中美高?；@球聯(lián)賽發(fā)展模式比較研究

【摘要】 從現(xiàn)代籃球發(fā)展的規(guī)律來看，中國職業(yè)籃球發(fā)展水平落后的主要原因在于其國內(nèi)聯(lián)賽制度尤其是大學(xué)生籃球聯(lián)賽發(fā)展落后。本文試圖在理清美國高?；@球聯(lián)賽發(fā)展規(guī)律的同時，分析兩國高?；@球聯(lián)賽發(fā)展的異同點，給中國高?；@球聯(lián)賽發(fā)展一些建議，為我國高?；@球水平更好更快的發(fā)展貢獻(xiàn)一點力量。

【關(guān)鍵詞】 中美 高?；@球 對比

如今美國高校籃球聯(lián)賽發(fā)展取得了巨大成功。其參賽球隊多達(dá)300余支，甚至可以媲美紅極一時的NBA，但它在1939年剛剛成立時規(guī)模并不大，僅有5支大學(xué)生球隊參加，后來隨著聯(lián)賽制度的不斷發(fā)展，參賽的高校越來越多，規(guī)模也逐漸擴(kuò)大。中國高?；@球聯(lián)賽成立于1998年，相比美國高校籃球聯(lián)賽晚了半個多世紀(jì)，近年來也取得了不錯的進(jìn)展，其發(fā)展規(guī)模已涵蓋1000多所高校，是國內(nèi)參賽人數(shù)最多、涉及地域最廣的籃球比賽。由于發(fā)展歷程相對較短，中國高校籃球聯(lián)賽還不能和美國高校聯(lián)賽發(fā)展相提并論，但是隨著各方面不斷的改進(jìn)與發(fā)展，中國高?；@球聯(lián)賽已經(jīng)表現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。

1研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以中美兩國高?；@球聯(lián)賽發(fā)展模式為研究對象，主要包括中國高?；@球聯(lián)賽（CUBA）和美國高?；@球聯(lián)賽（NCAA）。具體研究內(nèi)容主要集中在隊員來源、資金來源、訓(xùn)練模式、管理模式、賽制比較等方面。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)研究法

查閱了大量關(guān)于中美高?；@球聯(lián)賽的期刊及論文，訪問CUBA官方網(wǎng)站，NCAA官方網(wǎng)站以及專業(yè)的籃球知識網(wǎng)站獲取最新的資料和相關(guān)數(shù)據(jù)。

1.2.2對比分析法

通過對文獻(xiàn)資料的收集整理，對比分析了中美高?；@球聯(lián)賽的發(fā)展歷程、運(yùn)行機(jī)制、成員結(jié)構(gòu)、資金保障和訓(xùn)練體質(zhì)等各個方面。

2 分析與討論

2.1 隊員來源比較

2.1.1美國高?；@球聯(lián)賽隊員來源

NCAA是NBA隊員的主要輸送者，除了極少數(shù)從高中直接進(jìn)入NBA外，絕大部分NBA的球員都需經(jīng)過NCAA的歷練，甚至可以說，NBA如今的成功運(yùn)作在某種程度上得益于NCAA的健康發(fā)展。NCAA對其隊員的選拔有著非常嚴(yán)格非常成熟的體系，一般而言，有三個渠道可以進(jìn)入NCAA，一是高中畢業(yè)生，二是兩年制大學(xué)生，三是四年制大學(xué)生，而這三個渠道中，又以高中畢業(yè)生為主，占到總?cè)藬?shù)的八成以上。要想進(jìn)入NCAA除了過硬的籃球競技水平外，還需要達(dá)到你想進(jìn)入學(xué)校的文化成績要求，這兩者缺一不可，即使你球技再好，如果文化課成績一團(tuán)糟也無法順利進(jìn)入NCAA，只有當(dāng)這兩者都符合的時候，你才會得到眾多高校的青睞。

2.1.2中國高?；@球聯(lián)賽隊員來源

我國高校籃球聯(lián)賽隊員的來源渠道一般分兩類，一是專業(yè)體育學(xué)校的籃球隊，二是傳統(tǒng)的全日制本科大學(xué)的籃球隊，此外，還有一些隊伍是因比賽需要臨時成立的。根據(jù)我國高?；@球聯(lián)賽規(guī)定，已經(jīng)是職業(yè)聯(lián)賽的隊員不能參加CUBA聯(lián)賽，所以，大部分隊員都是傳統(tǒng)中學(xué)的籃球特長生。與美國高?；@球聯(lián)賽選拔體系不同的是，我國高校籃球聯(lián)賽對其成員文化成績的要求很低，只要你籃球技術(shù)好，其它的一切條件都可以放寬，即使達(dá)不到所在高校的最低分?jǐn)?shù)線，也可以通過特招等形式把你選拔進(jìn)來。這一選拔模式在短期內(nèi)能夠快速提高一所學(xué)校的籃球水平，但不利于我國高?；@球聯(lián)賽的長期健康發(fā)展。

2.2 資金來源的比較

2.2.1美國高?；@球聯(lián)賽資金來源

NCAA這些年的發(fā)展壯大得益于其成功的商業(yè)運(yùn)作，如今，NCAA已經(jīng)是美國乃至全世界最為富裕的組織之一。NCAA的主要收入來源和其它體育賽事一樣，無外乎門票收入、電視轉(zhuǎn)播權(quán)和特許經(jīng)營權(quán)等，但它與眾不同的是在強(qiáng)化商業(yè)運(yùn)作的同時，極力地淡化商業(yè)色彩，在NCAA的比賽現(xiàn)場，觀眾甚至看不到一塊商業(yè)廣告，完全給受眾提供了一個享受純正比賽的觀賞環(huán)境。正因為如此，NCAA的比賽氛圍非常職業(yè)，加上競技水平和激烈程度高，所以在美國的關(guān)注度極高。同時，由于NCAA是一個非盈利的組織機(jī)構(gòu)，也就是說它本是不依靠這個比賽賺錢，來獲取剩余價值，不管受益多少，最終又都投入到聯(lián)賽的發(fā)展上，所以其規(guī)模越來越大，聯(lián)賽發(fā)展也越來越好。

2.2.2中國高?；@球聯(lián)賽資金來源

相比于商業(yè)化運(yùn)作非常成功的NCAA聯(lián)盟，CUBA的商業(yè)化運(yùn)作可以說還沒有形成氣候，加之本身發(fā)展時間較短，在社會上的關(guān)注度也不高，即使能夠拉來部分贊助，往往都是憑借的某種關(guān)系或是利益的博弈，而不是憑借聯(lián)賽本身的影響力，可以說到目前為止，還沒有那個贊助商期待能夠通過CUBA的比賽獲得收益。由于自身創(chuàng)造價值的能力有限，CUBA的資金來源主要是財政的投入，根據(jù)市場調(diào)查，高校每年投入到籃球隊的資金大致在50-100萬之間，這些投入僅僅能夠保障球隊的基本運(yùn)作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠球隊發(fā)展的需要。競技體育沒有財力的投入，水平就得不到提高，不提高競技水平，就沒有關(guān)注度，就更加沒有人愿意來繼續(xù)投入，如此惡性循環(huán)，周而復(fù)始，大大限制了我國高?；@球聯(lián)賽的進(jìn)步和發(fā)展。

2.3 訓(xùn)練模式的比較

2.3.1美國高?；@球聯(lián)賽訓(xùn)練模式

通過這些年的不斷發(fā)展，美國的籃球訓(xùn)練體制已經(jīng)相當(dāng)?shù)某墒旌屯晟?，從小學(xué)-初中-高中-大學(xué)-職業(yè)聯(lián)賽形成了很好的銜接。一般而言，所有的高?；@球隊都有自己的教練團(tuán)隊，包括一名主教練，三名助理教練，此外還有專門的體能，營養(yǎng)等方面的教練等。所有的教練都是專職的，不需要承擔(dān)教育的任務(wù)，也不用擔(dān)心職稱的評定，但這并不意味著教練員就是輕輕松松的鐵飯碗，其執(zhí)教的時間是不固定，而這一些取決于它執(zhí)教的成績和對競技體育發(fā)展的貢獻(xiàn)，如果止步不前或是倒退，學(xué)校可以立馬解聘你的教練團(tuán)隊，如果取得的良好的成績，你就可以一直干下去，一般而言，教練團(tuán)隊是比較固定的。

2.3.2中國高?；@球聯(lián)賽訓(xùn)練模式

中國高?；@球隊一般都是配備一名主教練，條件好的再配一位助理教練，很多高校球隊都沒有助理教練，更別說營養(yǎng)師體能師等等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高?；@球隊的教練很少有專職的，一般都是由學(xué)校的體育老師兼任，這些老師除了負(fù)責(zé)訓(xùn)練，籌備比賽以外，還要擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，應(yīng)付各種各樣的檢查，甚至還要忙著發(fā)表論文。對教練的職稱評定，執(zhí)教成績并不是主要因素，這在客觀上也影響了高?；@球教練員工作的熱情，大大分散了教練的執(zhí)教精力。由于目前CUBA的隊員水平還無法直接進(jìn)入CBA，無法激發(fā)隊員的訓(xùn)練熱情，所以很少有隊員額外勤加練習(xí)，課余時間自覺訓(xùn)練的球員少之又少。

2.4 管理模式的比較

2.4.1 美國高校籃球聯(lián)賽的管理模式

美國高?；@球聯(lián)賽是通過美國大學(xué)體育協(xié)會和全美校際運(yùn)動聯(lián)合會等團(tuán)體和協(xié)會進(jìn)行管理的，屬于非官方的自制管理機(jī)構(gòu)，不是政府職能部門，也不是事業(yè)單位。其各項政策的制定完全取決于市場的需求和聯(lián)賽本身發(fā)展的需要。NCAA管理機(jī)構(gòu)實行的是三級管理制度，第一級為最高權(quán)力機(jī)構(gòu)即NCAA執(zhí)委會；第二級為各組別董事會；第三級為各組別的管理理事。執(zhí)行委員會一般由各個學(xué)校的校長組成，主要負(fù)責(zé)財政預(yù)算管理等；董事會成員也是由各個學(xué)校的校長組成，負(fù)責(zé)制定聯(lián)賽的發(fā)展規(guī)劃及日常管理的規(guī)章制度等；管理理事會的成員一般由各個學(xué)校管理方面的負(fù)責(zé)人及教師代表等，其主要職責(zé)是貫徹董事會各項決定的落實。

2.4.2 中國高校籃球聯(lián)賽的管理模式

中國高?；@球聯(lián)賽是由中國大學(xué)生體育協(xié)會主辦的一個賽事，本著學(xué)習(xí)NCAA的宗旨，定性為非營利性的組織。CUBA聯(lián)賽由大學(xué)生籃球協(xié)會和聯(lián)賽組委會共同管理，雙重管理的模式容易造成一些管理上的重疊現(xiàn)象，并且大學(xué)生籃球協(xié)會屬于大學(xué)生體育協(xié)會的一個分支機(jī)構(gòu)，而體育協(xié)會又歸教育部管理，這就造成了在聯(lián)賽管理過程中行政干預(yù)和自主管理的矛盾。強(qiáng)調(diào)全國上下一盤棋的行政管理模式與需要根據(jù)各自實際情況和聯(lián)賽本是發(fā)展需要的管理模式相互沖突，造成聯(lián)賽管理效率低下、資源浪費(fèi)嚴(yán)重，自主性嚴(yán)重不足。

2.5 賽制的比較

2.5.1 美國高校籃球聯(lián)賽的賽制分析

NCAA聯(lián)賽自1939年成立以來已有70多年的發(fā)展歷程，各方面趨于完善，賽制也比較健全。它根據(jù)地域?qū)⑷珖鴦澐譃?2個賽區(qū)，每個賽區(qū)內(nèi)部采取循環(huán)賽和季后賽的形式角逐出各個賽區(qū)的總冠軍，這32支賽區(qū)冠軍球隊進(jìn)入64強(qiáng)賽，另外32支球隊則根據(jù)比賽的技術(shù)統(tǒng)計由專家組投票產(chǎn)生。進(jìn)入64強(qiáng)的球隊采取單場淘汰制，直至分出冠亞軍。參加NCAA聯(lián)賽的球隊每季至少都要參加30場左右的比賽，由于時間跨度小，強(qiáng)度大，對運(yùn)動員競技水平的提高非常有利。

2.5.2 中國高?；@球聯(lián)賽的賽制分析

CUBA聯(lián)賽成立至今已成功舉辦了17屆比賽，由于成立時間較短，各項規(guī)章制度均在不斷調(diào)整變化中，賽事制度也在不斷更改以求更加公平合理高效。目前，CUBA采取的是四級賽制，即基層賽、分區(qū)賽、十六強(qiáng)賽和四強(qiáng)賽。根據(jù)地域?qū)⑷珖鴦澐譃闁|南、西南、東北、西北四個賽區(qū)，基層賽通過賽會制的形式?jīng)Q出每個省份的冠軍，分區(qū)賽由賽區(qū)內(nèi)各省冠軍球隊角逐出分區(qū)前四名進(jìn)入16強(qiáng)賽，然后采取單場淘汰制的形式直至分出冠亞軍。一般而言，每支球隊每年參加的比賽場次為4-8場左右，最多為15場。

3 研究結(jié)論及建議

3.1研究結(jié)論

3.1.1我國高?；@球聯(lián)賽重競技，輕文化。

通過對美國高校籃球聯(lián)賽和中國高?；@球聯(lián)賽的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行比較，可以看出，美國高校聯(lián)賽運(yùn)動員除了要求過硬的籃球競技水平以外，還需要達(dá)到所在學(xué)校文化成績要求。我國的高?；@球聯(lián)賽過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動員的競技水平，對運(yùn)動員文化成績有所忽略，這樣短期內(nèi)能夠有效的提高一所高校的籃球水平，長此以往，不利于運(yùn)動員的進(jìn)一步成長，也不利于整個聯(lián)賽的長期發(fā)展。

3.1.2我國高?；@球聯(lián)賽資金來源結(jié)構(gòu)單一。

NCAA聯(lián)賽發(fā)展時間長，擁有成熟的聯(lián)賽商業(yè)運(yùn)作能力，在社會上影響力很大，自身盈利能力強(qiáng)，通過門票收入、電視轉(zhuǎn)播權(quán)和贊助每個大學(xué)基本都能實現(xiàn)自給自足，用于聯(lián)賽發(fā)展的資金充足。由于CUBA聯(lián)賽發(fā)展時間不長，在社會上影響力有限，聯(lián)賽商業(yè)運(yùn)作不夠成熟，導(dǎo)致聯(lián)賽發(fā)展資金來源不足。自身盈利能力弱，主要依靠財政撥款，這樣不利于聯(lián)賽和球隊的長期健康發(fā)展。

3.1.3我國高?；@球聯(lián)賽訓(xùn)練模式體系不夠成熟

任何體育賽事的健康發(fā)展都離不開科學(xué)有效的訓(xùn)練管理，通過多年的發(fā)展，美國的籃球訓(xùn)練體制已經(jīng)相當(dāng)成熟和完善，從小學(xué)-初中-高中-大學(xué)-職業(yè)聯(lián)賽形成了很好的銜接，在資金充足的條件下，NCAA所有的大學(xué)都有專職的教練團(tuán)隊。中國籃球訓(xùn)練體制還不夠成熟，沒有形成完善的體系，銜接出現(xiàn)斷層，自然限制了聯(lián)賽隊員競技水平的提升。CUBA聯(lián)賽沒有專職的教練團(tuán)隊，無法形成CUBA到CBA的有效聯(lián)接，不能激發(fā)高?；@球隊員的主觀能動性和調(diào)動隊員自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練的熱情。

3.1.4 我國高?；@球聯(lián)賽管理自主性不足

美國高?；@球聯(lián)賽的發(fā)展離不開其完善的規(guī)章制度，市場化的運(yùn)作和自主化的管理，尤其是在管理的自主化方面，無論是執(zhí)行委員會、董事會還是理事會均由各個高校的校長及專業(yè)負(fù)責(zé)人組成，各自分工明確，直接對聯(lián)賽的健康發(fā)展負(fù)責(zé)。而我國高校籃球聯(lián)賽雖然定性為非營利性的組織，強(qiáng)調(diào)依靠市場化運(yùn)作，但由于受大學(xué)生體育協(xié)會的直接領(lǐng)導(dǎo)，行政干預(yù)過多，CUBA的發(fā)展除了依據(jù)聯(lián)賽委員會的要求，還得看協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)的顏面辦事，發(fā)展自主性嚴(yán)重不足，效率也就可想而知。

3.2建議

3.2.1去行政化管理，加強(qiáng)市場化運(yùn)作。

推動高?；@球體制的去行政化管理，促進(jìn)CUBA聯(lián)賽的社會化、職業(yè)化進(jìn)程。

處于體育協(xié)會和聯(lián)賽組委會的雙重領(lǐng)導(dǎo)之下CUBA聯(lián)賽，參賽方在與組織方博弈中往往位于弱勢地位，聯(lián)賽不能在有效遵循市場規(guī)律的基礎(chǔ)上更好的發(fā)展。加快高校籃球聯(lián)賽的市場化運(yùn)作，在確保聯(lián)賽非盈利性質(zhì)的前提下，提升自給自足的能力。

3.2.2加強(qiáng)與職業(yè)聯(lián)賽的銜接

盡快形成小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)-職業(yè)聯(lián)賽的有效銜接，給予優(yōu)秀的高?；@球運(yùn)動員提供良好的訓(xùn)練環(huán)境。高?；@球聯(lián)賽作為職業(yè)籃球聯(lián)賽人才的儲備庫，要加大人力物力財力的投入，提供專項的獎學(xué)金，吸引更多優(yōu)秀的人才加入高?；@球聯(lián)賽。只有提高了高?；@球聯(lián)賽隊員的整體競技水平，才能真正成為職業(yè)聯(lián)賽的后備軍。

3.2.4加快賽事制度的完善

進(jìn)一步加快賽事制度的改革與完善，這有利于聯(lián)賽運(yùn)轉(zhuǎn)更加公平合理高效。通過增加每一季聯(lián)賽比賽場數(shù)和縮小聯(lián)賽的時間跨度，來提高整個聯(lián)賽的比賽強(qiáng)度，這有利于改善部分高校為了應(yīng)付比賽而采取臨時組隊來完成任務(wù)的情況，同時也可以提高社會關(guān)注度，有利于聯(lián)賽長期發(fā)展。

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