打造高效英語課堂之我見

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂\"高效課堂\"就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。只有高效的課堂才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，并為其持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，在英語教學(xué)過程中，我們要緊抓課堂四十分鐘時(shí)間，向四十分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂， 那么，應(yīng)該如何構(gòu)建高效課堂呢？

一、采用有效的導(dǎo)入方式

“良好的開端就是成功的一半”。

在導(dǎo)入新課時(shí)我們要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，采取符合學(xué)生年齡和心理需求的方式，這樣可以有效地吸引學(xué)生的注意力，盡快引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在教“At the zoo”這課的動(dòng)物類單詞時(shí)，我就先復(fù)習(xí)了學(xué)過的動(dòng)物類單詞和歌曲[Old MacDonald]，接著引入新的動(dòng)物詞匯的教學(xué)，水到渠成，學(xué)生理解得非常透徹。再如在教Unit 7“Eating out”這課時(shí)，可讓學(xué)生戴上自制的食物頭飾，創(chuàng)設(shè)一幅“活生生”的餐廳圖，學(xué)生爭(zhēng)著表演這一短劇，使本來比較枯燥的語言內(nèi)容成為學(xué)生樂于表演的課本劇，寓教于樂，這一導(dǎo)入使得這節(jié)課的教學(xué)更富有真實(shí)感，學(xué)生興趣更濃。

所以說良好的開端能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生較快地投入到英語學(xué)習(xí)中去。這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英文兒歌、英語歌曲、游戲、繞口令等等， 效果比較好的是動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據(jù)Asher 的TPR理論，這樣的活動(dòng)通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)英語的難度，有利于幫助學(xué)生消除緊張心理，從而幫助他們更好地理解并學(xué)習(xí)英語。

二、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過：\"成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。 \"對(duì)于英語入門階段的小學(xué)生來說， 興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和源泉，是他們學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。 因此，教師可在課前唱英語歌曲，說歌謠，用富于感染力的音樂激發(fā)興趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)；也可以用圖片，優(yōu)美的體態(tài)語、照片、多媒體課件等進(jìn)行直觀的教學(xué)活動(dòng)；選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。同時(shí)教師必須不斷更新教學(xué)方法，讓學(xué)生以此獲趣。教學(xué)不僅是一門技巧，更是一門藝術(shù)，教師必須在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感到有趣、新奇，這就要求教師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過模型、圖片、幻燈、錄像、投影、多媒體課件等，激發(fā)學(xué)生的想象能力，變抽象為具體，使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得輕松、練得扎實(shí)。在教學(xué)中教師要善于用各種方法。如“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等，并充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

三、建立和諧的師生關(guān)系

高效的課堂應(yīng)該是快樂、寬松、民主、互動(dòng)的課堂.師生關(guān)系的融洽是構(gòu)建高效課堂的根本， 教師必須要愛自己的學(xué)生，愛能讓課堂氣氛輕松、愉悅、和諧。 首先，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生， 教師不應(yīng)該打罵學(xué)生，應(yīng)一視同仁地對(duì)待每位學(xué)生，不能厚此薄彼。在課堂中，教師不能只關(guān)注優(yōu)等生，成績(jī)差的學(xué)困生同樣也需要我們的關(guān)注。 在設(shè)置問題時(shí)，教師可以把一些簡(jiǎn)單的問題留給學(xué)困生，讓他們也有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也有得到教師肯定的機(jī)會(huì)。其次，師生間良好的情感交流可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，營造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，教師要放下架子，走到學(xué)生中間，讓微笑的陽光灑落到每一個(gè)學(xué)生的身上，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到教師的關(guān)注。

四、注重\"以人為本\"，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

\"以人為本\"的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 \"我們?cè)摻绦┦裁矗縗"，而應(yīng)是\"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件？\" 。作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

五、激發(fā)學(xué)生自信心的評(píng)價(jià)

在教學(xué)中教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，要不吝于使用贊美的語言， 使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心， 有時(shí)這些激勵(lì)性的話語會(huì)像\"興奮劑 \"一樣 ，使學(xué)生信心高漲 、躍躍欲試 。正如有句話說的好：教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。皮格馬利翁效應(yīng)及教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中教師的肯定性評(píng)價(jià)語，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，興趣的提高能起到較好激勵(lì)作用，愛迪生曾說過：“相信自己的人就會(huì)贏！”無論對(duì)什么樣的學(xué)生，老師都要讓他樹立一個(gè)信念“我能行！”肯定性評(píng)價(jià)語則是最好的激勵(lì)，肯定性評(píng)價(jià)決不是簡(jiǎn)單地贊聲“好”就了事，而是教師在瞬間做出精心的設(shè)計(jì)；何時(shí)肯定，如何肯定，怎樣措辭，都力求恰到好處。從語言方面對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是最常用的方法，但不是每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都一樣，我利用語言的多樣性，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)的不同。例如，對(duì)于表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，鼓勵(lì)他：OK！ You are good ！ 對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，對(duì)他說：Good！ You are right！ 對(duì)于表現(xiàn)更好的學(xué)生，贊美他：Good for you！ 對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生就動(dòng)情地對(duì)他說：excellent，Super，Great！或是You are wonderful！。當(dāng)學(xué)生得到一般的評(píng)價(jià)時(shí)，他會(huì)更積極地參與課堂活動(dòng)，爭(zhēng)取得到更好的評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生聽到最好的語言評(píng)價(jià)時(shí)，內(nèi)心肯定比吃了蜜還甜。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，不但減輕了學(xué)生的壓抑感，而且增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生的積極性倍增，課堂氣氛活躍，師生情感和諧，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

總之，設(shè)計(jì)高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且教師必須不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念， 不斷地探索更加適合學(xué)生的教學(xué)方法， 以提高學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合新理念下的教學(xué)目標(biāo)與要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，從而營造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極、主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中來.只有這樣，我們的英語課堂才能真正高效。