淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

【摘要】 當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，很多成就都是靠集體的力量，靠集體團(tuán)結(jié)才能獲得，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神成為了我校教育以及廣大教師不可推卸的責(zé)任。體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，關(guān)注學(xué)生身體、生理、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力及重要特性之一是在體育運(yùn)動(dòng)中互相合作，學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與人相處是新世紀(jì)所要具備的重要素質(zhì)之一。所以在體育教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)合作精神

作為一名初中體育教師，在自己的課堂上，在教學(xué)過程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神呢？

1.認(rèn)真理解團(tuán)隊(duì)精神的概念

團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個(gè)體成員績(jī)效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

2、融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)合作的催化劑

美國(guó)著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。因此在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。而且可以聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個(gè)人和團(tuán)體之間的橋梁。教學(xué)中老師關(guān)心、熱愛學(xué)生，師生相互信任，相互吸引，學(xué)生會(huì)主動(dòng)接近你，教師的一言一行成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師用高尚的情躁，廣博的知識(shí)和鍵美的體魄，給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)生自己的想法愿意找老師傾訴，所以體育教師在給學(xué)生展示美的情操和高尚的品德的同時(shí)，也是學(xué)生的傾訴對(duì)象，教師是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個(gè)人和團(tuán)體之間的橋梁，是學(xué)生融入團(tuán)體墊腳石、催化劑。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)，，增強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)主動(dòng)參與集體活動(dòng)

體育教學(xué)過程中，教師只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，讓學(xué)生覺得是“要我學(xué)”，單一反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生覺得枯燥無味，因此產(chǎn)生了消極情緒，甚至討厭體育課，而當(dāng)今的教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)等能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的個(gè)性才能得到發(fā)展，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，主動(dòng)參與體育鍛煉，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生因?yàn)橄雽W(xué)、想玩，就會(huì)主動(dòng)與同伴、團(tuán)隊(duì)、集體一起參加活動(dòng)，一起討論、一起交流經(jīng)驗(yàn)，覺得大家興趣相同，就玩得更開心，更容易融入隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要，不僅僅要有淵博的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，而且要具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。體育教學(xué)的目的也不僅局限于“增強(qiáng)體質(zhì)”，還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的、健康的心理和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)交往能力等，要融入和諧的這個(gè)社會(huì)，我們將以培養(yǎng)團(tuán)體合作為主要目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)怎樣和同學(xué)、朋友、老師等相處，學(xué)會(huì)怎樣和團(tuán)隊(duì)合作。

4.建立團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)系。

在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)的方式，在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個(gè)人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個(gè)別差異，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。

5.組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，培養(yǎng)人人參與，體驗(yàn)團(tuán)體合作的成功與失敗

在教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體育教師有目的的走進(jìn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生一起參加活動(dòng)，一起探討在體育課中出現(xiàn)的各種問題。在教學(xué)過程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)，在體育教學(xué)中多運(yùn)用合作學(xué)練，每一個(gè)學(xué)生存在個(gè)體的差異，有的學(xué)生體能好，容易掌握技術(shù)，有較強(qiáng)的能力，信心十足，他們通常體驗(yàn)到成功，有的學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)較差、信心不足等等因素，掌握技術(shù)能力差的“弱勢(shì)群體”學(xué)生，體驗(yàn)到成功次數(shù)就相對(duì)少了，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展這些“弱勢(shì)群體”的自信，讓他們也體驗(yàn)成功，感受成功的喜悅哪？就是把體育競(jìng)賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動(dòng)與被動(dòng)之間認(rèn)識(shí)了自我，找到自信。教學(xué)中我多選用團(tuán)體合作的練習(xí)和集體性的游戲，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使這些“弱勢(shì)群體”也嘗試和體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂。

6.建立團(tuán)隊(duì)制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育

體育教學(xué)一般在室外活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無法進(jìn)行教育。如：集合、整隊(duì)、隊(duì)行、隊(duì)列變換，限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛護(hù)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場(chǎng)地器材、人力、時(shí)間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。

結(jié)束語(yǔ)：?jiǎn)未颡?dú)斗的個(gè)人英雄時(shí)代已經(jīng)過去，經(jīng)濟(jì)快速騰飛的時(shí)代也不容許有過多的時(shí)間浪費(fèi)，所以每個(gè)人都愿意融入一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，時(shí)代需要英雄更需要默默為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的無名英雄，我們要在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為未來打下基礎(chǔ)。

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