談高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)

【摘要】 課堂改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)過程要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁意識。四年級正是低年級向高年級的過渡年級，學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)生變化，開始由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，在這一時期培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)已然刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】 高年級 數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 心理特征 興趣 習(xí)慣

高年級是小學(xué)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。習(xí)慣的養(yǎng)成直接影響著中學(xué)的成績。在這個關(guān)鍵的時期，學(xué)生的生理、心理都有較大轉(zhuǎn)變，在思維方法上，從具體的事物和籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)閷唧w的分析和思考事物的關(guān)聯(lián)。這一時期的這種轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)起不可替代的作用?；谶@些認(rèn)識，我將從高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力兩個方面說說我的看法。

一 高年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點

隨著高年級課程的增加，學(xué)習(xí)難度也有質(zhì)的變化，這就對孩子的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。 這些要求就建立在學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)特點的轉(zhuǎn)變上，四年級的孩子開始由家長、教師的引導(dǎo)、督促學(xué)習(xí)向個人喜歡的事物主動分析的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這也表明了學(xué)生已漸漸成為主動學(xué)習(xí)的主體。孩子在這個時期，還開始發(fā)展抽象思維能力，可以進(jìn)行一些復(fù)雜的分析。一些之前看不懂、聽不懂的知識，現(xiàn)在通過分析，可以很快理解弄明白。 同時，高年級學(xué)生的書面言語水平超過口頭言語水平，這也使得學(xué)生更熱衷于擺弄“文字游戲”，讓孩子的對比、概括和分類等思維能力進(jìn)行發(fā)展。這非常有助于數(shù)學(xué)抽象概念的學(xué)習(xí)，例如1平方千米面積有多大、兩條直線的位置關(guān)系等。 還有，高年級的學(xué)生在主觀發(fā)展時，伴隨有自我評價的意識。能夠自己判斷自己的行為是對是錯，可自我的這些評價又對自己缺乏說服力，所以這種自我評價還是很大程度上受到別人的評價所影響。教師和家長又不能忽略學(xué)生的自我評價，要更多的維護(hù)學(xué)生的自尊心，與學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生相信自己，對孩子的鼓勵在這一時期顯得更為意義深遠(yuǎn)。

總的來說，高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點就是：有自主學(xué)習(xí)意識；能進(jìn)行稍復(fù)雜的分析；有自己的興趣愛好；對學(xué)習(xí)和自己有新的認(rèn)識和評價；具備一定的思維能力，能對比、分類、概括和抽象等。

由這些特點可見，高年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。正確的教育將會讓孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，為孩子的一生成功打下堅實的基礎(chǔ)。所以這一時期進(jìn)行數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有必需性和緊迫性。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)不同于主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)更偏向于獨立、非依靠的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而主動學(xué)習(xí)更偏向于積極的學(xué)習(xí)。這里我想要說的是既要積極的學(xué)習(xí)，又要獨立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，是學(xué)生客服學(xué)習(xí)困難的源動力。培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將會在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上一勞永逸。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該做到這幾點：

1.還學(xué)生一個和諧、愉快的課堂。所有的興趣都建立在“常規(guī)”中，常規(guī)的教學(xué)過程利用各種教學(xué)手段讓授課內(nèi)容變得生動有趣，如數(shù)學(xué)教具學(xué)具、多媒體的運用，適當(dāng)情況下的游藝、學(xué)生展示等活動，一方面讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)、理解；另一方面讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂富有趣味，很開心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.設(shè)置恰當(dāng)?shù)膽夷?，引起學(xué)生的探索欲，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。欲望是傾向于認(rèn)識、研究并獲得某種事物的心理特征。其具有強(qiáng)大動力，使學(xué)生積極主動的發(fā)掘信息，這也是興趣培養(yǎng)的重點。在教學(xué)中，巧妙設(shè)置懸念，如研究一億有多大時，讓學(xué)生思考一億張一元紙幣能否放滿整個教室，讓學(xué)生主動尋求方法探索，有依據(jù)的下結(jié)論，滿足好奇心。

3.數(shù)學(xué)生活化。沒有孩子不喜歡生活的，他們版權(quán)所有，翻版必糾的生活那般愜意美好。把數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生知道生活處處是數(shù)學(xué)，時時講數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖時，就從學(xué)生身邊生活入手，讓學(xué)生搜集天氣、同學(xué)出生年月等數(shù)據(jù)。整理信息，繪制條形統(tǒng)計圖。確定生活離不開數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)對生活很有幫助，同時也讓孩子更生動的體驗數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

4.教師提高個人魅力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。你可能經(jīng)常聽到，長大的孩子在說自己喜歡的學(xué)科時一定會提到一個自己喜歡的且對自己影響很大的任這門課的老師！這就是教師魅力的所在，學(xué)生會因為你一個人去喜歡一門學(xué)科，也會因為你一個人對這個學(xué)科徹底失去信心。所以，不斷學(xué)習(xí)，師德高尚，平易近人，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你的人，再喜歡你的課。所以提高個人魅力也是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重點。

5.及時、準(zhǔn)確評價，使孩子充滿成就感，滿足孩子的幸福感。無論學(xué)生學(xué)習(xí)效果的如何，都要適時進(jìn)行適度的評價，鼓勵學(xué)生的一點點進(jìn)步，表揚學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持每生每天至少一次鼓勵，哪怕只是一個眼神，也會有不俗的效果，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上讓孩子充滿成就感，幸福的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是后天形成的。四年級學(xué)生隨著學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)驗和知識的積累不斷提高，注意力、記憶力、理解能力和表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力也在不斷增強(qiáng)。伴隨大腦發(fā)育的日益成熟，思維發(fā)展由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，抽象思維逐漸成為一種重要的思維形式，這是一個質(zhì)變的飛越。四年級孩子注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時間更持久，注意力的穩(wěn)定性提高到20-30分鐘，可以完成較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且這一時期孩子的記憶力、理解能力和表達(dá)能力的快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子計算和分析能力的關(guān)鍵時期。孩子的邏輯和抽象思維能力開始增強(qiáng)，歸類、對比和推理等能力也隨之增強(qiáng)，對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會起到事半功倍的作用。

所以要對孩子進(jìn)行有目的、有計劃的針對性訓(xùn)練，鍛煉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生不但想學(xué)而且有能力學(xué)，真正做實自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（三）、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體表現(xiàn)

四年級是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的定型期。從四年級結(jié)束到高中三年級，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)年數(shù)在增長，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的長進(jìn)卻很難且很少改變。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期是在小學(xué)中低年級，由于低年級以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有不穩(wěn)定性的，所以高年級進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成勢在必行。

1.自覺預(yù)習(xí)。由于數(shù)學(xué)的前后知識關(guān)聯(lián)比較大，所以學(xué)習(xí)新知識前，了解所學(xué)內(nèi)容并連貫以往學(xué)過的知識，形成初步印象。如大數(shù)的讀寫可以聯(lián)系萬以內(nèi)數(shù)的讀寫進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前鋪墊。最好能夠解決一部分簡單內(nèi)容，減輕課堂負(fù)擔(dān)；將不懂的地方重點標(biāo)注出來，增加課堂學(xué)習(xí)的針對性。提前準(zhǔn)備好上課所需的數(shù)學(xué)工具也屬于預(yù)習(xí)的范疇。

2.重視課堂“教”、“學(xué)”。課堂是教師的教和學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的形式，也是學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下完成新知識學(xué)習(xí)的過程。這個階段要認(rèn)真聽講，集中注意力解決預(yù)習(xí)時的困惑之處；在小組交流活動中，樂于交流，敢于表達(dá)自己的見解，耐心聽完別人的想法；巧于閱讀，邊讀邊想，正確理解題意，便于正確解題；及時筆記，好記性不如爛筆頭，記下老師強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和自己的易錯點，便于復(fù)習(xí)、總結(jié)。

3.及時練習(xí)鞏固。課堂上趁熱打鐵，學(xué)以致用，將當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過變式練習(xí)能正確解答，及時鞏固。做到會做一道，就要做對一類題，舉一反三。

4.獨立作業(yè)。作業(yè)是檢驗當(dāng)天學(xué)習(xí)的成果。進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)時，要先小復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧重難點再作業(yè)；作業(yè)過程中，專心致志，不兼做其他的事，獨立完成，務(wù)必檢查，若發(fā)現(xiàn)錯誤，及時訂正?？偨Y(jié)作業(yè)，做到融會貫通。對作業(yè)質(zhì)量嚴(yán)格要求，注意字體和格式。

5.常復(fù)習(xí)。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，學(xué)到的東西會遺忘，但常復(fù)習(xí)，科學(xué)的復(fù)習(xí)，將掌握的遺忘的規(guī)律加以利用就能提升記憶效果。數(shù)學(xué)的知識點繁、碎，更應(yīng)常復(fù)習(xí)。必需時要時常總結(jié)比較，理清思緒，分類清楚，真正做到舉一反三。學(xué)完一節(jié)課一復(fù)習(xí)；學(xué)完一個知識點一復(fù)習(xí)；學(xué)完一個章節(jié)一復(fù)習(xí)；學(xué)完一個月一復(fù)習(xí)；學(xué)完一學(xué)期一復(fù)習(xí)……在大復(fù)習(xí)時，要根據(jù)數(shù)學(xué)特有的四個板塊，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與版權(quán)所有，翻版必糾代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概版權(quán)所有，翻版必糾率和綜合與實踐來整理，串聯(lián)。真正做到前后連貫，一掂一大串，相互依存記憶，更便于理解記憶。