探討高校英語課堂教學提升學生學習興趣的策略

【摘要】 本文主要對學生的各項學習情況進行分析，如學習成績、學習狀態(tài)、學習心理等，就如何激發(fā)學生的英語學習興趣進行了闡述。文章首先對學習興趣的重要性進行分析，接著從內(nèi)因和外因兩個方面進行分析，并提出提高學生學習興趣的方法。由于課程設置的不同，以及學生學習能力的不同，所以要分層次對學生進行講述，同時教師應如何利用先進的科技手段改進教學方式、提高教學技術，通過創(chuàng)設輕松的教學環(huán)境來提高學生的學習興趣。

【關鍵詞】 學習興趣 創(chuàng)設情境 教學方法

興趣等同于興致，是一種情緒，是對事物的關切或喜愛。學習興趣體現(xiàn)了學生在學習過程中的意識傾向，主要表現(xiàn)在學生對于學習的積極性和選擇性，學習態(tài)度對于學生來說具有十分重要的意義，良好的學習態(tài)度可以使得學生更為集中的參與到學習活動中。

一、在學習過程中，學習興趣的重要性

興趣是最好的老師，由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣有助于學生的學習，是十分重要的一個過程。

（ 一） 學習的開始就是興趣的起點

孔子曾說過這樣一段話“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，目的就是要告訴我們只有以興趣為起點進行學習，才能真正感受到學習快樂，才能有所收獲，所以讀書的正確態(tài)度是以學習為興趣。因此教師在教學過程當中要治學嚴謹，營造輕松的學習環(huán)境，以培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生更好的融于學習當中。

（二） 興趣是動力，愉悅是輔助

良好的學習興趣會讓學生產(chǎn)生巨大的學習動力，學生能夠積極的參與到學習活動當中，這是因為學生對學習產(chǎn)生了興趣，那么也就形成了一定的情感，而這一情感隨著興趣的濃厚變得更為豐富，學習效果也就更加的明顯。當學生在學習過程中感受到愉悅，那么這種快樂的情緒就會促進學生的學習，起到事半功倍的效果。

（三） 學生的學習興趣需要教師的培養(yǎng)

教師在培養(yǎng)學生學習興趣當中，教師是引導者，對學生的贊揚與鼓勵是必不可少的。特別是高職高專的學生，因為他們的學習內(nèi)容職業(yè)化，所以教師應該根據(jù)學生的就業(yè)前景和社會現(xiàn)狀，采取合適的方式對學生進行引導，所給予學生鼓勵和支持，培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、大學英語課堂中學生學習興趣的激發(fā)

高職高專學生的學習成績不是很理想，趨向于兩極化，學習情緒存在差異，且由于高職高專學生的學習較為職業(yè)化，根據(jù)這一特點，在培養(yǎng)學生學習興趣上，要具有針對性。

針對高職高專英語專業(yè)的學生，專門開設了精讀課這門專業(yè)課，這門課程難度相對較大，包括英語語言、語法以及寫作等方面。那么應該如何培養(yǎng)學生對這門課程產(chǎn)生學習興趣呢？如在第三冊課本上有一篇的文章，主要以美國南北戰(zhàn)爭為背景，闡述了戰(zhàn)爭的殘酷以及人性的美好。教師在講解這篇文章時可以插入這部電影，并以此來引導學生進行學習，激發(fā)學生的興趣。對課文進行詳解時，教師要改變傳統(tǒng)講語法、單詞的方式，而是結合戰(zhàn)爭的背景對人物進行分析，并在這其中對重點詞語進行解釋，同時還可以讓學生扮演文中的人物來展現(xiàn)文中的片段，這樣不僅豐富了課堂活動，還有益于學生學習興趣的提高。

商務英語作為一種職業(yè)英語，具有一定的語言功能，而商務英語翻譯是其專業(yè)課之一，而教師在授課時要根據(jù)這一專業(yè)的特點，將課堂職業(yè)化，這有利于培養(yǎng)對學生學習興趣的培養(yǎng)。如在講解第五章商務廣告時，教師可以通過播放中外經(jīng)典的廣告來吸引學生的注意，同時可以利用校企結合這一優(yōu)勢，將學生帶到廣告公司去學習，讓學生參與到廣告的制作過程，將學與實踐結合起來，從而讓學生產(chǎn)生學習興趣，使得學習效果也得到了一定的提升。

學生是產(chǎn)生學習興趣的主體，是內(nèi)因，但同時要想有效培養(yǎng)學生的學習興趣，也需要外因進行輔助。此外，先進的教學設備、教學方法和教學管理模式都能促進學生學習興趣的提高。

三、培養(yǎng)學生的學習興趣，離不開學生自身

（一） 利用多媒體擴大課程容量，激發(fā)學生學習興趣

多媒體主要是利用各種媒體技術如投影、電影、錄音等等，并結合光、聲、色、形進行教學，多媒體教學能夠直觀的展示各項教學內(nèi)容，易于激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生學習。在進行單詞檢查時，僅僅只是簡單的對學生進行聽寫，會容易讓學生感到乏味。那么通過多媒體將單詞的解釋顯示在屏幕上，讓學生進行搶答，這樣就容易引起學生的關注，讓學生在激烈的搶答環(huán)境中掌握相應的單詞。由此可見，利用多媒體進行教學能夠有利于促進學生的學習興趣，且能夠持久的保持，同時可以形成一個良好的學習氛圍，更利于學生進行英語學習。

使用多媒體進行教學，不僅可以擴大教學內(nèi)容，還能夠豐富教學課程，對學生的學習興趣的培養(yǎng)起到了重要的作用。如可以在課件中通過利用網(wǎng)絡，直接插入與教學內(nèi)容相關的連接，這樣能夠有效的節(jié)約了教師板書的時間和檫黑板的時間，同時教學過程直觀且形象，方便教師進行教學活動。此外，多媒體技術也利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生學習的主動性和自主性。

（二） 將多種教學方法相互結合激發(fā)學生學興趣

可以采用多種教學的方法進行教學活動，這樣有有益于激發(fā)學生的學習興趣。如，在講解第三冊大學英語精讀課文時，若只是采用講授法進行教學活動，那么就不會引起學生興趣，毫無生趣可言，而在講解時，若采用分組討論的方式進行教學活動，那么每個學生都會參與到教學活動當中，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，還促進了學生的學習。

（三） 創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

學生只有在輕松的學習氛圍下學習才會形成積極的情緒，思維也更為活躍靈敏，有助于學生個人學習興趣的培養(yǎng)。研究表明，輕松活躍的課堂氛圍能夠促進學生的創(chuàng)新，能夠讓學生獲得靈感。我們無法估量每一位學生的潛力，而教師所能夠做到的就是引導學生學會思考、學習，找到屬于自己的學習方法，讓學生在學習實踐當中獲得創(chuàng)造力。

參考文獻

[1] 胡燕琴，何奕嬌.談大學英語教學中學生學習興趣的激發(fā)策略[J]教育探索，2013（01）

[2] 蔣穎.淺談大學英語興趣教學[J]校園英語，2016（02）