愛心連著你和我

班主任工作既是辛苦的，又是神圣的，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉有思想的生命個(gè)體。這決定了班主任需要擁有一顆愛心，來做好學(xué)生的溝通工作。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛心，能夠奉獻(xiàn)社會(huì)的一代新人。我以為應(yīng)從以下幾方面做好學(xué)生的溝通工作：

一、尊重學(xué)生是溝通的基礎(chǔ)

教師對(duì)學(xué)生的尊重是一種教育力量，也是教師獲得學(xué)生信任和認(rèn)可的前提條件，學(xué)生只有感到被尊重，才愿意去接納老師，信任老師，喜歡老師，溝通由此順利展開。具體實(shí)踐中，要做到尊重學(xué)生，其實(shí)很難，教師往往容易以威嚴(yán)的師者風(fēng)范或高傲的領(lǐng)導(dǎo)者自居，把自己置于學(xué)生的上一層，與學(xué)生群體割裂開來，擺出一副教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)學(xué)生諷刺訓(xùn)斥，挖苦低視，學(xué)生當(dāng)然只能避而遠(yuǎn)之。如在今年所帶的畢業(yè)班中，我班同學(xué)劉媛，剛接這個(gè)班時(shí)她是一個(gè)打著耳釘、燙著頭發(fā)、描著眉毛、穿著奇裝異服的很“新潮”的同學(xué)。在其他老師和同學(xué)眼中她就是另類同學(xué)，而我面對(duì)這樣的學(xué)生并沒有對(duì)她嚴(yán)厲呵斥。也沒有諷刺挖苦，而是尊重的她人格，用愛心來感化她。首先來肯定她“獨(dú)特”的審美眼光，然后耐心地給她講解作為一個(gè)合格的中學(xué)生應(yīng)該如何著裝打扮才能展現(xiàn)出她那種純樸自然的美。在和她推心置腹的談話中她從心底感到我對(duì)她的尊重和關(guān)愛。她說：“老師，你是第一個(gè)理解我、尊重我的人?！睆拇怂撊ニ巧碜砸詾樾鲁钡囊路┥狭诵７?，回歸到大集體中，成為我們班中最陽光的女孩。

從她身上，我明白了尊重學(xué)生，就需要教師無條件接納學(xué)生的現(xiàn)狀以及其價(jià)值觀、人格和權(quán)益，并予以充分關(guān)注與愛護(hù)。教師與學(xué)生談話態(tài)度要熱情，要耐心，特別是對(duì)那些難以接近的學(xué)生，更要以平等的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠心地聽取學(xué)生的意見，不挖苦，不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不體罰與變相體罰，使師生雙方在心理上架起彼此信任的橋梁。

二、適時(shí)關(guān)愛是溝通的關(guān)鍵

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。作為教師應(yīng)真誠接納每一個(gè)學(xué)生，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢，都需要無私地接納，并通過語言、肢體、眼神、動(dòng)作、表情、評(píng)語，抓住教育的時(shí)機(jī)，適時(shí)傳遞教師的“柔情蜜意”，孩子才能把老師當(dāng)成他的知心朋友。如我班張帆他是一個(gè)性格叛逆，行為乖張，很難接近的的同學(xué)，有一次跑操時(shí)他不慎扭傷腳踝，我趕快跑過去把他攙扶起來，查看他的傷勢(shì)，陪他到醫(yī)院，一路上鼓勵(lì)著他要堅(jiān)強(qiáng)，他的臉上流露出了從沒有過的感動(dòng)，羞澀的說：“謝謝您！老師?！睆拇怂矚g和我交談了，也慢慢地融入到同學(xué)中去了。正由于這些適時(shí)關(guān)愛，才會(huì)感動(dòng)他，讓他對(duì)抗的冰冷之心徹底融化。師生之間的距離拉近，真正實(shí)施心靈的對(duì)話。

三、挖掘亮點(diǎn)是溝通的升華

每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都是天才。每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的渴望和進(jìn)步的可能。作為教師，就應(yīng)該挖掘“問題學(xué)生”另類的閃光點(diǎn)，搭建舞臺(tái)，給予他施展才華的機(jī)會(huì)，在他享受“成功”喜悅時(shí)，因利勢(shì)導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥鼓勵(lì)。

如我班的梁棟是個(gè)問題學(xué)生喜歡打架斗毆，但是愛好體育，在是運(yùn)動(dòng)會(huì)上400米破紀(jì)錄。我抓住他這一閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他說：“從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)，好好表現(xiàn)，讓同學(xué)們接受你，讓老師們對(duì)你刮目相看，我相信你一定能做到！”我的這一番話喚醒了他內(nèi)心深處向善的那根心弦。從此他不再打架，課堂上認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，在今年的中考中成績?nèi)〉昧速|(zhì)的飛越，達(dá)一中分?jǐn)?shù)線。

只要我們善于觀察，打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀察學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。只要我們能抓住“問題學(xué)生”在學(xué)習(xí)、游戲、生活中所閃現(xiàn)的一絲閃光，作為突破口，“用其所長，克其所短”，便能成功地改善他們的心理狀況，激發(fā)其前進(jìn)的信心和力量，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

教師只要充分尊重學(xué)生的人格，適時(shí)給予關(guān)愛，挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，不斷點(diǎn)燃學(xué)生身上自信的火花，就會(huì)打開學(xué)生塵封的“心門”。讓我們用愛心搭建與學(xué)生溝通的橋梁吧！

如何做一個(gè)合格的班主任

巴·畢麗克

（博州溫泉縣哈日布呼牧業(yè)寄宿制小學(xué) 新疆 溫泉 833500）

在我們身邊，同樣是班主任，同樣是按照班主任的工作要求去做，但有的班主任在短期內(nèi)，可以使剛聚在一起的新生很快形成一個(gè)良好的班集體；而有的班主任會(huì)使一個(gè)好端端的班集體每況愈下。其原因也許是多方面的，但我認(rèn)為最主要的是這個(gè)班主任在學(xué)生心目中是否具有良好的形象。那么，班主任如何樹立自己良好的形象呢？

1.班主任要以身作則，為人師表，以良好的形象引導(dǎo)學(xué)生

班主任是一個(gè)學(xué)習(xí)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校開展學(xué)生管理工作的實(shí)踐者，也是學(xué)生班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心，做好班主任工作是鞏固和提高班級(jí)整體職業(yè)道德和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。班主任以身作則、為人師表的模范行為，處處影響和感染者學(xué)生，是班主任高度責(zé)任感的具體表現(xiàn)。因此，作為班主任，在平時(shí)就要求“要求學(xué)生做到的，自己必須先做到”，而且還要比學(xué)生做得更好。班主任要經(jīng)常堅(jiān)持跟班聽課，這樣做不僅能隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想交流與溝通，還可以及時(shí)了解和掌握學(xué)生的聽課情況，對(duì)維持課堂紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理班級(jí)存在的問題，具有積極的促進(jìn)作用，從而能督促學(xué)生聽好課。班主任必須以自身的高度責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以自己的言行，以一舉手，一投足來潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性和求知向上的積極性。這樣久而久之，就能樹立起班主任在學(xué)生中的絕對(duì)威信，使其真正成為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，同時(shí)也為整個(gè)班級(jí)的學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量起到十分重要的促進(jìn)作用。

2.班主任要選擇適當(dāng)?shù)慕逃芾矸椒?/p>

要促使學(xué)生開展自我教育、自我約束和自我提高，使他們自覺養(yǎng)成積極上進(jìn)和勤奮好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。在班級(jí)管理工作中，班主任要抓好對(duì)班級(jí)的先進(jìn)典型的培養(yǎng)工作，對(duì)自覺性、積極性高，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要采用不同形式，利用班會(huì)時(shí)間，及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，以激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范和表率作用。這樣，不僅使那些要求上進(jìn)的學(xué)生得到鼓勵(lì)，而且對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)和不遵守紀(jì)律的同學(xué)是一種無形的批評(píng)和鞭策。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)抓好后進(jìn)學(xué)生的批評(píng)教育工作，對(duì)經(jīng)常違紀(jì)，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育。特別是對(duì)個(gè)別放任自流的學(xué)生，一定要及時(shí)抓，對(duì)他們的嚴(yán)重錯(cuò)誤堅(jiān)決不能放過，以免在其他學(xué)生中形成“看樣子”的錯(cuò)誤觀念。

3.具有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和多元知識(shí)結(jié)構(gòu)

21世紀(jì)是學(xué)習(xí)的時(shí)代，學(xué)習(xí)能力的提高，在劇烈競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)和生存，一個(gè)人如果能以最快的速度，從內(nèi)外資源中學(xué)到新知識(shí)、并用于自己的本職工作中加以創(chuàng)新。就能取勝，通過學(xué)習(xí)，就不再滿足于現(xiàn)狀，而且能根據(jù)目前的情況想象和假設(shè)未來的環(huán)境變化。俗話說“獅子帶領(lǐng)的一群綿羊會(huì)變成一群獅子，而綿羊帶領(lǐng)的一群獅子會(huì)變成綿羊?！敝吞N(yùn)含了一個(gè)道理――組織者綜合素質(zhì)的重要性。過去常說：“學(xué)生要有一碗水，教師必須有一桶水。”“授以魚，不如授之以魚?！钡慕逃砟铍S著時(shí)代的變化而變化。現(xiàn)在的學(xué)生天真、活潑、聰明大膽，求知欲極強(qiáng)，他們是一群知識(shí)的探究者。因此，“授之魚，不如授之以魚場(chǎng)。”新的教育理念誕生了，這就對(duì)筆者們教師的知識(shí)、能力提出了更高的要求。專家型的教師必須向復(fù)合型的新型教師轉(zhuǎn)軌?，F(xiàn)在的教師必須具備語文、數(shù)學(xué)、天文地理等多種知識(shí)結(jié)構(gòu)，因?yàn)橛袦Y博的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，超強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和學(xué)習(xí)能力的教師才能贏得學(xué)生的青？。因此，具有多元化知識(shí)是新型班主任應(yīng)具有的重要素質(zhì)。

4.要用心協(xié)調(diào)關(guān)系

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)科任教師、家長、社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。

首先，科任教師如果都能和班主任通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會(huì)超過班主任一個(gè)人的力量。這就要求班主任必須努力做到主動(dòng)與科任教師互通情況、研究問題、確定方向、討論措施、制定計(jì)劃，還要經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見、了解情況，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決，并且熱情地邀請(qǐng)科任教師參加班級(jí)活動(dòng)，使師生增加感情、溝通思想、配合工作。讓學(xué)生尊敬每一位科任教師，珍惜老師的勞動(dòng)成果。加深了師生問的了解，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)科任老師的尊敬之情，尊敬科任老師的良好班風(fēng)逐步形成，從而推動(dòng)了班級(jí)工作。

其次，協(xié)調(diào)好家長與學(xué)生的關(guān)系。通過家長來校與自己交流、家訪等各種手段了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，因人而宜的進(jìn)行教育。如放假前教育學(xué)生回家?guī)透改父梢稽c(diǎn)家務(wù)活、親身感受父母的辛苦，及時(shí)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的各種表現(xiàn)等。

再次，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。讓學(xué)生明白能在一個(gè)班共同學(xué)習(xí)生活是一種緣分，“同學(xué)”這種關(guān)系是純潔的，也是永恒的，不以你與個(gè)別同學(xué)的關(guān)系的好壞而改變。教會(huì)成績好的學(xué)生如何去對(duì)待成績暫時(shí)差的學(xué)生，如何去幫助他們，共同進(jìn)步；表現(xiàn)差的學(xué)生怎樣以表現(xiàn)好的學(xué)生為榜樣，如何去縮小差距以至于迎頭趕上他們；當(dāng)同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)要利用這個(gè)時(shí)機(jī)教會(huì)學(xué)生如何嚴(yán)于律己、寬以待人。

5.要多贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年柟?、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。