小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

【摘要】 改革開放后，西方經(jīng)濟與文化大量融入，市場經(jīng)濟與社會主義經(jīng)濟相結(jié)合在大力發(fā)展在活躍中國經(jīng)濟的同時，向中國市場人才提出了更多的能力要求，人們再有專業(yè)的素質(zhì)之外，還要求你有接受新事物，快速學(xué)習(xí)新事物的能力，這就對中國教育提出了一個新的問題與挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)教育是思維的培養(yǎng)的啟蒙階段，本文作者主要是闡述了小學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的重要性和方法。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)方法 啟發(fā)教學(xué) 自學(xué)能力 創(chuàng)造力

老師在一個人的生命中占有舉足輕重的地位，老師是學(xué)生認識自我端正自我的一面鏡子，老師是開啟學(xué)生智慧的一把鑰匙，所以說老師的教學(xué)方法直接影響到學(xué)生對知識的理解方式與程度，關(guān)系到學(xué)生能力的開啟與激發(fā)。筆者接下來就要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的方法以及所要達到的理想目標進行闡述。

一、如何改善數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1從照搬課本到啟發(fā)式教學(xué)。

在中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是以老師為主導(dǎo)，以課本為主線，老師和課本在學(xué)生的心目中是神圣的、是完全正確、是不會犯錯的。這種觀念在學(xué)生腦海中開花結(jié)果并且根深蒂固，長此以往，學(xué)生就會忽略自身的主觀能動性，完全依賴老師，這樣就會造成學(xué)生課本知識非常精通，但是不會運用到實踐中，遇到新事物就想要找老師，自己絲毫沒有自學(xué)能力。針對以上問題，老師在教學(xué)的過程中一定要善于啟發(fā)學(xué)生自己動腦，不能死記書本知識。在此老師在上課的時候可以用形象生動的舞臺劇、短小而與課本有關(guān)的小視頻、或者可以直接讓學(xué)生當(dāng)小老師等等這些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來啟發(fā)學(xué)生對于本節(jié)知識的理解，這樣學(xué)生是通過自己的方式來獲取知識的，不僅印象深刻，而且他可以和實際生活聯(lián)系起來，把自己所學(xué)的知識運用到實踐中去。

2從被動接受問題到主動發(fā)現(xiàn)問題。

在舊的教學(xué)模式中，老師扮演的是一個主要的角色，老師傳授知識，學(xué)生被動接受，這時候?qū)W生是沒有動用自己的大腦與智慧的，他們只是被動接受老師的觀點與理解，這種情況下，學(xué)生的記憶是模糊的，是不深刻的，就像你聽一個人講述做過山的事情和你自己去坐過山車是那種驚心動魄是完全不一樣的。所以在教學(xué)的過程中，老師要變主動為被動，讓學(xué)生變被動為主動，在課堂上老師可以把學(xué)生分小組，在遇到問題的時候先不著急去給學(xué)生講解，可以先讓學(xué)生以小組為單位對所產(chǎn)生的問題進行討論，他們討論出來當(dāng)然好，萬一有哪組沒討論出結(jié)果，老師可以根據(jù)他們的思路對他們進行一對一的講解，讓他們認清并且明白問題出在了哪，課下也可以讓各個組相互交流，討論一下自己組的解題思路和別的組對比一下，思考一下還有沒有更加簡單快捷的思路，把這作為一個思考題或者作業(yè)也是可以引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題的。

從以上的結(jié)論看來，老師的教學(xué)理念與教學(xué)方法對學(xué)生的能力啟迪有著至關(guān)重要的作用，所以老師在教學(xué)的過程中一定要大膽突破，努力革新，嘗試一些新的、有意思的教學(xué)方式與方法，借鑒其他學(xué)?；蛘呃蠋煹南冗M經(jīng)驗與心得總結(jié)，不要閉門造車。

二、理想的效果與措施

1.鼓勵探討、操作，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)是學(xué)習(xí)一切知識的基礎(chǔ)階段，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最佳時期。在這一關(guān)鍵時期，抽象思維到具體思維的轉(zhuǎn)化是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在這個時期，學(xué)生們對數(shù)學(xué)還沒有很好的認識，更意識不到學(xué)習(xí)的重要性，那么，教師的引導(dǎo)和科學(xué)的教學(xué)方法就顯得格外重要。特別是像數(shù)學(xué)，不同于其他文科性較強的學(xué)科，能夠獨立思考是學(xué)生的基本能力之一，而同學(xué)間互相探討的必不可少的學(xué)習(xí)路徑之一。此外，心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，自主人在不受心理束縛的情況下，創(chuàng)造力會得到最大程度的發(fā)揮。小學(xué)生的心理也符合這一常規(guī)。主動地吸取，永遠比被動地接受要效果好。

2.以傳統(tǒng)教學(xué)為主，引入游戲教學(xué)，二者相結(jié)合培養(yǎng)思維能力

游戲教學(xué)具有一定的優(yōu)越性，非常適合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和天性。把游戲教學(xué)帶進課堂，讓同學(xué)們在游戲的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，這樣更容易加深對知識的理解和記憶，達到事半功倍的教學(xué)效果。在做完游戲后，給學(xué)生一定的思考時間，讓他們自己總結(jié)學(xué)到了什么，這種寓教于樂的教學(xué)手段，也有利于培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力。

3.鼓勵開放性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力

死搬教材，沒有自己的見解，是中國學(xué)生的通病。我們拿小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來舉個例子，教師告訴學(xué)生乘法具有分配律、結(jié)合律，學(xué)生在課堂上也學(xué)會了解決這一類題目的方法，而在生活中遇到需要使用分配律和結(jié)合律這兩大定律的時候還是不能搬出來靈活運用。這就導(dǎo)致了，“讀死書”的現(xiàn)象出現(xiàn)，更談不上開放思維、大膽創(chuàng)新了。只是拘于一格地學(xué)習(xí)書本上的理論知識，甚至連靈活運用的能力都不具備，更何談創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有真正的進步，所以創(chuàng)新的在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的重要性不言而喻。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，強調(diào)學(xué)習(xí)精神。

學(xué)習(xí)意識的有無是學(xué)習(xí)能否有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，在意識的指引下，自然而然地，課堂的參與度隨之提高。這一過程，不僅能保證學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能同時享受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，這對學(xué)生個人今后的發(fā)展也有不可估量的作用。在意識的推動作用下，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力，同時也有了汲取知識的渴望，改被動灌輸為主動學(xué)習(xí)是教學(xué)水平的最高標準。此外，學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)精神在今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作中也會帶來意想不到的驚喜。

總而言之，小學(xué)是學(xué)習(xí)一切知識的基礎(chǔ)階段，更是學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最佳時期，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣和能力對未來的發(fā)展有重要作用。因此老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探知欲望與方法的指導(dǎo)，有了夢想與求知欲的支撐，有了自學(xué)方法做保障，學(xué)生的自學(xué)能力就會不斷提高?，F(xiàn)在這個科技技術(shù)高速發(fā)展的時代，中國傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)得到了很大的改善，能更好的培養(yǎng)社會需要的人才。

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