數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析及對策研究

【摘要】 數(shù)學(xué)是小學(xué)和中學(xué)階段的必修課之一，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的作用。目前在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯現(xiàn)出了很多問題。本文對這些問題進(jìn)行了一些分析，并提出了一些建議，希望能為課堂教學(xué)的有效性作出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 問題 對策

數(shù)學(xué)有一套抽象的理論，在人們的印象中，數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的科學(xué)。但對于小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)來說，要打破數(shù)學(xué)與生活的隔閡，將趣味性引入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，這樣才能讓小學(xué)生們學(xué)得快，學(xué)得好。但對于小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)來說，要打破數(shù)學(xué)與生活的隔閡，就要試圖從觀察、尋找身邊的數(shù)學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索數(shù)學(xué)的興趣。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題

1.1 學(xué)生創(chuàng)新能力被抑制。時(shí)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，始終沒有逃脫應(yīng)試教育的陰霾，還是在升學(xué)指揮棒的指引下，要講“顆顆”、“米米”。教師中心主義和權(quán)威主義還很流行，傳統(tǒng)的“教師負(fù)責(zé)制”教育弊端在今天的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍不斷上演。在具體的教學(xué)過程中，教師總是高高在上，利用學(xué)生的“向師性”和教師“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻”的知識權(quán)威，以學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)為借口，自覺或不自覺地大勢采用簡單甚至是粗暴的方式，把知識作為像“圣旨”一樣的東西強(qiáng)加給學(xué)生，再加上教師的“絕對權(quán)威”的震懾，更何況學(xué)生自己本身意識到就該“學(xué)而不厭”，因而教師在這種教學(xué)環(huán)境下心安理得的“統(tǒng)治”著，沒有爭論，沒有異樣的聲調(diào)，學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力也在這種長期的、沒有硝煙的“傳統(tǒng)版教育”中“正常”的淹沒。

1.2 “教”與“學(xué)”的脫節(jié)。教學(xué)過程是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”相結(jié)合的過程，如果這兩個(gè)方面相互脫節(jié)，形成不了互動(dòng)，就很難提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。由于課堂教學(xué)僅有短短的40分鐘，因此提高課堂教學(xué)效率就顯得非常重要了。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)觀點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化，很多教師也嘗試著改變“以教師為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。但是同時(shí)也出現(xiàn)了一些新問題，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)意義。無論是“以學(xué)生為中心”還是“以教師為中心”的教學(xué)模式，它們一個(gè)共同的缺陷就是沒有把“教”與“學(xué)”相結(jié)合，沒有形成教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，這樣當(dāng)然就無法形成有效的課堂教學(xué)。

由于受年齡限制，小學(xué)生對自身的控制能力相對比較弱，枯燥的學(xué)習(xí)很難使他們的注意力保持長時(shí)間的集中。而現(xiàn)在很多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往就是一支粉筆加一根教鞭上完整堂課，教學(xué)方法毫無新意，這種課堂當(dāng)然很難吸引活潑好動(dòng)的小學(xué)生。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)最終目的都是為了實(shí)際運(yùn)用，數(shù)學(xué)知識當(dāng)然也不例外。然而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)知識卻缺乏實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會，在課堂上學(xué)習(xí)的知識僅僅是用來應(yīng)付考試的，沒有機(jī)會讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，使得學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識沒有什么實(shí)際的用處，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣索然。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題解決對策

2.1 立足生活和游戲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，不應(yīng)當(dāng)以學(xué)生學(xué)到知識為最終目標(biāo)，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程、掌握了多少學(xué)習(xí)技能，獲得的情感體驗(yàn)比只在活動(dòng)中學(xué)到知識對于學(xué)生將來的發(fā)展有著更重要、更長遠(yuǎn)的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要想方設(shè)法地讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)到知識和技能，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給他們帶來的成功和喜悅。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中主要用精美的圖片來顯現(xiàn)學(xué)習(xí)情境。所顯現(xiàn)的許多情境都是學(xué)生喜愛的故事、游戲或具體的生活情景，可是再生動(dòng)、再有趣，那也只是一幅靜態(tài)的畫，當(dāng)學(xué)生看的次數(shù)多了，難免會覺得枯燥。針對這一情況，要在教學(xué)活動(dòng)中嘗試用學(xué)生熟悉的生活和游戲，把一些“靜態(tài)”情境變成“動(dòng)態(tài)”情境。比如，在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法時(shí)，我們可以把它編成一個(gè)“看電影”的數(shù)學(xué)游戲，教師當(dāng)檢票員，每位學(xué)生手里有一張“電影票”，每張電影票有兩道題，上面一道題的得數(shù)是排數(shù)，下面一道題的得數(shù)是座位號，學(xué)生只有算對題才能坐對位，不然，就會坐在別人的位置上，然后被人請走。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)既提高了學(xué)生的計(jì)算能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)不好，會帶來很多麻煩。

2.2 實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是其重要的組成部分，單一的“以教師為中心”或者是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式是無法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果的。因此，在教學(xué)過程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，只有這樣才能使師生達(dá)到良好的互動(dòng)，進(jìn)而提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。兒童的生活離不開游戲，它是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，是學(xué)生最好的、最自然的一種學(xué)習(xí)方式。結(jié)合游戲培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)意識，可使兒童擺脫枯燥的數(shù)學(xué)概念，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)或游戲形式緊密地結(jié)合起來，使之形象化和趣味化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)過程中注重結(jié)合實(shí)際。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，大到航天科技，小到買菜做飯，都包含著豐富的數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)過程中一定要注重與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。例如，筆者在講授“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容時(shí)，由于這部分的內(nèi)容比較難以理解，于是在上課之前就收集了很多帶有百分?jǐn)?shù)的實(shí)物資料，通過這種實(shí)物對照的方法可以使學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語

要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系；要做生活中的有心人，力爭結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及已有的知識，盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣、貼近生活、富有生活氣息的情景和練習(xí)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活離不開數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)

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