多媒體在高中地理教學(xué)中的運用

【摘要】 現(xiàn)代社會的不斷進步，人類社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多媒體應(yīng)用到各個領(lǐng)域。加上近些年來，我國教育部提出的新課程標(biāo)準(zhǔn)，多彩多樣的教學(xué)方法搬到了教學(xué)中來，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使得多媒體在地理教學(xué)中得到了充分的運用，在某種程度上增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的教學(xué)效率，給枯燥的課堂帶來了新鮮動力。同時，多媒體地理教學(xué)也有他的兩面性，有利也有弊，只要教師運用得當(dāng)就會收到好的成效?？梢栽鰪妼W(xué)生對知識的理解，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 高中 地理教學(xué) 應(yīng)用

高考制度的改革使高考的科目設(shè)置發(fā)展為 3+ 文科綜合或理科綜合，打試范圍之內(nèi)的局面，使地理科目在高中課程中顯得日益重要，是高中教育中不可少的一門學(xué)科。同時地理也是增加學(xué)生認知的基礎(chǔ)學(xué)科，為學(xué)生在以后的發(fā)展中奠定了很重要的基礎(chǔ)，所以提高高中地理學(xué)質(zhì)量是高中教育中的重要任務(wù)， 也是教育工作者廣泛關(guān)注的課題。在高中地理教學(xué)中應(yīng)多媒體技術(shù)是提高地理教學(xué)成效的有力手段，同時也是現(xiàn)代化教育改革全面深化的必然要求。

一、運用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

“興趣和愛好是最好的老師?！闭鐞垡蛩固顾f，興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。同時，我國偉大教育家孔子也是這樣認為，“知之不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生對地理感興趣了就會主動的去學(xué)習(xí)地理知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么怎樣運用多媒體教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式使學(xué)生容易感到枯燥和疲勞，學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)失去興趣。但是我們通過制作地理教學(xué)課件，運用多媒體的動畫、圖像、音頻和視頻等方式把單調(diào)呆板的地理知識形象化、具體化，這樣能使學(xué)生的注意力更加集中，也更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在上《地殼運動》時，我們把火山爆發(fā)的情景運用多媒體flash動畫直觀的演示出來，讓學(xué)生對于難以理解的地殼運動可以直觀地看到，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使整個教學(xué)過程變得更加生動活潑，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用

1、多媒體地理教學(xué)是現(xiàn)代化教育的必然選擇，加上科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育的新標(biāo)準(zhǔn)，多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用符合現(xiàn)代化教育改革的方向，同時更是現(xiàn)代化教育改革的必然選擇。多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的結(jié)合教師能夠取得更多的教學(xué)資源，很大程度上豐富了學(xué)生獲取知識的途徑，同時在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都產(chǎn)生了革新，對提高地理教學(xué)質(zhì)量、推動教育現(xiàn)代化發(fā)展起著重要的作用。

2、有利于地理教學(xué)中難點與重點的突破地理教學(xué)中存在一些比較抽象的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生具備較強的思維能力與想象能力，僅僅依靠教師的講解以及教材上的一些有限的圖片不能完全使學(xué)生把要所學(xué)的知識掌握與理解，如三圈環(huán)流、熱力運動等這些難點都是要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，如果學(xué)生缺乏較強的思維能力則很難想象出大氣是如何運動的，這樣取得的教學(xué)效果也就不夠理想。 而多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔滩摹?圖片、聲音、視頻有機的結(jié)合起來，在展現(xiàn)這些難點與重點的同時更加的直觀，不僅能夠讓學(xué)生對抽象的知識更好的理解，同時能夠增加學(xué)生對知識的印象。

3、運用多媒體教學(xué)擴大了課堂的教學(xué)內(nèi)容，使地理知識由難變易由于高考制度改革以來，地理也納入了高考的科目，這對高中地理的教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。通過多媒體教學(xué)可以把書本上有限的地理知識進行擴展，使學(xué)生的眼界擴大，學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)到了更多的知識，從而提高了地理的教學(xué)效率。當(dāng)然由于高科技技術(shù)的運用，我們在地理的教學(xué)中能使一些難以理解和掌握的地理知識變得簡單起來。

三、地理教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的誤區(qū)與建議

1、對多媒體技術(shù)的過分依賴

教育改革是需要多媒體應(yīng)用到教學(xué)中來，但信息技術(shù)的發(fā)展在人們生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用獨斷加深，人們開始對信息技術(shù)產(chǎn)生了過分的依賴，在多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用過程中主要體現(xiàn)在教師對多媒體技術(shù)過于依賴， 錯誤的將多媒體認為是萬能的，可以替代一切傳統(tǒng)的教學(xué)資源，同時逐漸忽略了教學(xué)的客觀規(guī)律，走入了讓多媒體“教”學(xué)生的怪圈。多媒體技術(shù)在深化教育現(xiàn)代化以及提高教學(xué)質(zhì)量方面確實具有著其他教學(xué)資源不可替代的作用，我們在承認多媒體技術(shù)有很多優(yōu)勢的同時也應(yīng)該正確的看待多媒體技術(shù)。首先，多媒體技術(shù)不能代替教師的主導(dǎo)地位，教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者，在多媒體教學(xué)中除了設(shè)計多媒體課件外還要設(shè)置更多的教學(xué)情景，這就是不能缺乏與學(xué)生的互動與交流，多媒體技術(shù)主要是輔助教學(xué)而不是教師輔助教學(xué)。其次，多媒體技術(shù)不能代替教材，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)資源，多媒體技術(shù)的應(yīng)用必須以教材為核心，在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中要做到將教材中的知識直觀的展現(xiàn)出來以及適當(dāng)擴充知識。

2、地理教學(xué)中多媒體技術(shù)缺乏利用

教育部門應(yīng)加大多媒體在教學(xué)過程中的普及，能夠生化教學(xué)改革、提高教學(xué)的質(zhì)量。而在地理教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以看出，多媒體技術(shù)的利用還是比較缺乏的。造成這種現(xiàn)狀的原因是，教師對多媒體教學(xué)技術(shù)缺乏認識，使用多媒體與技術(shù)設(shè)備的過程手段比較單一，沒能使多媒體的優(yōu)勢充分展現(xiàn)，這就造成了教學(xué)資源的浪費。在高中地理教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，首先教師要具備發(fā)揮多媒體優(yōu)勢、提高教學(xué)質(zhì)量的意識，提高對多媒體教學(xué)的積極性以及創(chuàng)造性。其次教師要提高自身教學(xué)能力，對多媒體技術(shù)進行深層次的了解，不能將對多媒體的利用僅僅停留在播放教學(xué)資料上，教師應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)習(xí)意識，積極掌握多媒體技術(shù)，挖掘出多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的潛力，豐富教學(xué)手段的深度與廣度，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中化被動為主動，使教學(xué)內(nèi)容化抽象為直觀，從而達到教學(xué)資源的充分利用以及教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

結(jié)束語

隨著教育改革的深化以及現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中的不斷推廣與應(yīng)用，多媒體技術(shù)與許多學(xué)科實現(xiàn)了結(jié)合，它作為現(xiàn)代化教育技術(shù)的核心在各個學(xué)科課堂中得到了廣泛的使用。高考科目的改革將高中教學(xué)中的地理教學(xué)放在了重要的位置上，不斷提高高中地理教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前高中地理教師的重要任務(wù)，在高中地理教學(xué)中深化多媒體技術(shù)的應(yīng)用對教授與鞏固學(xué)生地理知識具有重要的意義。

參考文獻

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