隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

班主任作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶和橋梁，作為學(xué)生在校期間的相伴相隨的管理者、指導(dǎo)者，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。一直以來，對(duì)于學(xué)生和班級(jí)的管理，我們崇尚的是“師道尊嚴(yán)”，作為教師也總想通過自己的威嚴(yán)樹立良好的班風(fēng)效果。但有時(shí)更需要的是“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”我們都知道班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭雁，排頭兵。一個(gè)班的班風(fēng)是否良好關(guān)系到學(xué)生能否能夠健康地成長(zhǎng)，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。實(shí)踐告訴我：作為一名班主任如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠(chéng)相待，具備“愛心”、“誠(chéng)心”和“耐心”。就相當(dāng)于找到了班主任工作中的三個(gè)支點(diǎn)。

一、愛心

生活中要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，即使是一些不經(jīng)意的小事，它會(huì)在孩子心中會(huì)產(chǎn)生很大的影響，久而久之，他們也會(huì)用各種方式表達(dá)他們對(duì)老師的愛，當(dāng)你喉嚨沙啞時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上不知何時(shí)多了一盒含片，當(dāng)你腰酸背疼時(shí)孩子們會(huì)爭(zhēng)著為你捶背，春游時(shí)他們一定會(huì)讓你嘗嘗他們帶的可口的食物，上課更加認(rèn)真聽講，參加勞動(dòng)更加積極，學(xué)會(huì)了關(guān)心和幫助他人，這可說是班主任工作中的小投入大回報(bào)吧。愛學(xué)生，一般來說，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。他們希望老師能放下架子，改變居高臨下的狀態(tài)“蹲下身來”與他們相處。希望老師能和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，以父母兄長(zhǎng)的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前，關(guān)注他們的一切.老師的勸告已無(wú)法進(jìn)入她們的大腦。一天早上，已經(jīng)好幾天沒交回家作業(yè)的她又說今天的作業(yè)忘在家里了，當(dāng)時(shí)我真的差點(diǎn)被她氣壞，但理智還是迫使我冷靜了下來，對(duì)她說“老師不批評(píng)第一次犯錯(cuò)誤的孩子，卻不喜歡經(jīng)常說謊的孩子”。她聽了我的話，最后吱吱唔唔地把實(shí)情告訴了我，原來她是怕再聽到老師批評(píng)、訓(xùn)斥，才說成把作業(yè)放在家里了。原來是這樣。以后的日子里，我不斷地嘗試著用愛去感化她，改變她，努力尋找一種新的.作業(yè)不懂的地方我慢慢輔導(dǎo)她，當(dāng)她取得了成績(jī)，即使是一丁點(diǎn)成績(jī)時(shí)我也會(huì)借機(jī)表?yè)P(yáng)她。慢慢地，她有了成就感。在開學(xué)初竟選班干部的過程中，憑著她能唱會(huì)跳的“功底”，我努力為她爭(zhēng)取了一個(gè)“文娛委員”的名額。她非常高興，干得有滋有味。作業(yè)也能每天按時(shí)完成了，就象變了一個(gè)人一樣。正是由于平時(shí)老師對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注不多，無(wú)暇顧及他們，才使得他們?cè)礁凶员?，自抱自棄。我們平時(shí)偏愛了優(yōu)等生，而他們卻成了被師愛遺忘的角落，成為集體的中的“孤雁”。我們教師必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，及時(shí)發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”也能沐浴陽(yáng)光雨露，健康美麗的成長(zhǎng)。

二、誠(chéng)心

一位名人說過：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任”。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信。對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當(dāng)今的學(xué)生思想活躍，自我中心意識(shí)很強(qiáng)，他們更希望老師能重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。我自已就有過這樣的經(jīng)歷：記得剛工作不久，我任教的班上有個(gè)男生在上課的時(shí)候開小差，不但自己沒聽好，還影響了其他同學(xué)，因?yàn)楸旧砭陀捎谒綍r(shí)不肯做作業(yè)，我對(duì)他的印象不太好，再加上他這樣的行為，我來火了，大發(fā)雷霆，當(dāng)著全班同學(xué)的面奚落他。結(jié)果他不但沒有認(rèn)錯(cuò)，反而要背書包回家了。這件事雖小，但在我心中卻產(chǎn)生了不少的震動(dòng)，這使我在今后對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度上發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，它讓我學(xué)會(huì)了冷靜地處理班上的問題，善待班上每個(gè)同學(xué)。在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，課余時(shí)間我會(huì)經(jīng)常找學(xué)生談心，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師就象自己的朋友一樣。這樣，他們樂于接近老師，心中有話敢對(duì)老師說，犯了錯(cuò)誤敢在老師面前承認(rèn)。真誠(chéng)的付出換來了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛戴。

三、耐心

不管什么樣的學(xué)校，什么樣的班級(jí)，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。要知道：差異絕對(duì)的，差異來自于遺傳與環(huán)境（包括教育）的共同作用，不承認(rèn)差異就是不承認(rèn)事實(shí)，只有理解學(xué)生的差異，接納學(xué)生的差異，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的差異，才能做到從本質(zhì)上愛和尊重學(xué)生。只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。

教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，特別是針對(duì)后進(jìn)生，我們要要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。我以前的班里有位學(xué)生，他在五年級(jí)的時(shí)候與班主任和任課老師曾經(jīng)發(fā)生過矛盾，從而導(dǎo)致他在心態(tài)、觀念上發(fā)生很大的變化。對(duì)老師產(chǎn)生一種懷疑，不信任感。行為習(xí)慣變得越來越散漫，自我中心意識(shí)特別強(qiáng)。對(duì)班級(jí)活動(dòng)愛理不理，象跟集體脫離了關(guān)系一樣。據(jù)我了解，他這個(gè)人個(gè)性倔強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，在情緒上有時(shí)表現(xiàn)比較沖動(dòng)，自信心不是很足，比較在乎別人對(duì)他的看法。對(duì)成就感也比較在乎。于是，抓住這一心理特點(diǎn)，我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)跟他談話，設(shè)法進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo).第一次談話時(shí)，我先給他講了這一段時(shí)間我對(duì)他的印象，主要談對(duì)他的好印象，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，然后一針見血地指出了他的缺點(diǎn)。同時(shí)又積極利用反面教育的作用，對(duì)他進(jìn)行思想偏差的矯正。常言道：“真情所至，金石為開”。我們教師要放下架子，以真誠(chéng)的態(tài)度、親切的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)做知心朋友，最后才能達(dá)到師生之間的相互信任，相互溝通。

如果說人生是一條河，我愿作條愛河，流到哪里就把愛心帶到哪里；如果說人生是一首歌，我譜寫的是一首平凡之歌。沒有轟轟烈烈，也沒有驚天動(dòng)地，所做的一切都是該做的一切。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！讓我們做涓涓流水，慢慢滲透學(xué)生的心靈；讓我們做指路燈，慢慢照亮學(xué)生前進(jìn)的道路；讓我們做一根紅燭，慢慢燃燒自己，照亮別人！