興趣是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的催化劑

【摘要】 英語作為我們的第二語言，越來越被人們重視，它作為國際交往的語言，使得它在各個鄰域都成了溝通、交流的媒介，特別是進(jìn)入信息時代的地球變得越來越小，全球化趨勢在21世紀(jì)變得更為明顯。對于初學(xué)英語的三年級學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，興趣是學(xué)習(xí)的源泉。我國有句古語：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話道出了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】 興趣 調(diào)動 培養(yǎng)

一、抓住小學(xué)生好奇的心理導(dǎo)入新課。

揭示疑難，巧設(shè)懸念，可以造成學(xué)生一種急切期待的心理狀態(tài)，而在這種心理狀態(tài)的支配下，學(xué)生的好奇心和求知欲被激活，形成強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，因此心弦也會緊隨課堂教學(xué)。比如，我在上水果這一課時我會把不同種類的水果提前放在一個口袋里，就問學(xué)生：What’s this in it？ 學(xué)生充滿好奇，都想沖到前摸一摸，這就是Touch and say.游戲。此時，學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下，燃起探求新知的火花，思維活躍、敏捷，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課，得益匪淺。這種方法比起老師直接出示水果進(jìn)行單詞教學(xué)更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

二、一節(jié)課的warming-up是最能調(diào)動課堂氣氛，開拓學(xué)生思維的最好時機(jī)。

“啟動環(huán)節(jié)”是以提高學(xué)習(xí)效率，或者有利于集中因前一節(jié)課分散的精力，有利于克服困難，創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境，用最快的速度吸引學(xué)生注意力的活動。由于小學(xué)基礎(chǔ)階段課程設(shè)置多樣化，一天之中除了英語外，還有其他多門課程，而英語又不是排在第一節(jié)課，所以有的學(xué)生還沒從上一節(jié)課中回過神來，下一節(jié)課又要開始了，所以他們的注意力需要下一節(jié)課又要開始了，所以他們的注意力需要很快的集中起來。啟動部分作為單詞教學(xué)之前的鋪墊就顯得很重要了。啟動的方式有很多，如大家經(jīng)常作的每日報告、問答、故事、新聞、談話、競賽、游戲等。比如，上一節(jié)課，學(xué)生剛學(xué)完動物的單詞，在上第二節(jié)課時，我可利用Guessing game來鞏固已學(xué)過的單詞。老師描述：It’s yellow and black. I’m the king of animals.學(xué)生猜測：tiger.老師描述：I like fish. I can say”meow， meow”.學(xué)生猜測：cat.等幾個關(guān)于動物的句子，再加上老師的肢體語言一般學(xué)生能夠猜出來的。三年級學(xué)生小，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，看別人很快猜出結(jié)果，他們個個都會爭先恐后參與游戲。因此，游戲是課堂教學(xué)的“興奮劑”，既能增加趣味性，又能培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。但是，在做游戲時，千萬別忘了給學(xué)生獎勵和及時鼓勵。學(xué)生好奇心強(qiáng)，都想摸到好東西或猜到什么，所以積極性都特別高。

三、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用必不可少，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了強(qiáng)有力的支持。

利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，還可以直接與外籍教師面對面，學(xué)生通過這樣有利條件，通過自身的努力，一定能說出純正、地道的英語。我們可以通過多媒體功能的展示，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生感受計算機(jī)的威力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。比如，我在教學(xué)三年級PEP版上冊Unit 4 We love animals.這一單元時，我展示了課件，學(xué)生看到課件中活潑可愛的小動物，感受到動物的氣息，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，再加上音頻，通過聲音猜動物，通過視頻覆蓋動物本身，靠大概輪廓猜動物，更是讓學(xué)生走進(jìn)了課堂，這堂課既活了起來，也動了起來，多媒體的運(yùn)用發(fā)揮了很大作用，既讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，也拓展了學(xué)生的知識面。信息技術(shù)是小學(xué)英語老師必須掌握的一門技能，對教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，因此我們一定要把握好教學(xué)的方向，同時最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的能力，教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們敢于實踐，樂于實踐，真正成為課堂的主人。

四、選擇教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

1、TPR教學(xué)法。此教學(xué)方法有助于幫助學(xué)生在輕松、歡快后的氣氛中形成英語意識和英語思維。比如，三年級小學(xué)生對圖畫文字還是比較感興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和需要，在黑板上畫出所講內(nèi)容，逼真而夸張的圖畫將有助于學(xué)生展開想象。我在教學(xué)三年級上冊PEP版Unit 5 Let’s eat.這一單元時，我介紹“bread”單詞，可以在黑板上畫簡筆畫，這時你發(fā)現(xiàn)班里有許多小學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，他們也喜歡畫畫，一個個爭先恐后自己在黑板上畫一些吃的、喝的，這比起你在黑板上直接寫單詞要有效得多。TPR表演教學(xué)法對初學(xué)英語的三年級的學(xué)生來說極其重要，老師通過形象的表演，即運(yùn)用身體語言表達(dá)口中語言信息。例如，我在教26個字母時，為了便于讓學(xué)生記住，就用形體來展示字母的形狀，同時播放音樂教學(xué)生跳字母操，這種具體形象的教學(xué)方式很容易帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。TPR教學(xué)法有助于迅速吸引學(xué)生的注意力讓學(xué)生在真實的環(huán)境和體驗中學(xué)習(xí)英語。其重點在于幫助學(xué)生理解英語并實現(xiàn)使用英語交流，糾正學(xué)生的錯誤并不是主要目標(biāo)，這樣的教學(xué)方式有利于消除小學(xué)生的緊張心理，促進(jìn)學(xué)生大膽開口說英語。TPR教學(xué)法也會使某些學(xué)生趁機(jī)玩耍，因此老師在教學(xué)過程中一定要有較好的課堂管理方法，要面向全體學(xué)生，一切活動、游戲、表演、競賽都要服務(wù)于學(xué)生，讓這些活躍元素為課堂教學(xué)取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

歌謠與歌曲創(chuàng)編法。英語兒童歌曲以它簡明的旋律，歡快跳躍的節(jié)奏，淺顯易懂的歌詞深受孩子們的喜愛。在小學(xué)英語教學(xué)活動中，歌曲是必不可少的內(nèi)容；韻句、歌謠也占據(jù)著同樣重要的位置。節(jié)奏清晰、韻律感強(qiáng)的小歌謠，孩子們喜聽樂唱，配上相關(guān)的TPR動作，更能營造歡快熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果老師能把課本里的句子串成歌謠，配上節(jié)奏，搭上TPR動作更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么孩子們就能輕松學(xué)會并掌握長難句。例如，What do you do at the weekend？ I play basketball. I go swimming.I play table tennis.I fly a kite.Apples apples apples Do you like apples？ Yes， I do. Oranges oranges oranges，Do you like orange？ No， I don’t.把這些句子編成朗朗上口的歌謠并配上動作，學(xué)生很快掌握運(yùn)動類單詞。

開展游戲教學(xué)法。游戲是課堂教學(xué)的”興奮劑“，既能增加趣味性，又能培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。如，學(xué)習(xí)小動物時，可以使用“蹲蹲”游戲，這個游戲可以分成幾大組，6-7個學(xué)生站成一橫排，這幾個學(xué)生的每個頭飾代表一只動物。游戲開始了，第一個學(xué)生開始說，“rabbit蹲，rabbit蹲，rabbit蹲完monkey蹲”。被點到的代表monkey的學(xué)生說，“monkey蹲，monkey蹲，monkey蹲完tiger蹲”。依次類推，看誰記住動物的單詞最多，說明他讓每個小朋友都蹲了，他就是獲勝者，我們評出每組的獲勝者并給與小獎品。

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，只有抓住小學(xué)生的心理特點，讓他們感興趣，讓他們動起來，讓他們愉快起來，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，最后變成自主課堂，有“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣學(xué)生才能真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂，才能做學(xué)習(xí)的主人。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生掌握知識，形成技能。首先要培養(yǎng)學(xué)生專心上課的習(xí)慣，這種習(xí)慣的的養(yǎng)成和老師的上課技巧息息相關(guān)的，老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，古板、硬式的教學(xué)模式。三年級學(xué)生還小，注意力還不是太集中。上課十幾分鐘過后就會分散注意力，老師要想辦法把他們吸引回來，就得采取激趣的教學(xué)方法，在這時候，教學(xué)指令最為重要，我采取的方法是說數(shù)字，當(dāng)同學(xué)們聽到后會把數(shù)字反過來說，正在跑神的學(xué)生聽到有節(jié)奏的數(shù)字就會回到課堂上來。還有一種召集方法是播放節(jié)奏感較強(qiáng)、歡快的音樂，當(dāng)學(xué)生聽到后也會回過神來。如果想讓學(xué)生跟著你的思路走，當(dāng)他們剛學(xué)英語時，你就要規(guī)范要求，按要求訓(xùn)練他們，訓(xùn)練有速、及時。從最基礎(chǔ)的聽、書寫26個字母開始，從點點滴滴開始，從最小的細(xì)節(jié)抓起，凡事開頭難，不同的學(xué)生因人而異，教學(xué)過程中有激勵、有鼓勵、有表揚(yáng)、有批評。對待小學(xué)生們，表揚(yáng)要大于批評，付出要大于給予，關(guān)愛要大于冷漠，熱情要大于冷淡。我認(rèn)為教學(xué)過程中，老師能做到這些，讓學(xué)生感到愛時刻就在身邊，那么他們就喜歡上你的課了。等到一個學(xué)期過去啦，學(xué)生就樣成良好的聽課習(xí)慣了。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不能光靠老師，及時和家長溝通是最關(guān)鍵的，我不定期的的電話、微信、QQ拜訪，單元檢測、階段性檢測后召開小型家長會。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生終身受益，它為學(xué)生美好的未來打下伏筆。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部。2001。英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M]北京：北京示范大學(xué)出版社。