淺談培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀興趣

【摘要】 讀書可以知古通今，博聞強(qiáng)記，開(kāi)拓視野，有助于提高自身素養(yǎng)。蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，在今天這個(gè)時(shí)代，人的智力發(fā)展在越來(lái)越大的程度上取決于他是否善于在知識(shí)的浩瀚的海洋里辨明方向，是否善于利用知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)——書籍。作為教育工作者，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備 ，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】 教材 設(shè)計(jì) 氛圍 方法指導(dǎo)

興趣是最好的老師，但是吸引現(xiàn)代孩子的東西很多，如網(wǎng)絡(luò)、游戲、各種娛樂(lè)項(xiàng)目，使得學(xué)生對(duì)閱讀失去了足夠的興趣。因此，教師在課堂上采用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是吹拉彈唱花樣繁多，但是這些方式是否有效呢？如果從有效的角度來(lái)衡量，當(dāng)前的課堂激趣方式存在一定的弊端。因此，衡量任何方法是否有效都必須遵循是否有利于目標(biāo)的達(dá)成，是否有利于提高對(duì)語(yǔ)文文本閱讀的興趣，是否省時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。

一、深鉆教材

要讓學(xué)生喜歡上文本，教師首先必須是文本的知音，用自身的感悟了解文本，拓展開(kāi)發(fā)文本，做到胸有成竹，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。如果自己都是模模糊糊一大片，思路不清，課堂的節(jié)奏拖沓，學(xué)生獲得一些支離破碎的感悟，興趣自然難以調(diào)動(dòng)。因此，在備課時(shí)，首先要鉆研文本，挖掘文本閱讀的興奮點(diǎn)和文本的魅力所在，其實(shí)每篇課文都有它的精妙之處，只要細(xì)心研讀就能發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn)。

二、精心設(shè)計(jì)

如果說(shuō)鉆研文本是解決教什么，那么精心設(shè)計(jì)就是怎樣教的問(wèn)題。有的文本重在積累，有的重在思辯，有的適合朗讀，有的適合思考，根據(jù)文本的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，尋找最有效的切入點(diǎn)。好的設(shè)計(jì)不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。課堂生成也是在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上得到最精彩地發(fā)揮。

1、選擇高效的導(dǎo)入。抓住題眼或?qū)W生閱讀的興奮點(diǎn)，設(shè)計(jì)好切入點(diǎn)，引起學(xué)生探疑興趣，導(dǎo)入力求簡(jiǎn)潔高效，導(dǎo)語(yǔ)力求富有兒童情趣.

2、安排多樣的讀。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最有效最根本的一種方法，緊抓課本中的精彩處，讓學(xué)生反復(fù)誦讀。激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品味、感悟、欣賞，使學(xué)生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。積累的多了，自然會(huì)運(yùn)用的就多了，日積月累，學(xué)生就會(huì)真正地品味到了語(yǔ)言文字的魅力。

3、輔助適當(dāng)?shù)氖侄巍］o助手段要恰當(dāng)運(yùn)用，它是為學(xué)語(yǔ)言而服務(wù)的，不能喧賓奪主。

4、穿插新穎的練習(xí)。課堂練習(xí)是鞏固知識(shí)、形成技能的過(guò)程，它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)融合，穿插新穎的練習(xí)，不但有利于激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還有助于語(yǔ)文能力的提高。語(yǔ)文課堂要根據(jù)文本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好字詞、句段的練習(xí)新形式，或者課堂小練筆等富于趣味的練習(xí)。

三、氛圍營(yíng)造

學(xué)校、班級(jí)是—個(gè)小社會(huì)?？衫萌藗兊膹谋娦睦?，創(chuàng)設(shè)讀書的大環(huán)境，形成讀書的好風(fēng)氣。教師可在教室里張掛一些關(guān)于讀書的名言名句，并要求學(xué)生做到：進(jìn)門輕輕，走動(dòng)輕輕，交流輕輕，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的讀書氛圍。這時(shí)再放上一段輕音樂(lè)，靜謐、清幽的環(huán)境讓學(xué)生感覺(jué)讀書真好！同時(shí)教師自己也要愛(ài)讀書，不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，能根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的書籍，跟學(xué)生一起閱讀、分享。“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生置身于這樣一種氛圍，一定會(huì)受到感染、熏陶。

四：方法指導(dǎo)

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“看書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花話，才能釀出蜜來(lái)?！比欢?，別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！辈剪敿{說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好興趣乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼?，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀應(yīng)具有一定的科學(xué)方法。 課外閱讀教學(xué)最質(zhì)樸的要求就是要讓孩子們“好讀書”，能從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè)與充實(shí)感，并提升自己的精神境界，獲得基本的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟能力。盡量使兒童的課外閱讀真實(shí)一點(diǎn)、樸實(shí)一點(diǎn)，關(guān)注孩子實(shí)實(shí)在在的需要、是我們每一位語(yǔ)文教師的責(zé)任。課外閱讀指導(dǎo)呼喚寬容的空間，呼喚科學(xué)的閱讀，呼喚對(duì)閱讀的新的解讀和認(rèn)識(shí)，從而為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)引領(lǐng)，愛(ài)上閱讀

興趣是動(dòng)力，那么活動(dòng)就是推動(dòng)動(dòng)力的潤(rùn)滑劑，就是讓學(xué)生愛(ài)上閱讀的關(guān)鍵。教師要利用多種資源，多種方法在活動(dòng)中提高學(xué)生閱讀興趣。

1.表演課本劇

例如教授人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組課文時(shí)，本組課文故事生動(dòng)，人物對(duì)話較多。教師在課上組織學(xué)生演一演課本劇，更便于學(xué)生對(duì)課文的理解。幾篇文章的表演不能滿足學(xué)生的興趣，這時(shí)我們就可以告訴學(xué)生，繪本里有許多小故事，可以自由結(jié)組到下周的閱讀課時(shí)我們演一演，評(píng)一評(píng)哪組演得最好。通過(guò)課本劇的表演讓學(xué)生體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

2.讀書競(jìng)賽

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有拼搏，沒(méi)有比賽就不會(huì)前進(jìn)。閱讀也是一樣，短暫的興趣不能支撐學(xué)生長(zhǎng)久的閱讀。我們可以組織多種有關(guān)閱讀的競(jìng)賽，如：“古詩(shī)文大比拼”。我們提前告訴學(xué)生兩周之后比賽，內(nèi)容為《唐詩(shī)三百首》中的前一百首，規(guī)則為搶答、必答兩種。注：看到題目后可以看書去找，但是要有一定的時(shí)間，超出時(shí)間為零分。為什么可以看書？那么多古詩(shī)學(xué)生背不下來(lái)，有了時(shí)間限制，就讓他們?nèi)プx，不讀時(shí)間就不夠用。這樣做學(xué)生即讀詩(shī)句了，又提高了讀書興趣。

提高學(xué)生閱讀興趣的活動(dòng)有很多，如：朗讀比賽、小小故事會(huì)、向?qū)W生介紹好書等。我們教師就是要保證學(xué)生充足的課上閱讀時(shí)間，持之以恒，通過(guò)多種方法讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，提高人的精神境界，書籍是人的精神食糧。所以教師要運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生更好地享用這豐盛的精神盛宴。

參考文獻(xiàn)

[1] 張日姜余林；激發(fā)閱讀興趣三法[J]；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；1994年04期

[2] 龐曉蘭；如何讓孩子喜歡閱讀，產(chǎn)生閱讀興趣[J]；四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2005年08期

[3] 陳霞；讀書好多讀書讀好書——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的初探[A].江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C]

[4] 束德琴；激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的幾點(diǎn)嘗試[A]；江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C]；2005年