會發(fā)展提供優(yōu)秀人才，在科技與經(jīng)濟(jì)的帶動下，對人才需求量大范圍增長，使得有關(guān)部門更加重視教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足目前社會對人才的需求，眾所周知，我國是人才緊缺型國家，使得各方面技術(shù)始終達(dá)不到發(fā)達(dá)水平，為了緩解這一現(xiàn)象，加大對人才的培養(yǎng)，做好人才儲備工作，是目前我國面臨的重要任務(wù)，中職教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)水平，對其心理素質(zhì)與身體健康也要關(guān)注，因此，在教學(xué)過程中積極開展體育與健康教學(xué)課程，同時要保證課堂質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

一、中職體育與健康課堂教學(xué)有效性提高策略

我國教育水平在不斷提升，為社會的發(fā)展提供大量人才，注重專業(yè)知識的培養(yǎng)外，還要重視學(xué)生心理與身體素質(zhì)的培養(yǎng)，我們都知道，做好工作的前提是有健康體魄與良好的心理素質(zhì)，為了保證體育與健康教學(xué)課堂中的教學(xué)質(zhì)量，教師積極采取新的教學(xué)方式，使得學(xué)生在教學(xué)過程中能夠積極參與，做到因材施教，下面對中職體育與健康課堂教學(xué)有效提高的策略進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.依據(jù)中職學(xué)生的身心特點的教學(xué)策略

①選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合中職類學(xué)生的年齡、生理和心理特點，具有實效性?？紤]男女生的身體素質(zhì)狀況，真正做到因材施教，確保每一個學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升。

②承認(rèn)中職生間的個性差異。人的個性是有差異的，這種差異表現(xiàn)在興趣、能力、氣質(zhì)和性格等各個方面。

③充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生個性。由于先天享賦和后天環(huán)境的不同，學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)在形成和發(fā)展過程中呈現(xiàn)出明顯的差異性，這種差異性素質(zhì)在每個學(xué)生身上的不同組合便形成了學(xué)生的個性化特征。

④從學(xué)生的興趣入手，提高課堂效率。提高體育教學(xué)有效性的基礎(chǔ)是激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣。中職生的心理特點是追求時尚和潮流，關(guān)注社會上比較流行的東西。

2.整合創(chuàng)優(yōu)教學(xué)理念的策略

①改革單一的教學(xué)組織形式，提高教學(xué)有效性。在中職體育教學(xué)中將集體教學(xué)，分組教學(xué)和個別教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一起來，促進(jìn)中職生身體素質(zhì)和技能大面積提高。

②學(xué)生分層教學(xué)。對教學(xué)對象的層次劃分主要是依據(jù)他（她）們的技術(shù)、技能水平以及接受知識的能力進(jìn)行分層，同時也考慮心理發(fā)展需要。

③教學(xué)目標(biāo)分層。對教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)置是實施分層教學(xué)的前期工作，是決定教學(xué)活動成敗的一個重要因素。

④改變評價方式，提高參與積極性。筆者的做法是分層評價，因為其特點是評價者承認(rèn)了學(xué)生的差異性，并依據(jù)學(xué)生的不同層次制定了不同標(biāo)準(zhǔn)的評價。

3.突顯中職學(xué)生的專業(yè)特點的體育教學(xué)策略

中職體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點，為學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)力和穩(wěn)定性著想，采用適合專業(yè)需要的體育教學(xué)，提高學(xué)生今后工作需要的身體素質(zhì)，為學(xué)生勝任職業(yè)崗位提供身體保證。

①圍繞專業(yè)特點，進(jìn)行針對性體育教學(xué)。中職職業(yè)門類繁多，分工精細(xì)，各具特色。在中職體育教學(xué)中，要圍繞學(xué)生的專業(yè)特點，緊扣職業(yè)勞動的需要，分析學(xué)生今后從事的職業(yè)勞動對從業(yè)者有哪些體能的要求，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)特色的身體訓(xùn)練，重點發(fā)展相關(guān)部位的能力，使學(xué)生在校就能獲得適應(yīng)職業(yè)的身心素質(zhì)，畢業(yè)以后可以很快地適應(yīng)職業(yè)勞動要求。

②預(yù)防勞動損傷，進(jìn)行職業(yè)保健教育。在中職體育教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)增加相關(guān)職業(yè)與健康有關(guān)聯(lián)的理論知識，傳授不同職業(yè)和專業(yè)學(xué)生所需要的職業(yè)養(yǎng)生健身知識和技能，使學(xué)生學(xué)會由于長期職業(yè)習(xí)慣導(dǎo)致身體損害的職業(yè)病預(yù)防及鍛煉方法，以科學(xué)合理的體育鍛煉方法及保健手段，來有效地預(yù)防某些職業(yè)疾病的發(fā)生。

4.充分利用本校場地器材設(shè)施，大膽整合創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的策略

體育教師完全可以利用現(xiàn)有的條件，因地制宜地開展體育教學(xué)。充分的利用現(xiàn)有的體育條件，設(shè)計出各種特色的適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的設(shè)施，不僅解決了體育場地設(shè)施的問題，同時也能根據(jù)學(xué)生的需要，教授各樣的知識和技能，使學(xué)生能夠快樂的學(xué)。而新課標(biāo)沒有給體育師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去開發(fā)、選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。要牢牢把握這個原則來選擇教學(xué)內(nèi)容，在這樣的條件下，提高體育教學(xué)有效性，更需

要一個有效的教學(xué)策略。中職體育教學(xué)的問題，是局限性的，是客觀存在的。中職學(xué)生的身心發(fā)展對社會發(fā)展的和諧和穩(wěn)定永遠(yuǎn)都處于一個重要的地位，而體育教學(xué)，對提高學(xué)生德智體全面發(fā)展是一個重要的環(huán)節(jié)之一。隨著新課改向縱深發(fā)展，提高體育課堂的有效教學(xué)已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題。應(yīng)當(dāng)明確指出，沒有哪一種教學(xué)方式是“最好的”。企圖在教學(xué)中只運(yùn)用某一種方式的認(rèn)識和做法是絕對錯誤的。面對課程改革的“高原現(xiàn)象”，面對不同層面的問題，應(yīng)樹立信心，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地實施教學(xué)，使體育課堂向著課程改革的目標(biāo)邁進(jìn)實現(xiàn)師生共同成長，實現(xiàn)體育課堂的有效教學(xué)。

結(jié)束語

綜上所述，在中職體育與健康教學(xué)過程中，充分尊重學(xué)生特點，因材施教，同時根據(jù)學(xué)生身體健康狀況安排具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，明確認(rèn)識學(xué)生存在的差異性，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，結(jié)合校園客觀情況，制定合理教學(xué)方案，在教學(xué)中遇到的問題及時采取有效措施進(jìn)行解決，進(jìn)一步提高中職體育與健康課堂教學(xué)質(zhì)量，為我國青少年心理與身體健康提供重要保障。

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