【摘要】 在小學(xué)英語的教學(xué)中開展游戲,將語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的訓(xùn)練與游戲有機(jī)結(jié)合,既可以避免語言操練的枯燥呆板,又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但在開展游戲的過程中也出現(xiàn)了一些問題。如何讓游戲有效地融入課堂教學(xué),這是當(dāng)前小學(xué)英語教師值得思考的問題。
【關(guān)鍵詞】 課堂氣氛 激發(fā)興趣 提高語言運(yùn)用能力 競爭合作
小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。然而,由于當(dāng)前農(nóng)村缺少語言環(huán)境以及“應(yīng)試“”的原因,扼殺了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。而游戲教學(xué)將英語聽、說、讀、寫的教學(xué)內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓學(xué)生在游戲中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力尤其是其中的聽說能力。從另外一個角度來說,小學(xué)生喜歡好動、好強(qiáng)、好勝,我們應(yīng)該充分利用這種心理活動,設(shè)計趣味性強(qiáng)的游戲,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。
第一、游戲教學(xué)能活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理的特點,學(xué)生樂于參加一些競賽性的活動,依據(jù)自身的需要積極參與活動,可使以往沉悶的課堂氣氛變得活躍起來。在英語教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使課堂變得生動、有趣,符合“樂學(xué)”的原則。
例如我在實習(xí)生活中教授Doing housework一課時,我把需要學(xué)生掌握的幾個動詞jump / walk / run / sleep及句型What are you doing ?都串在歌曲中,并配以相關(guān)的肢體動作,和學(xué)生們一起邊唱邊跳,使知識的學(xué)習(xí)變得簡單、生動、印象深刻。同時,課堂活躍的氣氛和學(xué)生由于輕松學(xué)會知識而產(chǎn)生積極向上、歡樂愉快的情緒,在潛移默化中更加激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
在教學(xué)中,我不但鼓勵學(xué)生玩,還組織學(xué)生玩,和學(xué)生們一起玩,引導(dǎo)學(xué)生們玩得有意義。通過各種游戲活動,讓學(xué)生以動作、表情和語言等形式參與活動,使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、運(yùn)用英語。這樣即符合學(xué)生“好玩”的年齡特點,滿足學(xué)生玩的愿望,又能使他們在玩的過程中自然地習(xí)得了英語,真正體現(xiàn)了寓教于樂。
第二、游戲教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
游戲可以增添課堂氣氛,用游戲?qū)胄抡n能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,游戲為課堂教學(xué)錦上添花,同時游戲活動為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的語言表達(dá)環(huán)境,學(xué)生在課堂上與其他同學(xué)相互討論溝通使語言的發(fā)展充滿了多元性和趣味性。例如,通過角色扮演,兒童可以理解文字的含義,通過對話,兒童可以練習(xí)表達(dá)能力。在游戲中兒童可以輕松地掌握語言,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。譬如在訓(xùn)練學(xué)生數(shù)詞聽說能力的時候,就可以運(yùn)用“順風(fēng)耳”游戲。老師請學(xué)生閉上眼,聽一聽老師拍皮球的次數(shù),隨后快速搶答說出對應(yīng)的數(shù)詞,以此類推,復(fù)習(xí)數(shù)詞。這樣的游戲加強(qiáng)了師生互動,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三、游戲教學(xué)能提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,發(fā)展思維。
英語的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶、理解、書寫,還要能夠說出來,能夠正確流利地說出來,這是重點也是難點。對于初學(xué)英語的人來說他們往往心理緊張,沒有自信,不敢開口。更別說在課后生活中運(yùn)用了。所以教師必須給學(xué)生一個沒有壓力的輕松環(huán)境,消除他們內(nèi)心的緊張與害怕,同時,鼓勵他們進(jìn)行語言交流,在運(yùn)用語言與其他人互相交流時,學(xué)習(xí)的內(nèi)容會豐富起來。游戲在聯(lián)系課本詞匯的同時,促使學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情,把他們所學(xué)的語言詞匯合理地組織,適當(dāng)?shù)匕才?,?zhǔn)確地表達(dá),而這個過程豐富了他們的詞匯,豐富了他們的感性經(jīng)驗,推動了思維的靈活性、邏輯性的發(fā)展。如4B Unit4 Buying fruit中What would you like? I'd like some... How many kilos?句型以及水果類單詞,可以這樣設(shè)計游戲:讓學(xué)生把教室當(dāng)成一個超市,讓學(xué)生扮演售貨員和顧客進(jìn)行購物活動,并配上飾品和模型水果,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的情景。這樣抽象的語言與有趣的實際生活應(yīng)用聯(lián)系起來,學(xué)生處于良好的聽說氛圍,內(nèi)在的激情得以產(chǎn)生,不僅能充分發(fā)揮自己的表演能力和創(chuàng)造力,而且把本課的句型深深的印在自己的腦子里面,學(xué)生參與的熱情很高,效果很好。
第四、激發(fā)學(xué)生的競爭、合作及集體榮譽(yù)感等意識。
有的游戲具有較強(qiáng)的競爭性。比如分組知識比賽,在比賽過程中,每個學(xué)生都在急速的開動腦筋,盡力做到最好,力求自己和本組得到好評。這種競爭意識可以培養(yǎng)學(xué)生不服輸,敢于向困難挑戰(zhàn)的意志能力。學(xué)生在參與游戲活動中,會不自覺地加強(qiáng)組織和紀(jì)律觀念,培養(yǎng)合作意識和集體榮譽(yù)感。符合新課改的總要求,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。也是新世紀(jì)新型人才的客觀要求。
游戲教學(xué)法現(xiàn)在大量運(yùn)用在農(nóng)村小學(xué)的英語教授中,雖然說游戲教學(xué)法對教學(xué)有很大的幫助作用,但如何才能真正發(fā)揮這些作用呢?我們在運(yùn)用游戲教學(xué)法時要注意到以下幾點:
1、設(shè)計游戲教學(xué)一定要有針對性。要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和重難點設(shè)計不同的游戲教學(xué)法,而不是所有的課文都用同一種游戲教學(xué),這樣就千篇一律沒有針對性。并且要針對不同層次的學(xué)生制定不同的要求。
2、要合理安排游戲的量、時間和形式。只有使游戲恰到好處,才能使課堂有起有伏,突破重難點,如果一節(jié)課都在玩游戲就耽擱了本課的教學(xué)目標(biāo),這樣的游戲在教學(xué)中就發(fā)揮不了作用。
3、組織游戲要有條有序,方式多樣。教師在玩游戲前要講清規(guī)則和要求等。由于小學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝,容易激動的特點,沒有理解游戲的規(guī)則課堂就會亂成一團(tuán)。這樣會嚴(yán)重影響教學(xué)的組織和效果。當(dāng)然同一種游戲不要玩太久不然就沒有新鮮感了。
4、游戲要盡量讓全體學(xué)生體驗到成功的喜悅。教學(xué)一定要面向全體學(xué)生。教師要根據(jù)學(xué)生的實際,分層次開展游戲,要注意多表揚(yáng),多肯定。學(xué)生有了成功的體驗,才能更好地激發(fā)他們的主動性和積極性,才能逐漸樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。
有句話叫“興趣是最好的老師”,農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)條件,學(xué)習(xí)氛圍和城市孩子相比是無法比擬的,作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師,能深刻感受到孩子們學(xué)習(xí)英語的不易。在平常的教學(xué)中,我們更需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣,不要讓農(nóng)村孩子輸在起跑線,讓自己的教學(xué)變得豐富多彩。
參考文獻(xiàn)
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