對話式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】 對話式教學(xué)在初中英語教學(xué)中具有不可小覷的作用，在初中教學(xué)過程中，英語教學(xué)的目的在于可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行溝通，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教育問題一直深受家長與教師的關(guān)注，在新課標(biāo)實(shí)行的情況下，改變了傳統(tǒng)的上課方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在課堂中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)任務(wù)的主體，對話式教學(xué)在初中英語見血中應(yīng)用，大大提高學(xué)生上課效率，有利于學(xué)生口語的聯(lián)系，下面將對話式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 對話式教學(xué) 意義 原則策略

英語教學(xué)，是初中教學(xué)中的重要組成部分，同時也是教學(xué)過程中的難點(diǎn)，如何提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，一直是初中英語教學(xué)中的難題，初中學(xué)生均是青少年，有其自身年齡的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，制定科學(xué)可行的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量是目前教育從事者的共同心愿；眾所周知，初中生具有極強(qiáng)的好奇心、對新鮮事物接受能力較強(qiáng)等特點(diǎn)，在程中英語教學(xué)過程中，進(jìn)行對話式教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂注意力，調(diào)動課堂氣氛的同時，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、新課程背景下對話式教學(xué)的意義

對話式教學(xué)使語言學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力形成的過程。

1.對話式教學(xué)改變了注重知識傳授的課堂傾向，注重學(xué)生獲得知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的精神，注重課堂知識生成的過程。

2.對話式教學(xué)使師生關(guān)系變得民主、平等、融洽，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也有利于學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

3.對話式教學(xué)關(guān)注學(xué)生整體，使全體學(xué)生都參與到對話活動中來，營造了一個氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣既改變了教師的“一言堂”，也有利于學(xué)生在互動過程中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)群體意識，求得共同進(jìn)步，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

二、運(yùn)用對話式教學(xué)組織英語課堂活動

將對話是教學(xué)運(yùn)用到初中英語教學(xué)課堂中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時，教師作為課堂的指導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用對話的方式，增強(qiáng)學(xué)生對英語知識點(diǎn)的掌握，因此，在初中英語教學(xué)過程中，采用新型有效的授課方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得英語學(xué)習(xí)不再那么枯燥乏味，下面將對話式教學(xué)在英語課堂中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.利用對話式教學(xué)進(jìn)行單詞與句型的學(xué)習(xí)。單詞與句型是英語教學(xué)的核心內(nèi)容，對話式教學(xué)能夠采用多種方式有效的引入單詞與句型學(xué)習(xí)，從而熟練地掌握單詞與句型。英語對話教學(xué)是借助一定的教學(xué)情境開展的教學(xué)活動，因此，教師在運(yùn)用對話教學(xué)進(jìn)行單詞與句型的學(xué)習(xí)時，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些貼近生活與學(xué)習(xí)實(shí)際的真實(shí)語言環(huán)境，讓學(xué)生在對話交流中有一定的語言輸出內(nèi)容，學(xué)生可以通過模擬真實(shí)情境，主動參與對話交流活動，從而更好地理解和掌握英語教學(xué)內(nèi)容，并能積極地運(yùn)用英語知識。如在教學(xué)預(yù)備篇Unit7Colours的教學(xué)時，教師可以要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好各種顏色的生活物品帶入課堂，然后在課堂上通過實(shí)物操練，讓學(xué)生掌握有關(guān)顏色方面的詞匯以及句型：what color is......？It’s red/black......在教學(xué)中教師拿出一只黑色的鋼筆問學(xué)生：What’s this？學(xué)生回答：It’s a pen.教師接著問：What color is it？學(xué)生回答：It is black.通過師生之間的一問一答的對話形式引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，然后要求學(xué)生同桌之間運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行句型操練，從而真正地理解與掌握重點(diǎn)句型。

2.運(yùn)用對話式教學(xué)進(jìn)行角色表演。在初中英語課教學(xué)中，角色表演是英語課堂最常用且十分有效的一種教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和綜合運(yùn)用知識的能力。在對話式教學(xué)中，教師將學(xué)生分組或自由組合，讓每個學(xué)生擔(dān)任不同的角色，承擔(dān)不同的表演任務(wù)，然后靈活利用課本內(nèi)容，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色表演，使每個學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)語言知識，通過不同語境與角色，有效地理解和掌握課本知識。如在教學(xué)7下Unit5Reading部分的內(nèi)容時，教師讓學(xué)生以小組為單位，通過Make an interview的形式進(jìn)行角色表演，一名學(xué)生扮演記者：I’m are porter from CCTV，May I ask you some queations ？一名學(xué)生扮演救人英雄張華，需要用英語回答記者的提問，記者在采訪完之后，要自己進(jìn)行組織語言，并在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)況轉(zhuǎn)播。角色表演的方式，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識。

3.運(yùn)用對話式教學(xué)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。初中英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠在不同的場合熟練地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行語言交際。在對話式教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的生活場景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用英語語言。同時，教師可以借助于多媒體或者一些直觀教具，把本節(jié)課新的語言點(diǎn)或語言項目形象直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，增加英語教學(xué)的趣味性。如在學(xué)習(xí)7上Unit5Goingshopping時，教師把教室設(shè)計為bookshop、clothes shop、等不同購物區(qū)域，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞與短語進(jìn)行模擬購物活動，將學(xué)習(xí)的英語語言進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中進(jìn)行對話教學(xué)，能使對話內(nèi)容充滿趣味性，更具使用價值，這既能讓學(xué)生提高的學(xué)習(xí)興趣，又能輕松地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。

結(jié)束語

綜上所述，英語教學(xué)是初中教學(xué)過程中的重要科目，其最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力及綜合素質(zhì)，通過對話式英語教學(xué)，提高學(xué)生課堂積極性，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生很大興趣，進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時符合新課標(biāo)教學(xué)方法，因此，在教學(xué)過程中，從事教育人員根據(jù)不同實(shí)際教學(xué)情況，采取科學(xué)合理的授課方式，提高我國教育水平，促進(jìn)我國教育事業(yè)健康發(fā)展。

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